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<正>小学阶段是学生学习的起步阶段,学生在此阶段形成的行为习惯及知识基础往往会影响他们的一生。小学教师在教学过程中有意识地培养小学生的综合能力显得尤为重要。本文从三个方面进行探讨,以期为培养学生的综合能力起到抛砖引玉的作用。一、创设情境,培养学生的数学语言表达能力学生的数学语言表达能力能准确地反映出学生思维是否具有周密性、丰富性和逻辑性,是学生主动参与数学教学,增强参与意识、交流意识和合作意识的重要载体。数学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学阶段的教学改革实践过程中,教师通过不断渗透新课程教学理念发现,对小学阶段的学生进行有效教学必须抓住学生的学习兴趣,让学生由被动学习状态转变为主动参与学习,这样不仅可以帮助学生建立有效的学习习惯,还能从根本上提高教学有效性。小学数学教学是以这样的教学观点为基础来进行完善和建设的,就我国目前的小学数学教学改革来看,培养学生的学习兴趣是主要的研究课题之一,就小学数学教学培养学生学习兴趣进行简单的研究。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在小学数学教学中开展兴趣培养活动,可以促使学生在轻松、快乐的氛围中主动学习数学知识,增强学习信心,进而提升学习效果。当前,小学数学教学实践过程中出现了教师忽视培养学生学习兴趣的问题,原因是教师没有认识到培养学生学习兴趣的重要性。所以,小学数学教师应当明确当前阶段学生身心发展的差异性、不平衡性,将兴趣培养融入教学,让学生能够产生数学学习兴趣,扩大教学成果。 相似文献
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数学教师相比于其他学科的教师,更应该注重学生在学习中个性的发展。尊重与培养学生的个性是小学阶段教师的责任与追求,也是课程标准的要求。小学教育中,培养学生的个性显得十分重要,本文就如何在小学数学课堂教学中促进学生主动地、富有个性地学习进行探讨。 相似文献
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小学阶段是学生形成基本能力的最佳时期.在这个阶段可以通过"听""看""想""说""做""问""合作"7个方面的能力培养,让学生主动学习数学,提高小学阶段学生学习数学的效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课程改革教育的不断发展,小学的数学教育方针正在不断完善。小学数学的教学对于小学阶段的学生来说,不仅能够有效培养其逻辑思维能力与解决问题的能力,还能培养其清晰的解题思路与抽象能力。因此,在进行教学时,教师不仅需要将数学知识传授给学生,还需要引导学生,激发学生的学习兴趣与主动性,使学生更加主动地学习数学内容。因此,阐述了小学数学教学中"有效引导"的教学策略。 相似文献
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数感是一种数学素养,是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识,是人们对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有效的策略。数学课程标准在“总体目标”中明确指出:使学生经历……的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维,并在“内容标准”中的几个不同学习阶段都对培养数感的问题进行了阐述。可见,培养学生数感是小学数学教学的一个重要任务,对学生一生的学习与生活有着奠基意义。这里笔者结合自己多年的教学实践,谈谈在小学数学教学中如何有效培养学生数感。 相似文献
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数学是一门基础学科,是培养学生思维能力的重要科目,学好数学对人的一生都有非常重要的作用。小学是打好数学基础的重要阶段,是学生后续学习的基础。只有在小学阶段打下坚实的基础,日后的学习才能轻松。但数学具有抽象性强、系统性强的特点,而小学生尤其是低年级的学生刚刚进入正式学习阶段,他们自我约束能力较差, 相似文献
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潘水连 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0127-0128
伴随着社会的发展,教育行业已经成为社会各界 所关注的对象,而小学阶段作为打下学生一生学习基础的阶 段,受到了更多关注。小学教育过程中,数学对于学生综合能 力的提升与素质的培养起到了关键性的作用,而在教学中构建 快乐课堂对于学生的自主学习能力培养非常重要。同时,构建 出快乐学习课堂,也能够吸引学生培养数学学习思维,提升学 习兴趣。本文主要针对构建小学数学教学快乐课堂,以及对于 小学数学教育体起到的作用与帮助进行了简要的分析。 相似文献
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元认知能力可以促进学生的智力发展和综合能力的提高,因此,小学阶段培养学生数学元认知能力有助于提升学生的数学智慧。通过以下策略的实施达到培养的目的:让学生主动参与学习,建立良好的学习心理 相似文献
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傅骏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0171-0171
传统数学课堂中教师擅长主动引导学生解决问题,但容易忽视引导学生自己去发现问题对其全面发展的重要性。培养学生的问题意识能培养学生的思维能力,对学生的长远发展有着不可忽视的作用。小学阶段的学生思维活跃,养成良好的学习习惯对于未来的学习能奠定坚实的基础,本文浅析小学数学课堂中学生问题意识培养的必要性,结合笔者的实际经验探讨小学数学课堂中学生问题意识的培养对策。 相似文献
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小学阶段正是培养学生良好学习习惯和基础能力的重要时期,在这一阶段注重对学生的独立思考能力进行培养,能够为学生一生的学习和进步打下坚实的基础。教师要营造民主平等的教学环境,联系生活开展教学指导,创新传统数学教学模式,培养学生独立思考能力,让数学课堂教学事半功倍。 相似文献
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许晓亮 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):104-106
在小学数学教学中,培养学生的学习行为习惯是非常重要的,良好的学习行为习惯是提高学生学习效率的保证之一,也是促使学生保持良好的学习状态的金钥匙.学生有了良好的学习习惯,就意味着学生将会渐渐形成自主学习主动学习的态度.特别是在小学高年级的学生,他们即将进入到初中阶段的数学学习.中学阶段的数学学习对学生的要求更高,所以教师应在小学高年级数学教学中,重视对学生良好行为习惯的培养.文章结合小学数学核心素养教学理念,深入分析如何培养学生良好的行为习惯的路径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
数学教育有利于培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中培养学生主动提问的能力不容忽视。因为在小学时期学生的主动提问能力不仅关系到其自身对数学知识的掌握情况,同时关乎学生对知识的探索欲望的产生。因而在小学数学教育中要注意培养学生的主动提问能力,从而提高学生整个学习阶段的探究能力。日常数学教学中通过合理化的问题设置以及优化的评价方式能够起到提高学生主动提问能力的作用,同时探索更加优化的方法。 相似文献