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作文教学一直语文学科的教学难点和重点,教师可以结合生本教育理念,把语文作文教学推向一个新高度。语文作文教学和生本教育的结合优势体现在三个方面,即调动学生写作兴趣,激发学生写作潜力,使得作文变得更生动。教师可以通过写作与阅读结合、倡导学生批改作文等方式提高学生写作水平。 相似文献
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骆心慧 《中国小学语文教学论坛》2011,(12):26-27
作文评价是作文教学的一个重要环节,是作文指导的继续。因此,教师必须针对学生的年龄特点和心理特点,形象、科学地评价学生的作文,站在与学生平等的位置上与学生交流,把作文与做人结合起来,尊重学生的个体差异,激发学生潜在的表达欲望,提高学生的写作兴趣,从而进一步促进学生写作能力和写作水平的提高。 相似文献
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<正>在学校里经常听到有些语文教师抱怨作文教学的效率不高,学生"启而不发","言之无物"。其实,这一较普遍的问题有个关键的原因,那就是教师把作文教学孤立化了,缺乏联系的、综合的考虑,学生没有成为作文的主体,只是被动地作文。针对这种现状,我进行了"作文教学四结合"的实践,即写作与生活结合、写作与读说听结合、阶段性与过程性结合、精讲与多练结合,这样拓宽了学生写作的思路,强化了作文训练的过程性,对学生 相似文献
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小学作文教学要坚持四结合原则,即作文与学生的生活紧密结合;作文与学生的兴趣培养紧密结合;作文与学生的口语训练紧密结合;作文与阅读教学紧密结合。 相似文献
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小学作文教学要坚持四结合原则,即作文与学生的生活紧密结合;作文与学生的兴趣培养紧密结合;作文与学生的口语训练紧密结合;作文与阅读教学紧密结合。 相似文献
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生活作文是以学生自己亲身经历和日常生活中的所见、所闻、所思为内容的作文。小学作文教学只有关注学生生活,引导学生做生活中的有心人,以我手写我心、我行,才能将作文与做人有机结合起来,对学生个性、人格健康发展会产生积极的影响。 相似文献
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在初中作文教学中,教师适时地对学生进行心理干预.培养学生健全的人格尤为重要。本文作者列举了五个案例,分别从学习与生活、生活与作文、作文与成长等方面来体验、研究和干预学生的心理,并有机地结合到作文教学中去.让作文教学成为学生心中的一缕阳光,引领他们走向鲜艳明媚的人生境地。 相似文献
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中国传统的作文训练方法是读写结合的方法.是从书面语言的角度来指导学生作文的方法.随着现代作文训练的深入和发展.说写结合的作文训练法则应运而生,说写结合与读写结合的方法有着异曲同工之妙.所谓说写给合的作文训练方法,是在现代文学论的指导下,从语言表述的角度、对学生作文进行训练的一种新方法.它具有新颖独特可操作性强之特点.在具体指导学生作文时,大致可以采用以下行之有效的方法: 相似文献
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<正>作文教学是全面提高学生素质的重要途径,因此,教师在作文教学中,要重视写作和学生生活的紧密结合,激发学生的写作动机和主动性,有意识地将教作文与教做人结合起来,既教学生作文,又教学生做人。 相似文献
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张武 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
本文从深入研究教学大纲,统筹安排教学计划、明确课文与作文的内在联系及对应点、充分提取课文中蕴含的综合性知识传递给学生、结合课文运用各种方法进行多样化的作文训练等四个方面探讨了课文与作文的整体教学关系,认为把课文教学与作文教学有机地结合起来,才能有效地提高学生的作文能力。 相似文献
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所谓“四结合三部曲”,即作文与生活结合,作文与书本结合,作文与心灵结合,想象与联想结合;生活中寻素材,书本中觅方法,练习中求提高的作文教学模式。 一、生活中寻素材 学生作文最大的缺点是无话可说,每次作文好像空牙膏皮中挤牙膏,大脑空白,举笔难下;有的好像房檐滴水,断断续续,文意不畅,行文干瘪;而有的东拼西凑,随意编造,出现假、大、空的现象……这种种情形表明学生缺乏生活、缺乏感悟。因此,作文教学首先应打开学生生活的宝库,解决材料问题。 1.作文与心灵结合。每个人的内心就是一个丰富的世界,尤其… 相似文献
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邱富清 《语数外学习(高中版)》2013,(3):114-115
初中作文教学应该激发学生的主体性,让学生在作文中主动表现自己,把自己的生活与情感真诚地倾诉在作文之中,通过教师有的放矢的批改,把"做人"与"作文"贯通和统一起来,以适应自身生存、享受和主动发展的需要,并反过来提高自己"做人"质量。本文结合作文批改教学实践,探讨了作文促进做人,提高学生写作水平的问题。 相似文献
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从写第一篇作文起,到高中毕业,一个学生所写习作粗粗算来也有千篇之多。平心而论,在这场"持久战"中,有多少学生过了作文关?究其原因,制约学生作文的瓶颈主要是缺少阅读积累,缺少生活积累。如何切实有效地改变这一作文教学现状?在近年的小学作文教学实践中,我一直坚持阅读书籍与写作结合,将感悟生活与写作结合,丰富了学生作文素材的积累,提高了作文教学效果。一、阅读与写作结合阅读永远是写作的基础,是思想意识的源头活水。如果不阅读,写作便成了无本之木,无源之水。 相似文献
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小学作文教学一直存在教学难度大、教学效果不理想的问题,因此,优化作文教学就成为了教师们的当务之急。笔者认为,优化作文教学要求教师必须在授课过程中结合学生的实际情况,采取灵活多变且丰富多样的作文教学方法,将学生的写作热情激发出来,使学生不断提高语文素养,获得精神和心灵的解放。笔者结合自己的教学经验,谈谈作文教学的实践与体会。 相似文献