浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决办法

德育作为小学教育中的重要组成部分,是学生不可或缺的教育过程,德育质量的高低直接影响了学生的身心健康,对学生的学习和未来成长起来至关重要的作用。为了更好的对学生开展品德教育,对品德教育过程中出现的问题应及时解决,促进品德教育的成效。本文就小学德育管理中存在的问题及解决办法做了以下研究。     

寓德育于小学英语教学之中

教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想教育、品德教育、     

农村小学品德教育途径探析

＂育人德为先＂,这是教育事业中一条颠覆不破的真理。在小学教育工作中,品德教育是一项关系学生未来健康成长、成才的重要工作。面对新的形势和要求,农村学校德育工作必须解放思想,实事求是,加大改进工作的力度,努力完善德育体系。笔者现就农村小学品德教育途径论述如下。     

浅析农村小学德育管理的现状与对策

着眼于我国农村小学的教育现状,德育管理工作存在众多需要解决的问题,如何提高农村小学德育管理的水平是农村小学教育管理工作中的重要内容之一,也是一直以来农村小学教学研究的重要课题。主要从农村小学德育管理存在的现状、农村小学德育管理存在问题的原因、农村小学德育管理应采取的方法和手段三个方面阐述,以期不断提高农村小学德育管理水平。     

谈小学品德课堂教学与生活实践的统一

2002年,我国颁布实行新的小学德育教学课标：《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》和《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》。“回归生活”成为新课程改革的基本理念。但在农村小学实际课堂教学中,却存在一些误差,并没有很好地将品德教育与生活实际相结合。     

新课程下提高小学品德与社会课实效性的思考

新课程对于小学阶段的品德教育指出:品德教育是素质教育的重点内容,要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导,从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看,品德与社会课在小学阶段的开设,是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景,对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析,探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。     

农村小学德育的有效策略探究

随着教育改革的不断推进,教育部门对于农村小学德育变得更加重视,但是在实际的教育工作中,农村小学不管是从师资力量还是从教学模式上来讲,对于学生的德育一直处于相对落后的状态,因此现阶段农村小学的德育现状并不是很好。小学生是祖国的未来,因此在德育这一环节需要教育工作者加大力度去进行教育,在此针对现阶段农村小学德育中出现的问题为依据,谈一谈在实际管理教育工作中的有效措施。     

语文教育中的德育——浅谈小学品德教育与语文教育的有机整合

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。     

以德育为基础的农村小学心理健康教育模式研究

农村小学教育是中国教育的重要组成部分,但心理健康教育在其中的重要性却常常被忽视。在农村地区,儿童的心理健康问题可能受到社会、经济、文化等多方面因素的影响,因此,需要关注和探讨如何在这一特殊背景下,以品德教育为基础,建立一种有效的心理健康教育模式,以满足农村小学生的心理需求。深入研究以德育为基础的农村小学心理健康教育模式的实施、效果以及可能的挑战,可以培养更加健康、有品德、有责任感的学生。     

基于立德树人的小学德育研究

小学生世界观、人生观和价值观的引导以及良好的品德教育,是家长、学校和社会广泛关注的内容。德育教师作为德育的核心,要发挥好自身在班级管理和德育中的作用,坚持立德树人的基本理念,在传授知识的同时,引导小学生思想、行为、品德和素质的全面良好发展,提升小学生的综合素质,帮助小学生塑造健全人格和良好品德。文章立足于小学德育教师角度,针对性讨论了提升德育质量的策略。     

小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考

生命安全与健康教育是小学德育课程的一项重要内容。在回应社会变化的过程中,小学德育课程中的生命安全与健康教育内容不断丰富、体系化。现行小学德育教材很好地融入了生命安全与健康教育的内容,覆盖全面,呈现方式生活化、社会化、层次化。2020年,新冠肺炎疫情突发,小学德育教材依据新的社会情况,完善了原有的生命安全与健康教育体系架构,并结合疫情中的新素材渗透法治精神、品德教育。未来,将进一步探索生命安全与健康教育内容有机融入小学德育课程教材的途径,聚焦学生生命质量的提高。     

