留学中介新举措——分段式为您服务

如今,出国留学已经成为许多学生教育生涯的一项选择,也逐渐成为一个消费热点。随着国内留学市场需求逐渐增大,许多留学中介公司随之出现。“提供专业指导,减少个人麻烦”,是留学中介的作用之一。留学就是要到国外读书,目前大多数申请人对国外的教育及院校情况不是很了解,留学     

新中国留学教育的历史反思及对策

新中国自1950年首次派遣留学生以来,40年间取得很大成绩。据不完全统计,1950——1987年间,我国共约派遣7万多人出国学习。他们中的大多数归国后,已成为各方面的领导管理者、技术骨干,或学科带头人。但是,几十年来,我国留学教育的确走了一条曲折的道路,存在许多问题,对之进行历史的反思,无疑将对日后留学教育大有裨益。概括而言,留学教育过程中存在的问题主要有: 一、指导思想不明确,把留学教育视为单纯的政治工具,丧失了留学教育的本来意义。这是新中国留学教育的严重失误,也是我国留学教育一直裹足不前的主要原因。长期以来,由于种种原因,我国留学生教育基本上都是单纯从政治角度去考虑的,甚至为了政治的需要,我国曾不惜废止向国外派遣     

抗战前南京国民政府航空留学教育概况述评

相比于北洋政府时期和抗战爆发之后的航空留学教育,南京国民政府建立之后至抗战爆发前(1927～1937)的航空留学教育与之有很大差别。这一时期国民政府制定了许多航空留学教育的规章制度,以加强对航空留学教育的管理。我国航空留学生,主要由中央政府和地方实力派组织派遣。其中,中央政府派遣的航空留学生主要包括学习飞行技术和航空工程的人员,其留学的主要国家是美国和意大利。而地方实力派派遣的航空留学生主要是学习飞行技术,其留学国别较杂,留学时间短,成效一般。抗战前南京国民政府的航空留学教育开始走向正规化、制度化,并形成了陆海空三军留学局面。同时,南京国民政府又加强了自费航空留学生的管理与控制,特别是1935年出台文件,禁止其他集团或组织机构私自派遣航空留学生。此外,这一时期我国在航空留学生派遣资格上,出现了学生与学员的区别。     

回顾2005年留学市场——系列优惠政策力推留学热

2005年的留学市场在理性中充满了竞争,从“盲目时代”逐步走向“理性时代”。随着北欧、东欧和南美的一些国家也纷纷同我国签订了教育交流的双边协定,承诺相互开放教育市场,这就使得我国的学生在选择留学目的国家时多了许多新的“方向”。与此同时,一些留学热门国家也纷纷以一系列优惠新政策推动留学热。     

民国时期留学教育及其影响

民国时期历时38年,38年间爆发了两次国内革命战争和一次抗日战争,当时军阀割据混战,社会动荡不安,然而这一时期的教育事业却取得了长足发展,留学教育亦是如此,本文对民国时期留学教育的发展历程进行了梳理,分析了这一时期的留学政策,归纳了民国时期留学的特点,并总结了民国时期留学教育的影响。     

Comparison of the Late Qing Dynasty＇s Early Overseas Education in the U. S. A and Europe and Its Contemporary Inspiration

清末早期的留学教育对中国近代化的起步具有重要意义。留美教育是留欧教育展开推动的基石,留欧教育是留美教育某种程度上的改进和延续。然而,不同的历史背景使得留美与留欧教育有各自鲜明的特色。文化背景不同的倡导者,越来越具体细化的留学目的及其准备工作,在中国近代化建设中不同角色的担当等都值得我们分析研究。当下,留学浪潮此起彼伏,跟风留学、低龄留学等现象成为大众焦点,各种国际班和形式多样的出国方式也给中国的留学教育事业带来许多新问题。本文通过对清末早期留美与留欧教育的比较,一则使读者对两次留学教育的具体情况有一个全面的体认;二则通过分析,取长补短,并结合当今一些留学现象给出指导建议。     

