如何让学生作文鲜活起来

《语文课程标准》中强调:"写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特反手和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求创意地表达"。作文教学的基本任务之一,是要解决"写什么"和"怎样写"的问题,即内容和形式两个问题。在作文训练中,要注重对内容     

如何让作文语言鲜活起来

一篇好的作文,鲜活生动的语言是出奇制胜的法宝。那么我们如何才能让自己的作文语言鲜活起来呢?我从多年的写作实践和作文指导经历中总结出了如下几点:一是娓娓叙来看似平,字字句句蕴深情(叙述含情);二是工笔勾画重彩描,却是心间流水声(摹景寄情);三是观点鲜明立场坚,浩然之气溢字间(论辩抒情);四是佳句自古多锤炼,巧用修辞著美篇(巧用修辞)。     

让人物鲜活起来

<正>写人记叙文在苏教版小学语文教材中占较大比重,尤以小学高段最多,其中名人故事类课文更是这些文章的重中之重。纵观这些课文,大部分以记叙为主,通过具体事例和特定环境中人物的语言、动作、神态、心理等把主人公身上优良的精神品质揭示出来。教学这类文章时,到底如何"认识"人物,是我们教学的重点。经过笔者多次的教学实践,认为从以下几方面加以着力,才能让这些尘封于特定时代的人物形象真正鲜活起来,才能让学生的心灵受到震撼,情感得以升华。     

让学生作文鲜活起来

新课程标准在《教学建议》中强调:“在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话,实话、心里话,不说假话、空话;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”这就明确了小学生作文的性质既是练笔,也是珍视个人的独特感受,把自己在生活中的见闻、感受和想象真实地表述出来     

让作文材料鲜活起来

一篇作文成功与否,所选择的材料是否新鲜、灵活至关重要。在作文教学中,我们常常强调学生要选择新鲜的材料来写。那怎样才能使学生所选材料鲜活起来呢?生活是写作的源泉。要引导学生热爱生活,发现生活中的亮点,可是有的同学面对五彩缤纷的生活画面却视而不见,面对令人感动的事情却无动于衷,这说明还没有打     

让作文教学鲜活起来

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。作文能力又是学生整体语文索养的综合体现。在指导学生写作时,教师既要培养学生习作兴趣,又要教给学生写作方法。     

让作文训练鲜活起来

怎样训练学生作文,使之较快地提高写作水平,是语文教师最感困难的一项教学工作。尤其是对写作基础较差的学生,只凭作文课上的写作练习是远远不够的,平时、课后的练习必不可少。可这些孩子往往又最怕写作文。如何让学生对写作感兴趣,并在多写多练中扎扎实实地提高写作水平,我想,对于教师来说,让作文训练鲜活起来,是解决问题的有效途径。鲜者,新鲜;活者,灵活之意,即不拘形式、不拘时间、不拘文体,随时练笔。     

让作文中的人物活起来

今天,校作文创造小组活动的内容是:名言帮你作文。组长吕民向大家读了英国戏剧家、诗人莎士比亚在《麦克白》这部戏剧中的名言:“口头的推测不过是一些悬空的希望,实际的行动才能产生决定的结     

让作文中的人物活起来

今天,校作文创造小组活动的内容是:名言帮你作文。组长吕民向大家读了英国戏剧家、诗人莎士比亚在《麦克白》这部戏剧中的名言:“口头的推测不过是一些     

让作文“鲜活”起来

要让作文“鲜活”起来，根据新课标倡导的先进理念，必须让学生写出自己的真情实感，注重评价、展示等。下面就这两方面谈谈自己的看法。     

让作文“鲜活”起来

要让作文“鲜活”起来,根据新课标倡导的先进理念,必须让学生写出自己的真情实感,注重评价、展示等。下面就这两方面谈谈自己的看法。一、发个性,让学生“真情告白”新课程标准明确提出:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。其鲜明的人文性在作文教学中应得到突出的体现。在学生的作文中,许多老师发现这样一个怪现象:小小年纪,就能写出“假话作文”。如记一件好事,总是捡到钱包、送大娘过马路、扶起摔倒的小弟弟等。孩子们口述本来比较真实,但写到纸上就变成了大话、空话,甚至假话。他们在孩提时代就开始产生了作文人格和真实人格的…     

让作文“鲜活”起来

根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢？这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。     

让作文“鲜活”起来

该文从以读带写、高峰体验、读者意识三个方面来论述怎样提高小学高年级学生的写作水平。以读带写是引导孩子在看课外书的同时,做好每周一次的读书笔记＂快乐阅读＂。高峰体验是在作文教学中使学生享受到写作所带来的成功感和幸福感,并充分激发他们对写作的兴趣和期待。读者意识是引导学生从读者的角度审视作文,发现存在的问题,对作文作出有利于读者接受的修改,努力在作品与读者之间进行协调。     

让人物形象鲜活起来——考场作文人物刻画技巧浅谈

中考作文中人物形象鲜活生动往往能获得高分.而事实上每年的中考作文70%左右的同学没有刻画出鲜活生动的人物形象,得分较低。刻画人物形象的基南方法是人物描写,也就是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等加以描写,以表现人物性格。此外,刻画人物形象还有一些技巧。     

如何让语文课堂鲜活起来

语文是一门实用性很强的学科,学习它与学习数理化在方法上是完全不同的,它没有公式、定理可遵循,很大程度上是靠理解记忆才能领会于心。但语文学科的教学对培养学生能力,促进学生在兴趣、情感、意志和性格的发展,全面提高学生综合素质等方面起着十分重要的作用,语文又是学习其他学科的基础。要想学生学好语文,首先教师要教好语文。如何才能教好语文,让语文课堂鲜活起来呢？笔者认为,教师要从以下几方面去做。     

如何让造句鲜活起来

<正>造句是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力,造句教学本应流光溢彩,答案本应丰富多彩,但是走进语文课堂教学,浏览一下学生的作业和试卷,不难发现,学生的造句,要么陈旧乏味,了无新意;要么一味模仿,没有个性;要么假话连篇,     

如何让语文课堂鲜活起来

语文是一门实用性很强的学科,学习它与学习数理化在方法上是完全不同的,它没有公式、定理可遵循,很大程度上是靠理解记忆才能领会于心。但语文学科的教学对培养学生能力,促进学生在兴趣、情感、意志和性格的发展,全面提高学生综合素质等方面起着十分重要的作用,语文又是学习其他学科的基础。要想学生学好语文,首先教师要教好语文。如何才能教好语文,让语文课堂鲜活起来呢？笔者认为,教师要从以下几方面去做。     

让作文评改课鲜活灵动起来

传统作文评改课达不到预期的效果,如何充分调动学生的学习兴趣,使作文评改课变得鲜活灵动起来,实现作文评改的目的,是一个值得我们探讨和解决的问题。对新型的教学模式进行实践探索的过程中,我校探索出了一种"以学生为主体,分组合作学习"的新型作文评改模式,充分调动了学生兴趣。此模式置学生于主体地位,让学生思维丰富,活跃开阔,久而久之,学生就会变得能写会改,作文教学就会收到事半功倍的效果。