“愉快教育”理论与实践的思索

“愉快教育”亦称“快乐教育”,这是目前我国小学由应试教育向素质教育转轨中,全面贯彻党的教育方针的一项改革实验。这项改革实验,将为我国小学教育全面提高人才素质开辟了一条新的领域与途径。一、实施“愉快教育”的理论依据实施“愉快教育”是马克思主义全面发展教育思想的具体体现。根据马克思、恩格斯关于人的全面发展理论要求,人的全面发展应该使人在智力、体力方面得到和谐、充分的发展,使人的个性、人的道德和审美情趣得到广泛的、统一的发展。小学阶段是人的品德、智能、体     

愉快教育的回顾与展望

从1987年9月开始,根据广州市教育局提出的“减轻负担,生动活泼,全面发展”的小学教育整体改革总目标,我们结合学校实际,进行了第一轮为期六年的“开展愉快教育,提高学生素质”实验。到今年7月,87届一年级的实验班毕业了。 回顾六年的改革实验,我们是以“愉快教育”为主题,从优化课堂教学入手,创设优化的育人环境,发挥学校、家庭、社会教育的合力,优化学生的一天     

我国的中小学语文教改实验(十九)

（三）张玉洁的语文“愉快教育”改革实验张玉洁同志是河南省著名语文特级教师。在几十年的教学生涯中,她摸索出一套“寓教于乐”的教学方法,使学生在快乐的气氛中接受语文教育。１、课题的提出１９７８年,张玉洁在其工作单位开封市县街小学的低年级教学班,开始进行“汉语拼音读写同步”实验,实验目的是探索在汉语拼音教学的同时强化读写训练,提前培养读写能力的可能性。实验获得成功,证明其设想是可行的。１９８６年秋,张玉洁结束了在北京为期一年的进修学习,返回开封,参加了县街小学组织的小学教育整体改革实验。这一实验被命…     

写在前面的话

东山区八旗二马路小学在改革开放不断深入,小学教育要从应试教育向素质教育转轨的新形势下,根据广州市教育局提出的“减轻负担,生动活泼,全面发展”的整体改革总目标,从实际出发,因地制宜,制定“开展愉快教育,提高学生素质”实验规划,于1987年开始进行为期六年的实验。     

学习“愉快教育”经验 办出学校特色——全国小学开展“愉快教育”情况综述

1990年5月,国家教委基础教育司召开“愉快教育”经验研讨会,上海一师附小、北京一师附小等7所学校开展“愉快教育”的经验,在与会者乃至广大小学教师中引起强烈反响。一年多来,围绕“愉快教育”这一专题,许多地方深入开展了教育思想的研讨和教育改革的实践,一批学校从单纯抓减轻学生课业负担向实施教育整体改革的方向发展。正确理解“愉快教育”的实质及内涵对于“愉快教育”这一提法,人们最初的看法不尽一致。有人认为,实施“愉快教育”是办学指导思想上的突破,是小学教育在培养途径上的一种创新,它为克服当前小学教育工作中的弊端,深化小学教育     

资源整合下的科学之旅

“亲爱的各位家长:又是一个美好的新学期开始,很高兴有这样的机会与您的孩子一起进行这愉快的科学之旅。也衷心地祝贺您的孩子幸运地成为新一轮课程改革义务教育课程标准实验教科书《科学》的学生……”每学期一开始,重庆市北碚区朝阳小学学生的家长们都会收到这样一封学校致家长的公开信。这是朝阳小学开展基础教育课程改革实验以来,寻求学生家长参与和支持的方式之一。为了在有限的条件下,最大限度地开展新课程改革实验,朝阳小学争取一切可利用的资源开展教学,在课程改革实验中取得了丰硕的成果。     

实施“愉快教育”的几点做法

９０年代以来,我国教育界开始实施“应试教育”向素质教育转变的探索,并进行了“创造教育”、“成功教育”、“愉快教育”等主题改革。我们太原师范第二附属小学于１９９５年开始实施愉快教育,提高了学校的教育质量。一、以“愉快教育”作为学校教育改革的鲜明主题长期...     