清末早期留美与留欧教育比较及其当代启示

清末早期的留学教育对中国近代化的起步具有重要意义。留美教育是留欧教育展开推动的基石,留欧教育是留美教育某种程度上的改进和延续。然而,不同的历史背景使得留美与留欧教育有各自鲜明的特色。文化背景不同的倡导者,越来越具体细化的留学目的及其准备工作,在中国近代化建设中不同角色的担当等都值得我们分析研究。当下,留学浪潮此起彼伏,跟风留学、低龄留学等现象成为大众焦点,各种国际班和形式多样的出国方式也给中国的留学教育事业带来许多新问题。本文通过对清末早期留美与留欧教育的比较,一则使读者对两次留学教育的具体情况有一个全面的体认;二则通过分析,取长补短,并结合当今一些留学现象给出指导建议。     

五四时期陶孟和关于留学教育的思考

陶孟和是我国近现代史上著名的社会学家,是中国社会学的奠基者,同时也是一位著名的资产阶级职业教育思想家。1919年,陶孟和在《新教育》第2卷第2期发表《留学问题》一文,对近代以来中国的留学起源、留学性质以及留学教育中存在的问题表明了自己的看法,是五四时期颇具代表性的关于留学教育的观点。特别是他承接了胡适最先对留学教育的检讨,而又开启20年代的关于留学教育批评和反思高潮的先河,引起了更多的人们对留学教育的关注和思考,且对我们今天的留学教育政策制定仍有很重要的借鉴和启示。     

台湾地区留学教育评介

台湾地区的留学教育,是我国现代留学教育的一个重要组成部份。研究台湾地区留学教育的发展过程、主要特点及其缺陷,对我国当前留学教育改革具有参考作用。三十多年来,台湾当局出于维护自身利益,巩固其统治的需要,重视社会高层次人才的培养,向国外派遣留学生,发展留学教育,并采取了以下措施。(一)调整留学教育政策台湾当局的留学政策,曾数度变更,大致经历了三个发展阶段。1、1954年以前,对留学生的派遣、管理及归国后的使用,仍然按照1947年4月颁     

国家留学基金赞

1996年6月20日,我国留学事业发展史上的一个重要时刻永远定格:国家留学基金管理委员会伴随着中国改革开放的大潮应时而诞生。转瞬之间,基金委已迎来了她的第10个生日。国家留学基金委的成立,是留学教育改革的产物,是留学教育事业发展的必然。10年前,作为中国改革开放重要组成部分的留学教育事业已经取得了长足的进步。但如何使国家有限的经费发挥最大的效益,如何使留学教育取得更大的成效,尤其是如何使留学教育适应建设创新型国家的需要等,成为亟待解决的新问题。当留学教育事业的进一步发展有赖于法制化、制度化、规范化成为一种共识,留学…     

2006年热门留学国家最新政策解读

在留学越来越普遍的今天,如何选择一个适合自己的留学项目、留学国家、留学方式,是许多学生和家长十分关心的问题。今年,一些热门国家的留学政策有所调整,准备留学人员应仔细了解,然后再根据语言考试、语言条件、教育水平、家庭经济状况、留学时间、个人发展规划、个人兴趣等做出自己的选择。     

奥地利留学音乐艺术之国

奥地利是一个美丽、安宁的欧陆国家,大学教育质量优秀,是德语的另一个留学地,奥地利首都维也纳更是个音乐之都,在音乐艺术领域造就了许多伟人。如果你想在音乐上有所造诣,留学奥地利无疑是很好的选择。     

留学服务三十年历程与未来发展——访教育部留学服务中心主任程家财

留学事业与国家和民族命运紧密相连,是我国教育对外开放的重要组成部分。教育部留学服务中心成立于1989年,是我国改革开放的产物,经过三十年的发展,已经成为全国唯一一家为留学人员和国内外机构提供出国留学、留学回国、来华留学、国际教育交流与合作等多领域、全方位、一站式服务的事业单位。三十年来,教育部留学服务中心为我国留学事业的发展和教育的国际交流与合作做出了不可磨灭的贡献。     

