提高学生解决实际问题的能力

新课程标准强调,要让学生学有用的数学,通过解决实际问题,使学生在掌握数学内容的同时形成对自己素质发展有促进作用的基本数学思想方法.     

提高学生解决实际问题的能力

新课程标准强调,要让学生学有用的数学,通过解决实际问题,使学生在掌握数学内容的同时形成对自己素质发展有促进作用的基本数学思想方法。因此,教学中必须采取多种有效策略,主动建构,运用数学知识     

如何提高学生解决实际问题的能力

<正>数学是锻炼思维的体操,解决实际问题更是培养思维良好品质的有力工具。在小学阶段,解决问题是非常重要的教学内容,对培养学生理解数学知识,发展学生的思维,运用数学知识解决实际问题等方面都具有重要意义。在新课程改革的背景下,教材中已不再单独设立解决问题教学的章节,而是把它渗透到各个数学领域的学习中,这就对我们教师头脑中长期存在的对解决问题的传统认识提出了挑战。那么,如何提高学生解决问题的能力,我认为可以从以下几方面着手:     

浅谈如何提高学生解决实际问题的能力

在小学数学教学中,现在解决实际问题没有传统的例题教学了,而是把解决实际问题都穿插于习题之中,教材的编写发生了巨大的变化,教师的教学也面临着挑战.在教学实践中,教师要潜心研究,准确把握,结合＂创设情境——形成策略——解释应用＂这一问题解决的基本过程,切实抓好各个环节的有效性,只有这样,才能使学生体验数学价值,提高解决实际问题的能力.     

提高学生应用数学知识解决实际问题的能力

提高学生应用数学知识解决实际问题的能力刘学勋（泰和县教研室）在小学数学教学中，从买际出友，联系生活买际，把教材内容与＂数学现实＂活动有要地结合起采，既符合小学生年龄阶段的诗点，７能促使学生把所学的数学知识应用到实际生活中王，从而达到九还义务教育小学数...     

提高解决实际问题的能力

从1995年起,数学高考试题开始注重考查学生解决实际问题的能力.这里所说的实际问题,不是指教科书中的文字应用题,而是来自学生周围的日常生活、学习生活、生产领域、科技领域等.它们一般具有以下特点: (1)信息量较大,需要学生撷取其中的数据、数量关系和空间图形,对它们进行正确的辨析,然后把它们抽象成数学模型.     

优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力

一、拓展教材,精心编制应用题在教学中,我们应客观分析教学内容,处理教材内容,并进行适度拓展,精心编制一些应用题,以增强学生的应用意识,培养学生解决实际问题的能力。 1．编制应用题,让学生关注生活。生活中的许多材料,能激发学生研究问题的兴趣, 有利于学生更多地关注社会,并对生活现象提出数学     

优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力

一、拓展教材，精心编制应用题 在教学中，我们应客观分析教学内容，处理教材内容，并进行适度拓展，精心编制一些应用题，以增强学生的应用意识，培养学生解决实际问题的能力。     

发掘多元智能 提高学生解决数学实际问题的能力

就 学 科 教 学 而 言 ,人 们 似 乎 已 经 习 惯 了 主 要 用 语言 的 表 达 形 式 来 阐 述 教 学 内 容 ;习 惯 于 在 教 授 某 一 门学 科 时 , 只 采 用 该 学 科 独 特 的 表 达 方 式 进 行 教 学 ,并形 成 了特 定的 教 学模 式。这些 虽 然在 学科 教学 中 发挥了 一 定 的 作 用 ,但 在 全 世 界 都 在 关 注 、研 究 如 何 激 发学 生 兴 趣 , 促 使 学 生 主 动 学 习 的 重 要 教 育 教 学 策 略 ,特 别 是 将 实 践 能 力 列 为 智 能 的 主 要 内 容 的 今 天 ,更 需要 我 们 以 学 生 发 展 本 位 的 教 育 价 值 观 ,为 不…     

培养学生解决实际问题的能力

九年义务教育小学数学教学大纲要求“培养学生观察、认识周围事物间的数量关系、形体特征的兴趣和意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。并强调：“数学教学要注意联系实际加强实践活动,使学生更好的理解和掌握数学基础知识,能够运用...     

解决实际问题的能力亟待提高

盐城市2005年中考数学试卷有这么一道题:已知:如图,现有a×a、b×b的正方形纸片和a×b的矩形纸片各若干块,试选用这些纸片(每种纸片至少用一次)在下面的虚线方框中拼成一个矩形(每两个纸片之间既不重叠,也无空隙,拼出的图中必须保留拼图的痕迹),使拼出的矩形面积为2a2 5ab 2b2,     

学生解决实际问题能力的培养

科学是一门以学生掌握基本概念、原理，并在实际生活中应用的学科。在教材中出现了大量的现代科技、生活问题。在深化素质教育的今天，教师应紧跟当代科技发展，在科学教学中注意从学生己有的知识出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切联系，引导学生参与实践，勤于思考，在实践中领悟，从而达到提高学生解决科学实际问题的能力。     

学生解决实际问题能力的培养

科学是一门以学生掌握基本概念、原理,并在实际生活中应用的学科.在教材中出现了大量的现代科技、生活问题.     

打破固化的教学模式提高学生解决实际问题的能力

本文主要阐述了三个问题:第一是传统的教学模式,速成了学生思维方式的固化;第二是如何打破固化的教学模式,诱发学生自身的潜能;第三是如何提高学生解决实际问题的能力,要让学生做一些小课题来提高知识的应用能力。     

打破固化的教学模式提高学生解决实际问题的能力

本文主要阐述了三个问题：第一是传统的教学模式，造成了学生思维方式的固化；第二是如何打破固化的教学模式，诱发学生自身的潜能；第三是如何提高学生解决实际问题的能力，要让学生做一些小课题来提高知识的应用能力。     

采用解决实际问题的教学方式提高学生的估算能力

估算在实际生活与数学学习中有着非常广泛的运用。学生自觉地运用估算解决数学问题,是估算教学的重要目标。因此,通过挖掘估算资源,引导学生把握估算时机,使学生在解决实际问题的具体情境中感受到估算的意义与作用,养成估算的习惯,进而提高学生的运算和解决实际问题的能力。     

关于提高学生应用数学解决实际问题能力的思考

我国大力提倡在义务教育阶段实施素质教育。数学源于生活,服务于生产实践。在教学中将数学和现实生活中问题联系起来,可以让学生充分认识到数学在日常生活中的重要作用,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生应用数学解决实际问题的能力。     

应用数学日记提高低年级学生解决实际问题的能力

开学初,我对学生应用数学知识解决实际问题的情况进行了调查。调查结果见下表:学生人数完成人数正确人数正确率40402562.5%表中数据显示,学生能够正确解决实际问题的人数仅占了62.5%,而错误率却高达37.5%。这说明一些学生不能很好地运用所学知识解决生活中的实际问题。针对这个问题,我采取了以下措施:1.让学生初步学会观察生活,找一找身边的数学信息。刚开始,学生对于什么是身边的数学信息还不是很明白,于是我每天利用上课前的一点时间给学生出示一些生活中的数学信息,并让学生在放学回家的路上也试着找一找。最初,学生只会照着葫芦画瓢。如…