愉快教育是素质教育的实践模式——广州市东山区“愉快教育研讨会”综述

广州市东山区教育局1998年12月22日在东山区教师发展中心又一次召开“小学愉快教育研讨会”。东山区人大、政协的领导同志出席了会议。区教育局的领导、机会干部、学校行政和教师300多人参加了研讨,以实际行动回顾过去,满怀着信心,迈着坚定的步伐走向未来,迎接跨世纪的教育改革热潮的到来。 会上,东山区教育局局长卢永坚作了重要发言。他首先热情赞扬了我区愉快教育实验先行者、我国首批获国家教委认可的愉快教育研究学校——东山区八旗二马路小学的学校领导和全体教师。赞誉该校为“东山区小学全面推进素质教育绽开的一朵奇葩”。赞扬他们善于把握改革发展的良好机遇,主动迎接挑战,乘素质教育全面推进的强劲东风,以“不到长城非好汉”的气     

辽宁省实施愉快教育的回顾与体会

一、辽宁省实施愉快教育的基本情况 我省的愉快教育始于80年代末。1992年前基本处于各地自发研究、实验阶段,1992年后在省市统一指导下有组织地进行,到目前已成为全省小学改革的中心主题之一。 对愉快教育的实验与实施,我省一直非常重视。几年来,为推动愉快教育的发展,我们采取了如下措施: 首先是抓认识。我们组织各地认真学习《纲要》和《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担,全面提高教育质量的通知》,学习国家教委领导关于开展愉快教育的讲话和省内外开展愉快教育的经验,统一认识,要     

愉快地学习 健康地成长 全面地发展

我校是辽宁省首批办好的重点小学之一。1985以来,先后开展了多项改革实验,推动了学校改革的深入和发展。从1990年开始,我校进行了愉快教育实验,经过几年的探索实践,发挥了学校的整体育人功能,形成了自己的办学特色,促进了学生的德、智、体全面发展。     

正确理解和实验"愉快教育"

"愉快教育"作为深化小学教育改革的一支突击部队,正在从东海之滨出发,迈向全国.这是值得高兴的事.可是,在理解"愉快教育"的问题上,在"愉快教育"实验的本身,却有一些理论与实践方面的偏差.及时纠正这些偏差,对"愉快教育实验"的健康发展,对于"愉快教育"经验的推广,都是不可缺少的.一、有关"愉快教育"几种观点的辩正(一)"愉快教育"与课堂教学.有些同志一提到"愉快"总喜欢与"玩耍"简单挂起钩来,而"玩耍"又常常与课外活动联系起来.这是对"愉快教育"的一种误解.事实恰恰相反,"愉快教育"的侧重点是在课堂教学,上海一师附小即明确提出,愉快教育的实验要"以课堂教学为基础".大家知道,长期以来不少学校的课堂教     

小学“愉快教学法”的探索实践

<正>愉快教育是实施素质教育的有效途径和方法。吉林省乾安县在继承历代教育家愉快教育思想的基础上,提出了"尊重个性、主动发展、愉快施教、和谐育人"的主张,并积极准确定位了"愉快教学"这项改革实验。在城乡十几所小学全面展开,在广大师生的积极努力和创新研究下,取得了很好的效果。"愉快教学是以人的全面发展理论为基础,以学生身心发展规律和学生自身发展需求为依据,从情感入手,促使学生生动活泼、主动发展的一种教学方法或模     

我校的“轻负担、高质量”实验

小学生课业负担过重,已成为小学教育的突出问题。荆沙市沙市实验小学根据本校实际,以愉快教育为突破口,寻求减轻学生负担的有效途径。经过六年的改革实验,该校初步探索出一条轻负担、高质量的教改新路,值得借鉴。     