留德常识解答

德国从1999年起,放宽了对中国的留学政策,取消了对留学生的许多限制,因而成为中国学子选择的热点留学国家之一。但是,许多人并不了解有关留学德国的一些具体常识性知识,对赴德留学产生了许多疑问。在此,我们的咨询专家为您一一解答。     

紫禁城午后的一缕阳光——从留美幼童的传奇看中国留学教育的起步

幼童赴美留学是中国近代史上一件“千古未有之奇事”。从留学开始到被迫终止,十年间,120名学生在异国他乡创造了许多奇迹。他们从一群稚嫩的孩童成长为一批优秀的青年,这其中付出了许多艰辛。两种不同文化和制度的碰撞,使他们幼小的心灵受到了极大的震撼。留美幼童的故事也包含于中国留学教育的历史中,直到今天,仍然值得回味和研究。     

中国留学教育发展的理论背景

国家留学基金管理委员会成立十年来,在促进我国留学教育制度化、法制化,推动我国留学教育健康、快速发展方面做了大量工作,取得了丰硕成果。留学基金委成立的十年也正是我国和整个世界迅速跨入日益全球化和国际化的时期。在这样的时期,留学教育的重要性也更加突显。但如何认识、解释这种重要性,尤其是我国作为一个发展中的大国,为什么一定要加快发展留学教育,它有哪些理论上的依据或合理性?我认为至少有以下六大理论:     

解除“戒严”前台湾地区留学教育的历史审视

留学教育在台湾教育体系中占据着重要的地位.以1954年颁布的《国外留学规程》为标志,台湾留学教育走向制度化的发展轨道.随后,当局对《国外留学规程》进行了多次调整,一直努力探索适合本地区发展的留学政策,以适应政治经济及社会转型的现实需要.在40年的发展历程中,台湾留学教育形成了鲜明的特点:留学人数呈现持续增长的态势,留学国别呈现出多元化的发展趋势.     

我眼中的不列颠

2003年10月，笔有幸参加了国家基础教育实验中心外语教育研究中心及国家留学基金委组织的全国中小学英语教师留学奖学金项目。我们一行36人来到英国的诺丁汉大学学习外语教学理论和实践，并且先后参观了牛津、剑桥大学和部分英国名胜。通过学习、考察、收集资料和向英国的同行们咨询、了解，学习了英国教育的许多经验，也感受到了英国良好的自然环境、社会环境及教育     

20世纪20-30年代中国留学教育问题的争论

20世纪20年代至30年代,中国教育界有过一场关于留学教育问题的争论。争论由弹劾清华学制对留学美国学生的遴选公平问题引起。争论的焦点是:中国是否应该继续派送留学生及留学教育的国别选择问题。争论的实质是:留学教育是中国教育发展的助力还是阻力?造成留学教育问题的原因是社会的还是个人的?争论目的是:探索中国留学教育的方向与道路。争论的结果是:留学教育的宗旨、方向和政策发生了变化,留学教育因此得以改进。争论提供的历史借鉴是:留学教育与国内教育的关系问题以及留学生归国的教育价值与教育服务问题,这些问题其实也是当代留学教育研究的重大命题,需要我们做出时代的回答。     

改革开放前新中国的留学教育

在新中国成立之后至改革开放前,留学教育的发展是我国高等教育对外交流的重要形式。这段时期的留学教育具有交流对象较为单一、派出留学生以学习理工科为主、留学教育价值取向多元等特点。尤为值得一提的是,自1957年之后,与西方国家之间互派留学生使我国恢复了与这些国家的高等教育交流,也为改革开放后留学教育的蓬勃发展奠定了基础。