小学音乐创造性教学策略

音乐创造性教学是以培养小学生的音乐创造能力和开发小学生的音乐潜能为主要目的的一种教学方式。创造性教学模式的运用能提高音乐教学质量,较好地培养创新型音乐人才。因此在教学中需要教师树立创新教学理念,创新教学模式,科学选择教学内容,有效实现创造性教学。     

小学音乐教学中学生创造性思维的培养

实施创新教育,培养学生创造性思维品质是各学科教学的主要目标。在小学音乐学科的教学中我们要实现双基教学与创新教育的结合,要让学生掌握基本的乐理知识,提高学生审美情感与鉴赏能力,让学生学会发现、学会创造,培养学生的创新思维。在具体的教学中我注重从以下几个方面着手进行。     

小学音乐教学中培养学生创造性思维体会点滴

~~小学音乐教学中培养学生创造性思维体会点滴$广州市天河区华成小学@黄俊波     

小学音乐创造性教学之我见

小学音乐如何培养学生的创造性思维，激发他们的创造动机，开发每个学生的创作潜能，培养一代面全发展的高素质人才，在平时的实践活动中，我尝试了以下几方面做法。     

小学音乐教学中应注意的问题分析

小学音乐教学是学生对音乐学习的开始,对学生以后是否进行深入的音乐学习起着至关重要的作用,对家长了解孩子的音乐天赋起到了一定的帮助。文章强调了小学音乐教育的重要性,也分析了小学音乐教学中存在的问题并研究了相应的解决办法,希望在未来学校和家长能够加强对学生音乐方面的教育。     

浅析在音乐教学中培养学生的创造性思维

"教育乃治国之本",有了教育,人的素质才能不断得到提高,人的心灵才能不断得到净化,进而使人的自身发展和精神世界获得满足。随着时间的推移,教育的"传道、授业、解惑"正在被进一步研究、探索和推进。在当今,全面提高学生的素质,开发学生的创造性思维教育观点的提出,正是时代发展的结果、教育理念的升华,也是应试教育向素质教育转轨的一条有效途径。     

如何在小学音乐教学中培养学生的创造性思维

创造是人类文明之源,是人类赖以生存和发展的重要手段。小学教育是我国教育的基础,更应注重对小学生的创造性思维培养。音乐学科尤其自身的特点,如何应用音乐这门学科的特殊特点,为学生提供主动思维的时间与空间,培养学生的创造性思维是音乐教学研究中的一个重要课题。     

浅析音乐实践在小学音乐教学中的应用

随着新课改的实施,现代教学活动更加重视加强学生的实践活动,尤其是在小学音乐教学中进行音乐实践是十分重要的。教师要鼓励学生参与到各项音乐实践活动中体验音乐、感受音乐,提高学生的音乐学习兴趣,陶冶学生的情操,让学生掌握一定的乐理知识,提升学生的音乐文化素养。文章以人教版教材为例,分析了音乐实践在小学音乐教学中的应用。     

小学音乐教学浅析

在小学音乐中培养学生的音乐美感,有利于音乐教学的开展,有利于学生音乐兴趣的形成,教师应该不断探索音乐美感培养的新方法,使之成为提高音乐教学水平的重要手段。     

分析小学语文创造性教学

21世纪的教育需在人才质量上下功夫,新课改以来,通过创造性小学语文教学培养学生的创造性思维受到愈加重视.培养和挖掘学生的创造意识和创造潜能,创造性地运用适当的教学方法和策略,以培养学生的创造性解读和建构意义的能力,促进学生发展,保障教学实施.     

小学音乐教学中德育渗透浅析

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”马克思说过：“人类在探究真理时，丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过，并且以后也不可能有。”而音乐是情感的艺术，任何一首歌曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或庄严的情感使学生从中受到美的熏陶和情操的冶炼。因此，音乐教育是美育的重要组成部分，更是进行德育教育的重要组成部分。     

给音乐教学插上“创造”的翅膀——浅析创造性音乐教学

音乐是审美的海洋,创造是求新的天空,那水天合一之处,乃是人类文明理想的灿烂霞光。各种音乐教学活动,都具有不同程度的创造性。本研究从创造性的音乐教学出发,分析了创作性音乐教学的原则,它的作用以及在具体实践过程中应注意的问题,以期为广大音乐教育工作者提供借鉴。     

浅析“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用

为了可以更好地实现我国科教兴国的战略目标,"以人为本"作为一项最基本的教育工作,教师必须在实际的教学中树立起"以人为本"理念,以全新的理念与价值取向来促进教育界改革工作的健康开展。至此,本文通过对"以人为本"理念在小学音乐教学中的应用进行简单分析与探究,以供参考。     

浅析情境教学在小学音乐中的应用

音乐是一门审美的艺术,它高雅、怡情,能使人愉悦,促人奋进。施特劳斯说:"音乐是人生的艺术",由此可见,音乐在人类生活上一直都起着不可替代、举足轻重的作用。如今,随着素质教育和新课改的不断深入,音乐作为小学课程中的一门重要教学科目,已逐渐受到重视。而在小学音乐课程中,通过开展情境教学,"情"与"境"交融,更能引领学生深入地体会音乐、感悟音乐。本文就如何在小学音乐中应用情境教学提出了相关措施。     

在音乐教学中发展学生创造性思维

音乐教学要着力培养学生的创造力、发展思维力和想象力,并让学生从中得到美的熏陶和美的享受。教师要不断改进实践方法,培养和发展学生的创造性思维,指导学生创编歌曲是培养学生创造性思维的有效途径。     

创造性音乐活动教学浅谈

接受美学认为,艺术作品本身仅具有势能,必须经过接受者的接受,包括进行创造性的艺术活动才能转化为功能,接受者才是作品的真正的最后完成者。     

浅析互动教学在小学音乐教学中的应用

社会在不断地发展变化,现代教育理念也在不断地更新与发展,新课改的提出,也让我们对小学音乐教学提出了新的思考。针对小学音乐教学中一种有效的教学方法——互动教学,对于其在小学音乐课堂教学中各方面的有效应用进行了简要的分析和探究。     

刍议小学音乐教学中体验式教学的应用

随着孩子们的不断成长以及我国教育事业的快速发展,越来越多的教育工作者开始采用更新颖而有效的教育方法,但是小学阶段的学生,还没有形成一套全面完善的思维体系。小学音乐教学对学生的审美能力、兴趣的培养以及思维的形成和发展有着至关重要的影响,所以除了自主学习,体验式教学灵活多变,能让学生在不同的角度去感知不同的音乐,更可以让学生在音乐中充分调动自己的情感,增进师生间的互动,增强学生对音乐的鉴赏能力,激发学生对音乐的喜爱,有利于提高课堂教学质量。     

在音乐教学中培养学生的创造性思维

以往的音乐教学只限于你教我唱的固定方式。课堂结构显得单调无味，不能充分发挥学生的主体地位，更不能激发学生的学习热情。因此，教师在教学实践中认真钻研教材，研究学生的心理特点，尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导，用以激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。１．启发学生发散思维，培养学生丰富的想象力。发散性思维，是创造性思维的主要成分，就是要学生由已知去探求未知的思维方法。比如，学生已经了解了什么是音乐中的二拍子，并通过走路，体会到了二拍子音乐的特点。教师就可以进一步引导学生去想：不用走路，能不…