实施愉快教育 改革小学语文课堂

随着教育理念的变化以及新课改的要求,在小学语文课堂中实施愉快教育是非常有必要的。在小学语文课堂教学中,实施愉快教育,能够把小学语文课堂的气氛变得轻松,而且能够调动学生的积极性与学生学习兴趣,让学生轻松地投入到课堂中来。学生在这种愉快、轻松的教学课堂中,愉快地学习,充分激发学生的思维以及学生的创造性,让学生的个性得到全面发展。文章从在小学语文课堂中实施愉快教育的意义以及如何在小学语文课堂中实施愉快教育两个方面来进行研究和探索,对小学语文课堂的改革具有积极意义。     

搞好幼小衔接,实施和谐、扬长教育

我校从1987年开始进行整体教育改革实验。当时以实行幼小同校,搞好幼儿、小学教育衔接的实验为整体改革的突破口。在实验取得成功之后,我们顺应形势的发展,在小学阶段进行了和谐、扬长教育。这一改革不仅全面扎实地提高了全体学生的素质,而且带动了学校各项工作的改革,从而在全校构建起了新的工作格局,使素质教育落到实处,使“教有特点、学有特长、校有特色”变成了现实。我校一跃成了沈阳市、辽宁省乃至国内颇有名气的小学,于今年初被全国中小学整体改革专业委员会确定为第一个国家级实验基地。现将我校几年来整体改革情况做基本回顾。搞好幼儿、小学教育衔接,打开整体改革的突破口     

“和乐教育”改革实验方案

曲阜实验小学自1985年起,进行了旨在“使学生生动活泼,愉快学习,德、智、体协调发展”的实验。1991年9月开始吸取国内外先进理论,继承孔子乐学教育思想,在前段实验的基础上,实验“和乐教育”,培育“杏坛新花”。最近,又与曲阜师大教育系、教科所联合成立了课题组,在总结已有成果和评议原有方案的基础_匕决定把“和乐教育”整体改革实验向纵深推进。为此,讨论设计了新的实验研究方案。     

愉快教育模式探究

愉快教育作为一项实施全面索质教育的独具特色的教育改革经验。已在全国小学教育领域得到了蓬勃发展。愉快教育作为学校整体改革的一个主题思想,给     

南京市琅琊路小学以“快乐学数学”专题研究 丰富愉快教育内涵 构建活力数学课堂

愉快教育是南京市琅琊路小学自上世纪80年代就开始的一项实验研究,也是琅琊路小学一个重要的办学特色,在小学教育领域有着广泛的影响。近几年来,琅小人在坚守理想、保持特色的同时不断开拓创新,使愉快教育的研究与实践不断深化,内涵更加丰富。"快乐学数学"就是该校将"愉快教育"、"小主人教育"的研究引向深入的开拓性尝试,是该校"快乐做主人"教育     

小学环境教育的实践和思考

成都市龙江路小学是一所以“乐园中育人”著称的窗口小学 ,学校以办学质量高、学生发展全面闻名 ,先后被评为全国现代教育技术实验学校、四川省首批校风示范校、四川省电教示范校、四川省文明单位以及成都市首批九年义务教育示范学校 ;是原国家教委向全国推广“愉快教育”实验的七所学校之一。在几十年的办学历程中 ,学校先后形成了愉快教育、环境教育、艺体教育及信息技术教育等办学特色。一、以周围的环境为课堂开始的环境教育龙江路小学的环境教育就是以门前的南河为教育基地而开始的。府南河是古成都的护城河 ,它是由人工开凿的环绕成都…     

办人民满意的学校——广州市八旗二马路小学

八旗二马路小学创建于20世纪50年代,是广州市一级学校,广州市红领巾示范学校,也是全国首批七所开展“愉快教育实验”学校之一。学校精心构建的“愉快教育”模式,被誉为广州市小学整体改革浪潮涌现的一簇浪花,在广东省乃至全国都小有名气。