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小学教育评价改革促进工程启动为改进小学学校、教师以及学生评价,突破新课程改革的颈,小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与习”教育部重点实验室联合组织。针对当前小学在学生和教师的评价上过多注重分数,忽视生的全面发展,忽略教师对学生日常行为习惯、健全人格的培等现状,小学教育评价改革促进工程的组织单位近年来一直力于教育评价领域的探索,已经编辑出版了介绍国外相关理和实践的“新课程与教育评价改革译丛”等。小学教育评价改促进工程的主要内容是组织和开展评价…     

小学教育评价改革促进工程启动

为改进小学学校、教师以及学生评价,突破新课程改革的瓶颈,小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与学习”教育部重点实验室联合组织。针对当前小学在学生和教师的评价上过多注重分数,忽视学生的全面发展,忽略教师对学生日常行为习惯、健全人格的培养等现状,小学教育评价改革促进工程的组织单位近年来一直致力于教育评价领域的探索,已经编辑出版了介绍国外相关理念和实践的“新课程与教育评价改革译丛”等。小学教育评价改革促进工程的主要内容是组织和开展评价课题研究,使…     

少数民族边远地区小学数学教学评价方式创新

一直以来,我国高度关注教育事业的发展,并采取了一系列的课程改革。新课改的实施以及教学评价方式的创新,大大提高了少数民族边远地区的教学水平。建立多样化的教学评价目标以及评价体系是目前小学数学课堂教学的重要内容,随着时代的发展,少数民族边远地区如何实现课堂教学评价方式的创新成为我们研究的重要内容,本文详细地研究了小学数学课堂教学评价方式的创新,希望能够为少数民族边远地区小学数学课堂教学效率的提高提供一定的依据。     

审美化小学英语学习评价方式的必要性和可行性分析

随着我国大力开展素质教育,我国的基础教育的课程改革有了突飞猛进的发展,在教育教学审美能力是非常重要的。审美教育必须融汇于整个教学评价中去,只有审美教育才能将教学评价带向审美化。加强小学的审美化教育也是素质教育的重要内容,小学英语教育作为小学的基础课程,在英语教学的评价方式中更应当融入审美教育,这是小学英语课程改革的需要,审美教育的融入可以带动学生的学习积极性,使学生能够全面的发展,它可以有效地提高小学英语的教学质量。更好地将审美教育与小学英语评价相融合,是未来发展的必然趋势。     

如何优化小学语文教学评价体系

新课标改革带来了许多教育上的新突破,我国的小学语文教育也在近年来的不断改革下取得很大进步,但是对于这种教育体系的飞速改革,我国的教学评价体系并没有跟上改革的脚步。针对现实状况下小学语文评价标准的主要内容作出评判,来实现全面优化评价体系,并提出如何完善评价体制的具体措施。     

应城市实验小学改革学业评价制度

应城市实验小学从1997年开始进行学生学业评价改革,即把学科成绩的“百分制”改为“等级制”,并对学生的素质发展状况进行全面的评价。他们的作法是: 一、着眼全面发展,确定评价内容 确定评价内容是改革评价结构、完善评价功能的首要一环。应城市实验小学以加强教育科研为龙头,     

小学教育专业教学改革构想——基于实践教学能力培养与加强的视角

教育理论知识与教学实践技能的脱节是小学教育专业学生普遍存在的问题。要解决这一问题,首先必须从源头上明确小学教育专业的培养目标,清楚小学生的学习特点以及小学教师的工作性质。然后,就教育理念、教学评价、学生学习态度以及教学管理方面存在的问题,提出有针对性的改革构想:以实践带动研究,以研究引导学习;以评价促进发展,以发展彰显特色;以管理服务教学,以教学完善管理。     

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的有效策略研究

随着社会的发展以及新课程改革力度的加大,人们对小学语文教学中的阅读重视度不断提升。小学语文阅读教学不仅包括课本知识,同时也包括小学生的心理健康教育,这也是我国小学教育发展中的重要内容。文章主要对小学语文阅读教学中心理健康教育渗透的重要性,小学语文阅读与心理健康教育融合的困境等进行分析,最后提出小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的有效策略。     

阳光评价体系下的小学英语教学评价初探

《义务教育英语课程标准》指出,小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性,在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心。通过课堂评价,让学生了解自己课堂学习的状态,体验进步与成功,从而产生进步的动力。2015年11月,由中国教育学会指导、广州市教育局指导,广州市教育研究院、《中国教育学刊》杂志社主办的全国教育质量综合评价改革峰会在广州举行,专家学者就教育质量综合评价改革中的评价内容、评价方法、评价手段、评价技术的经验及问题进行交流和探讨。为小学英语教学的科学评价体系建设提供了遵循和指导。主要从小学英语教学学生的最终评价策略和在日常教学中对于学生进行评价的策略运用,研究阳光评价体系下小学英语教学的科学策略。     

