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卢小云 《中国小学语文教学论坛》1988,(7)
一、总体阅读思考一首短诗歌唱一位具有巨大而广泛影响的人,正如一篇短文描写一位伟人一样,是无法穷尽所写的对象的,因此,诗人也好,作家也罢,或是一般的作者,在构思落笔的时候,首先要考虑一个角度:从哪 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(北师大版)六年级下册。【教学过程】一、设疑导入,走近雷锋1.设疑、煽情:有一个人,他的名字叫"解放军",他的家在"中国",他做好事从来不留姓名,你知道"他"是谁吗?(生答)他就是"雷锋",一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧! 相似文献
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人有脸,杂志也有“脸”,杂志的“脸”就是杂志的封面。一般情况下,一本刊物只有一张“脸”,而《高中生》则有两张“脸”,因为《高中生》有“友情世界”和“学习世界”两个封面嘛。不知大家注意到没有,从2003年第9期起,《高中生》的两张“脸”都悄悄地在改变。 相似文献
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教学目标：
1．感知水的重要性,了解淡水资源严重匮乏的状况。树立节约用水的环保观念。
2．激发学生节约用水的道德情感,在日常生活中节约用水。 相似文献
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一、激趣导入
1．今天这节课,胡老师要带大家去个美丽的地方。咱们现在就出发,请大家认真听、仔细看。等会儿告诉大家你看到了什么,听到了什么？（播放海浪的视频） 相似文献
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教学目标:1.感知水的重要性,了解淡水资源严重匮乏的状况,树立节约用水的环保观念。2.激发学生节约用水的道德情感,在日常生活中节约用水。教学准备:1.调查收集我国水资源现状的资料,准备多媒体课件2.收集一些家庭节水的好办法。 相似文献
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李明 《四川师范大学学报(社会科学版)》1993,(3)
《汉书·艺文志·诗赋》著录陆贾赋三篇,今皆亡佚;《文心雕龙·才略》记有《孟春赋》,是陆贾赋仅存之目。不过,我们从其《新语》可见其赋的如下特点:其一,陆贾文能连缀俪句采藻,非质木无文之辞,其赋当亦为“奇采”之作,如《新语·慎微》、《资质》等皆如此。《资质》“质美者以通为贵”至“近之者鼻芳”一大段即其例,故清人文廷式评曰:“此节文似赋颂。楚人固渐染屈、宋之流风也。”其二,陆贾文多承袭屈、宋文辞,是其学有所本,深受先楚辞赋影响。如《新语·慎微》“忽忽若狂痴”,《至德》“眩曜靡丽”,《资质》“隔于九坑之隄”,《怀虑》“持一概以等万民”,《至德》“寂然若无声”等皆是。其三,陆贾文之用韵者,既有符合《诗》韵之处,更有袭用骚韵之例。如《新语· 相似文献
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【片段】爱斯美腊达一声不响 ,走近这枉自扭曲身子想要躲开她的罪人 ,从腰带上解下一个水壶 ,轻轻地把它送到不幸人的焦渴的嘴唇边。于是 ,他那迄今完全干涸、犹如火烧的独眼里 ,大滴的泪珠转动、缓缓滴落 ,顺着那由于绝望而长久抽搐的畸形的脸庞流下。也许这是这苦命人生平第一次流泪。这时 ,他忘了喝水。吉卜赛姑娘不耐烦了 ,噘起了小嘴唇 ,笑笑 ,又把水壶贴上卡席莫多紧绷着的嘴唇。他大口大口地喝着。口干得火烧火燎似的。……这样美丽的姑娘 ,鲜艳、纯洁、妩媚 ,同时又这样纤弱 ,却这样虔诚地跑去救助如此不幸、如此畸形、如此邪恶的怪… 相似文献
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同步目标: 1.能借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文;2.理解课文内容,培养学生的思维、表达、想象能力;激发学生热爱大自然的情感;3.能回答课后问题。 同步要点: 1.情感:音乐渲染,激情引趣,简笔画揭示课题,使师生情感和谐一致;2.思维:从观察入手,展开想 相似文献
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池莉20世纪末的小说写出了改革开放以后,女人对自我价值的重新认识,与鲁迅笔下的子君不同的是,她们还在行动上表现出了真正意义上的抗争。 相似文献
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曹雪芹的《红楼梦》在人物描写上既继承了我国小说传统的英雄主义和理想主义的精神,又突破了传统小说在人物描写上的神奇性,在深厚的现实基础上,塑造出典型环境中的典型性格。这是《红楼梦》在人物描写上对我国古典小说艺术传统的重大发展。 相似文献
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《陌上桑》是乐府叙事诗的代表作,通过分析它的主题、人物形象刻画、故事结构、语言特点,我们可以看出汉乐府叙事诗这四个方面的特点。 相似文献
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《琐忆》是唐弢先生为纪念鲁迅先生诞辰八十周年于1961年写的一篇回忆录。回忆录是追记亲身经历或亲身见闻的一种文体。回忆录在写法上要有自我回忆的形式,必须用第一人称;从时间上说,追记的是很久以前的人和事;从内容方面看,回忆录可以以人物为中心,也可以以事件为中心。可以写生活琐事,也可以写重大事件。 相似文献
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汉语的亲属称谓语不仅是汉语词汇的一个重要的组成部分,而且是汉民族文化的集中体现,具有独特之处。中国古典名著《红楼梦》作为一部家谱式的小说,其亲属称谓的运用,突出地表现了汉语亲属称谓所具有的严密的体系性、严格的等级性以及丰富的情感性等特征。 相似文献
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倪永红 《中学语文(读写新空间)》2005,(3):33-34
战国时期诸子百家的门徒有一个任务．就是他们必须记载老师的言行事迹．这个风气是孔子弟子开创的．后来的诸子百家都继承了这一风气．《公输》就是墨翟弟子记载的墨予止楚攻宋的事迹，中学语文课堂上讲《公输》。一般都认为这篇文章体现墨家“非攻”思想。这是不错的．但仅仅讲这一点还不够，应该通过《公输》这篇课文，将墨家学派的特点讲出来．使学生获得更多的知识。 相似文献
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