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郭声健老师在《艺术教育论》一文中指出:中小学艺术教育过程是一个在教师启发和指导下的学生参与体验艺术的过程,没有学生的积极主动参与,就难有真正的艺术教学。音乐欣赏教学作为艺术教育的重要组成以及“音乐”自身特有的艺术 相似文献
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李仁波 《快乐作文（低年级版）》2023,(18):4-6
<正>一滴水里透着一片海洋,一粒沙中拥有一个世界,一片叶子蕴含一年四季,一朵花儿收藏一座天堂……想象,犹如一根魔法棒,让万物发生改变;想象,犹如创意百宝箱,让一切发生皆有可能。习作要求在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。比如：贪玩的小水滴、水果们的音乐会、躲在草丛里的星星等等,一定会激发你无穷的遐想。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(8)
想象力是知识进化的源泉。习作作为儿童学习生活中的一项重要内容,必须依靠想象能力。统编教材在独立的习作单元中,旗帜鲜明地以"想象"为主题,确定了"想象"的重要位置。在三年级下册第五单元的习作教学中,教师应带领学生体验想象的奇妙,创编好玩的故事,在课堂上一起玩转想象的精彩。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(3)
《音乐新课程标准》确立以审美为核心的教育理念,丰富学生的审美情感体验使其具有一定的审美能力。这一理念要求音乐教育的全过程应该是一个自觉地审美过程,贯穿着所有的审美因素,让学生在不断发展音乐审美能力的同时,唤起他们对美好世界和人生的热爱,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。 相似文献
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立体几何教学中,要注重学生参与,并安排得当的环节,提倡师生之间、学生之间的质疑问难,这对培养学生的空间想象能力有着积极意义。 相似文献
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初中语文课堂体验式教学,就是在教师的指导下,学生通过体验,获得知识、掌握技能、发展情感态度价值观。体验式教学模式是:导入中体验——朗读中体验——活动中体验——激励中体验。这种体验教学模式有利于语文的教与学,有利于学生主动地探求、创新。 相似文献
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音乐欣赏足以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏教学属于“感受与鉴赏”领域，《新课标》中明确指出：“它是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。”同时，它还能发展学生的思维，中富学生的想象力，培养学生的创造力，启迪智慧，陶冶情操。 相似文献
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周利惠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正《金岳霖先生》是苏教版高中语文必修二"慢慢走,欣赏啊"专题的一篇课文。该文是作家汪曾祺以知识分子的人文情怀对另一位高级知识分子、泰斗级人物——金岳霖的精神关爱和深深的怀念,浅白平实的文字背后隐含着一种淡淡的人生况味。在教学之前,我做了一个小小的调查,90%的学生在预习文本之后,只是简单地认为金岳霖是个有趣、好玩的人。这也难怪,学生的阅历有限,生活大都很幸福,因此难以体会金岳霖先生"有 相似文献
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随着人民生活水平的不断提高,电子音响设备走进了千家万户,卡拉ＯＫ遍布社会的许多角落,欣赏音乐已成为人们特别是中小学生日常生活中不可缺少的重要内容。因此,尽快提高学生的音乐欣赏水平即音乐鉴赏能力,已成为广大中小学音乐教师的一项紧迫任务。但仅靠每学期的几堂欣赏教学课远远满足不了学生对音乐欣赏如饥似渴的需求,必须利用课余时间和其他有关活动,不失时机的对学生进行音乐欣赏知识的传授和辅导,从而使学生在九年义务教育时期,音乐欣赏能力和水平有一个较扎实的基础,这对他们今后的整个人生都会产生良好的影响。 一、定… 相似文献
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宋代谢枋得在《文章轨范》中说:"凡学文初要胆大,终要心小,由粗入细,由俗入雅,由繁入简,由豪荡入纯粹。"欧阳修也曾说:"作文之体,初欲奔驰。"古代学者主张教学生作文要经过"先放后收"的过程——首先鼓励学生大胆地写,等有了一定的基础再要求精练严谨。《全日制义务教育语文课程标准》的写作指导思想和北京景山学校的作文实践经验指出:小学三、四年级是大胆作文的阶段。引导中年 相似文献
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音乐是声音艺术，是听觉艺术，我们要依靠听觉感受形象和获得思想感情。在教学中，我们要通过对音乐的欣赏，培养学生的想象能力和创新思维能力。比如欣赏交响诗《我的祖国》的第二乐章《沃尔塔瓦河》时，同学们对这首乐曲比较陌生，当然更谈不上亲眼见过那里的风光，因此对作品很难理解。对此我采用了联想和想象等心理教学手段。我把小溪与江河的流水声录制下来，放给同学们听，让他们辨析，然后提问：“哪种声音是小溪的，哪种是江河的波涛声，你是怎样分辨出来的？”同学们回答：“因为在自然界我们经常会听到这种声音。”“对，这就是联… 相似文献
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体验是在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识,并由此发展学生适应自然与社会的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长的一种重要方式。基于这样的认识,我们以为:“体验”也应成为德育工作的重要环节和方式。那么在具体的德育工作中,如何来拓宽“体验”的广度,挖掘“体验”的深度,进而提升德育的效度呢?在此谈几点个人体会。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正一、巧搭主支架,使想象路径愈发清晰想象作文不是天马行空般的胡思乱想,而应该是脑洞大开的奇思妙想。想象作文教学需要让学生从本单元的课文载体中获得合理想象的方法,需要帮助学生寻找到想象的有力凭借。譬如,三年级下册第五单元人文主题是"走进想象的世界,感受想象的神奇"。想要学生写好本单元习作《奇妙的想象》,教师需要通过对《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇经典课文的教学,让学生充分感受到想象的神奇;需要引领学生深入学习《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇习作例文,创编出属于自己的想象故事。 相似文献
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有关“眼睛”的教学内容,在教材中的两个地方出现：一是在光的折射部分,以照相机原理来解释眼睛的成像功能：另一个是在感觉部分,从视觉角度介绍眼睛的结构和功能。两个地方虽各有侧重,但基本内容是重叠的。为此,我们试图对教学内容进行重新处理,在讨论视觉时,将重点放在眼睛的调节功能上,而把成像原理作为讨论调节功能的基础。通过这样的处理,学生对眼睛的结构和功能的认识更加深刻,尤其能体验到眼睛的灵敏性,从而发现眼睛的奥秘,感悟生命的奇妙。 相似文献
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《圆的认识》是人教版九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册第四单元的第一课时的内容。这节课是在学生学了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的,是研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。〔设计理念〕1.让学生学习有价值的数学。教师进行数学教学时不能死抠教科书,应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入,选择了学生乐于接受、有价值的数学内容为题材,在教学过程中密切联系生活实际,让学生自主地学习。上课伊始,教师由一次动物赛车引出“车轮为什么要做成圆形的”这一问题,为学生创设了“… 相似文献
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高建国 《中国数学教育(高中版)》2011,(6):19-21
注重学生主体参与,能提升高三数学复习课的有效性．以向量数量积复习课为例,体现在以下四个方面：巧妙的课堂引入激发参与热情;多样化的活动给学习注入活力和动力;探索与合作有利于强化重点、攻克难点;递进式的问题链助推思维深化． 相似文献