促进学生全面发展的小学数学学习评价

建立促进学生发展的小学数学学习评价体系是小学数学教学改革的重要内容。依据现代教育理论和 新课程改革的基本理念,小学数学学习评价的措施和方法是:目标要明确,内容要全面,标准要多维,方法要多 样,主体要多元。     

农村小学英语教育的紧迫性与策略性建议

为了满足基础教育课程改革对学生教育的要求,农村小学教育水平亟须被提高,其中农村小学的英语教育问题备受争议。本文首先介绍研究本问题的背景,继而对农村小学英语教育问题进行阐述。阐述内容主要分为以下三个方面:小学英语教育的重要性、目前尚且存在的主要问题以及相应的针对性策略建议。最后进行总结分析。     

小学教育专业教学改革构想——基于实践教学能力培养与加强的视角

教育理论知识与教学实践技能的脱节是小学教育专业学生普遍存在的问题。要解决这一问题,首先必须从源头上明确小学教育专业的培养目标,清楚小学生的学习特点以及小学教师的工作性质。然后,就教育理念、教学评价、学生学习态度以及教学管理方面存在的问题,提出有针对性的改革构想:以实践带动研究,以研究引导学习;以评价促进发展,以发展彰显特色;以管理服务教学,以教学完善管理。     

小学语文课堂教学设计的现状分析与解决对策——基于核心素养视角下

当下小学语文课堂教学设计中存在一些问题,表现为:教学目标设计重知识轻能力;教学内容设计脱离学生生活经验;教学评价注重总结性评价忽视过程性评价。基于核心素养的学生发展是当下推进教育改革与教育实践的重要内容。学生发展核心素养,旨在推动教育教学改革,实现这一目标的基础是要将核心素养落实到教学设计这一环节中。本文对基于核心素养下的小学语文课堂教学设计进行探讨与研究,旨在提高小学语文课堂教学的有效性。     

淡化考试分项检测综合评价——乐平市小学语文学业评价改革操作策略

为了积极稳妥地推进课程改革,改变学校、教师、社会过分强调考试的甄别和选拔功能,使教育进入健康发展的轨道,我市实施了以"淡化考试、分项检测、综合评价"为主要内容的小学语文学业评价改革.     

小学教学质量评价标准改革初探

小学教学质量评价标准是师生教学的指挥棒,它直接决定师生教学行为,影响学生今后的发展.小学教学质量评价标准改革是新课程改革的主要内容,也是实施素质教育的迫切需要.     

关于地方教育行政部门评价小学问题的调查

地方教育行政部门如何科学评价每所小学的工作,是当前小学教育管理方面一项亟待研究解决的重要改革议题。我省大连市及所属区(县)教育行政部门,学习国内外教育评价的理论和经验,结合当地小学教育的实际情况,从一九八三年起,进行了小学教育评价的研究和试点。通过我们的粗略调查表明,经过三年多的实践,他们在综合评价小学的目的意义、内容标准和途径方法等方面取得了初步的经验,也提出了一些需要继续探讨的问题。     

如何做好小学德育工作

德育教育是贯穿我国教育事业发展各个阶段的重要内容,在国内的学校教育体系中处于十分重要的地位。在新课程标准改革下,我国小学德育教育工作的发展显得尤为重要。但是,目前国内大部分小学在德育教育方面还存在教育方法单一、师资力量不足等系列问题。做好小学德育教育的策略研究是解决当前德育教育存在问题以及提高小学德育教育质量的关键途径。     

小学英语教学中的形成性评价

评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用,甚至在某种程度上决定着外语课程改革的方向。教育部新一轮课程改革向我们提出了"立足过程,促进发展"的新课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更主要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变,如何在小学英语教学实践中运用形成性评价方法促进英语教育教学质量的提高是每一位小学英语教师值得研究的问题。     

当下我国农村小学教育的困境及其出路

农村义务教育是发展我国基础教育的难点与关键所在,而农村小学教育是发展义务教育的关键,因此,要重视农村小学教育的发展.当前,在各种改革的背景下,我国的农村教育也得到了很大的发展,但是,仍然存在很多的问题,而这些问题是制约当下我国农村小学教育发展的瓶颈,因此,我国要加强农村小学教育的改革,以促进农村教育的更好发展.本文主要介绍了当下我国农村小学教育的困境,并就如何找出农村小学教育发展的出路进行了分析.     

刍议新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策

近些年来我国新课程改革正在全面发展与推进,小学教学被赋予了更多新的要求。作为我国教育中的基础部分,小学教育是培养人才的关键期,这一阶段的教学管理也正是学校管理的主要内容。因此在小学阶段实行的教学管理,可为提高教学质量打下基础。本文主要论述的是当前小学教学管理中存在的问题,针对其中的不足进行分析与总结,旨在为小学教学管理作出一点贡献。