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近些年来,国内外都相继在各个领域应用和发展了思维可视化技术,研究内容涉及思维可视化的内涵、结构和特征、评价标准等诸多方面.思维可视化技术应用于数学教学是通过图文结合培养学生对知识的学习兴趣,加深对知识的理解和掌握,这对于学生学习潜能的挖掘和学习思维的发展具有十分重要的意义.为此,笔者查阅了一些文献资料,并结合自身教学经验,对思维可视化技术在小学数学教学中应用的策略进行简要分析和讨论. 相似文献
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在小学阶段的教学中,学生的阅读教学是最基础也是最重要的部分,但如何有效地提高学生们的阅读水平值得我们思考。思维可视化工具能够将阅读的正确思维程序呈现在学生们眼前,让学生们可以通过更加准确的方法去阅读,继而能够提高学生的阅读水平和阅读效率。而教师应该把学生放在主体地位,尊重学生自己的能力理解,结合思维可视化工具,积极引导... 相似文献
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思维可视化技术能够帮助学生们在思考的过程中掌握知识,在学习的过程中提升辨析能力和社会实践能力,最终促进小学生的心智发展,为学生成才提供服务。 相似文献
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钱廷虎 《试题与研究:高中理科综合》2022,(23):64-66
随着教育教学的发展,教学方式也呈多样化趋势发展。近几年,“思维可视化”数学教学方式被广大教育工作者融入了课堂教学中,这是一种创新的教学方式。这种方式将图形、知识等内容进行了有机结合,在思维可视化方式的应用下,学生的求知欲、学习兴趣得到了有效激发,学生在学习中也更加积极、主动,有效提高了教学质量,推动了教学发展。接下来主要阐述了在小学数学教学中思维可视化的应用意义,并提出了在数学教学中如何更高效地融入“思维可视化”,希望可以给小学数学教师提供参考,实现教学效率最大化。 相似文献
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思维可视化技术能提升学生对相关信息的认知、加工效能。在小学数学教学中,教师可以借助于“图符显化”的思维可视化技术丰富学生的认知方式;借助于“操作同化”的思维可视化技术提升学生学习力;借助于“表达外化”的思维可视化技术,优化学生的认知通道、认知方式。借助于可视化技术,教师在教学中能看到学生的思维,引领学生的数学思维不断发展和提升。 相似文献
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思维能力是数学素养之“魂”,促进学生思维发展是“深度教学”之核,思维可视化工具作为思维图示化、图像化和形象化的高效工具,在小学数学教学中具有重要作用。通过文献和案例研究,对思维可视化工具在小学数学教学应用中的理论和实践案例进行梳理,发现当前应用存在思维图谱单一化、图谱内容片面化、图示方法线性化、图示运用零散化等问题。基于此,提出趣味图谱呈现,激发学生兴趣;靶向思维焦点,强化问题推理;运用思维图示,具象思维方法;构建思维图谱,贯穿教学系统的策略,为思维可视化工具在小学数学教学中的更有效应用提供参考,优化应用效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着近年来我国社会经济与科学技术的不断发展及教育改革的不断深入,教育工作也取得了巨大的进步。现如今,各种教学手段和教学形式正不断丰富和更新,尤其是自进入信息化和网络化时代以来,在信息技术的支持下,更多的高效教学方式被应用于教学工作中,其大大提高了课堂教学效率,活跃了课堂教学氛围,增强了学生学习兴趣。品德与社会是小学的必修学科之一,其作用是培养学生的思想道德和民族精神,教给学生处世做人的行为准则,它的教学如今也离不开信息技术的应用。主要针对信息技术与小学品德与社会学科的整合进行探讨,以期能够对我国教育事业的发展有所助益。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6)
人文素养是21世纪对人才的基本要求,它关注人的生存和发展,关注人类文明的传承。小学品德和社会学科包含着丰富的人文知识和道德品质,是培养学生人文素养的重要平台之一。教师通过分析人文素养内涵的基础上,分析小学品德与社会学科发展人文素养的有利条件,提出人文素养发展的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在思维可视化的过程中,图示技术是实现思维从抽象到具象的桥梁。常用的图示技术包括思维导图、模型图、流程图、概念图等技术。传统文本单色的文字,忽略了重点、关联、图像、色彩、视觉等重要的刺激信息,使学习者难于掌握重点,建立联系,展开分析,建立联想,在某种程度上限制了大脑的思维活跃,降低了学习效果。现在的教师教学过程中要做的是使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维可视化,知识的发生过程化。提高学生的学习效率和教师的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
《品德与社会》不仅存在很多抽象内容难以表达,教学过程也纷繁多样。在信息技术与教育深度融合的背景下,探索信息技术提高教学效率势在必行。教学中引入人机交互及可视化技术,把学习任务、抽象内容、复杂教学过程以形象方式呈现,实现学生学习过程、状态信息的采集,开展精确教学,提高互动效率,彰显了信息技术的魅力。 相似文献
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传统的教学忽视了知识、能力和价值观目标之间的逻辑关系.将思维可视化技术整合于教学之中,为教学改革创新提供了理论支撑和技术支持,在促进知识传授、提升能力培育和深化价值观培育方面具有重要意义.探究教学中思维可视化技术的应用策略,建构知识、能力、价值观三位一体的三维教学目标模型,有利于增强教育和传播的有效性. 相似文献
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随着新课改的不断推进,教师的教学工作重点不仅包含如何让学生熟练掌握学科知识,还包含提升其学习效率,因此,需要着重针对教学质量和教学效率设计有效的提升方案。本文将探究思维可视化在高中物理教学中的实践方法,对学生的思维能力进行培养和锻炼,将学科知识及其内在联系通过可视化的方式直观展现出来,营造有趣的学习氛围。 相似文献