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周志峰 《学生之友(初中版)》2012,(1):80-81
初中班主任工作面对的是一个个鲜活的生命,他们正处于十五、六岁青春的年龄,他们有梦想,他们有憧憬,他们朝气蓬勃,他们永不服输;但因为年轻,他们冲动,他们做事缺乏持久性,有时侯甚至不辨是非—但是,只要我们班主任能用智慧去经营爱心,学生的花季都会绽放出青春的美丽。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>班里的纪律、卫生、学习没一样让我省心的,真气死我了!每当听到身旁的同事这样抱怨的时候,我都会想要告诉他们,如果你愿意把爱的阳光播撒到每个学生心中,那么,他们都会成为可爱的向日葵。向日葵给我们的感觉是积极向上而又规范有序的,这不正是我们希望看到的吗?如何能让学生成为可爱的向日葵呢?我想,唯有爱!爱是世界上最美的语言,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。著名教育家巴特尔说过:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的 相似文献
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李宏伟 《语数外学习(高中版)》2012,(6):112-112
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。英国教育家罗素指出:"凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地自由地发展。"可见,热爱学生是教师必备的最主要的美德。"育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。"做班主任很累,事情很多,有的时候还会受到很多委屈,这都是免不了的,但是,当你看到学生在你教育下有了很大的进步,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事了……那种收获成功的喜悦感是无法用语言表达的。 相似文献
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赵长英 《中国科教创新导刊》2012,(27):217-217
在班级管理中,面对丰富多彩的学生世界,作为班主任,不能用单一的管理方式,要严慈相济,用智慧管理班级,给予学生真爱,主动走近学生内心,广泛听取学生心声,信任学生,欣赏学生,让学生成为班级的主人.对学生的教育要“动之以情,晓之以理”,理解学生,宽容学生,让学生在轻松快乐中学习,在自由健康中成长. 相似文献
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鲁迅说过:“教育根植于爱.”高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”可见,师爱是通往教育成功的桥梁.尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是“师爱”. 相似文献
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鲁迅说过:"教育根植于爱."高尔基也说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."可见,师爱是通往教育成功的桥梁.尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是"师爱".一、纯真的爱心是实施"师爱"的基础 相似文献
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福州市洪山小学(以下简称"洪小")始建于1949年,前身是福建协和附小。现有35个教学班,88名教师。在校的1739名学生中,近80%是来自五湖四海的随迁子女。学校长期致力于"以德立校,以爱育人"的办学理念和办学方向。近年,学校从创新特色课堂、提高学生综合素养等方面开展工作,走出了一条属于洪小特色的办学之路,用爱与智慧打造随迁子女学校发展新模式。 相似文献
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在落实立德树人根本任务的背景下,在培养“全面发展的人”新课程理念指导下,德育工作显得日益重要且要求越来越高,一些班主任谈班色变,不愿当班主任或不知怎样开展德育工作。文章试图从设计活动、巧用资源、关注细节、文化浸润、班干管理、家校联手六个方面,阐述班级管理之策略,以达智慧管理之境界。 相似文献
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方芳军 《宁波教育学院学报》2010,12(5):104-106
爱学生既是班主任一种职业高尚品质的表现,也是搞好班级管理工作的前提。只有用爱,才能凝聚起班集体,体现出班级管理的魅力。在班级教育与管理中教师学无止境,是师爱来源;为人师表,是师爱基础;宽容博爱,是师爱的关键;要因人施爱,对后进生、中等生、优等生分别给以"偏爱"、关爱和严爱。 相似文献
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老子说:“江海所以能为百谷王者,以其善下之。”为人师表者,更需要付出自己的爱心。所以,作为教师,只能“以已之爱,启动心灵”,用自己高度的责任感,真诚地关爱,学生让学生茁壮成长。而这份爱,是激励教师做好教育工作的精神力量,是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁,它有助于培养学生认真学习、友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。 相似文献
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