小学思想品德教育中如何贯穿“三个层面”的教育

小学思品教师在教学时,要特别重视两点:重视生活,品德教育源于生活,服务于生活;重视活动,通过让孩子们参加丰富多彩的活动,达到教育的目的。在课堂教学中,作者总结小学品德教育教学要从三个层面有效开展:孩子们的观察层面、模仿层面和社会实践层面。     

当代西方学校品德教育走向管窥

20世纪后期,西方社会遇到前所未有的社会和道德危机,由此引发了对品德心理研究的热潮。西方学校品德教育方面呈现出对个体品德素质格外重视、对学校德育价值普遍关注,德育目的原则日苴人性化、德育任务内容日益丰富化、德育途径方法日益多样化和科学化等几大趋势。     

做好小学德育工作培养学生成长成才

小学品德教育工作"开展难,见效低",一向是难点,即使受到各教育部门的重视,但效果还是不太理想。随着新课程改革发展,小学思想品德教育应把培养学生良好思想行为习惯当成德育的重点,提高思品教学的成效性。     

我国农村中小学生道德教育的现状及思考

长期以来,农村中小学生道德教育得不到足够重视,农村中小学校德育没有很好的实施,家庭和社会的不良环境对小学生品德养成有负面影响,农村小学生德育缺位现象很严重。提出五条解决途径:把农村小学德育课落到实处;探索适应儿童心理发展特点的德育方法;充分利用农村自然环境的优势,发挥生活的作用对孩子进行道德教育;建立家庭、社会、学校三位一体的立体教育网络;在实践中加深小学生的思想品德教育。加强农村中小学生德育可以为建设社会主义新农村提供高素质劳动力和良好的氛围。     

农村小学以人为本的学校管理策略探究

<正>小学作为学生学习的启蒙阶段,对培养学生良好学习习惯和品德教育具有至关重要的作用。较之于城镇小学而言,农村小学教育管理面临的环境更为复杂,为了培养符合现代化教育要求的人才,从而适应经济发展需求,必须坚持有效的学校管理方法,在学校管理过程中充分重视以人为本的重要性。1."以人为本"学校管理策略的重要性以人为本的管理理念从根本上说就是在教育或者教学及管理过程中充分尊重教育对象,即以管理对象为主体,积极从     

农村小学生品德评定改革初探

农村小学生品德评定改革初探王震亚《小学德育纲要》明确指出：“品德评定是德育过程的一个重要环节。”通过评定可以衡量学”生所达到的道德水平，引导他们学习正确评价自己和别人，激励他们不断进步。同时也有利于学校和教师检查品德教育效果，不断提高教育质量。过去，...     

重在教育 贵在管理——简议学校德育管理与社会影响

德育,即思想、政治、品德教育.思想意识的培养,政治观点的树立,道德观念的形成,总是通过学校教育、教学和管理与社会影响相互矛盾、相互作用的结果.因此,德育管理过程也是学校对外部社会影响反映的过程.学校德育管理能否取得最佳效果,重要的一环就是正确调处德育管理与社会影响的关系.     

改进《品德与社会》教学的几点意见

《品德与社会》是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课，是小学德育的主渠道课程。对于如何改进课堂教学，有以下几点建议     

对在小学语文教学中渗透德育的思考

小学时期是人们接受正规教育的最初阶段,是进行人生基础教育的重要时间,是打好人生基础的第一步,因此,对人的整个一生来说至关重要。小学语文的学习,在整个小学阶段乃至人的一生,都是一项基础性学习,也是学好其他课程的基础,对学生以后的学习、工作、生活都很重要。随着社会的发展,整个社会的开放性已成大势所趋,有悖社会道德的不良风气日渐抬头,为了使学生从小就能接受良好的道德教育,提升思想道德品质,就要从根本做起,在小学阶段切实加强思想道德教育,而在小学语文教学中进行德育渗透,则是实现这一目标的重要一环。在小学语文教学中,品德教育具有层次分明、渗透性好、共鸣性高等特点。进行德育渗透的方式有很多,语言讲解、创设情境、课外活动、课外阅读以及教师的言传身教等都会对品德教育产生巨大的影响,作为教师应该很好地加以利用。本文阐述了小学语文教学中德育渗透的重要性,并提出了加强德育效果的有效措施。