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1.
随着信息技术的发展与应用的持续推进和深入,多媒体技术已经被广泛应用到教学实践当中,为培养学生的综合素质和创新能力发挥了巨大的作用.将多媒体技术应用于现代音乐课堂中,可以充分调动学生的主观能动性,使音乐课变得生动、形象、直观. 相似文献
2.
王壮 《中国校外教育(理论)》2010,(6):51-51
多媒体的德育课教学,就是利用现代信息技术和网络资源进行多向交流的一种教学方式。多媒体技术在课堂教学中的应用,是将德育课本中抽象、复杂的内容生动、形象、直观化,运用音、像、声等技术,使德育课的抽象概念变得形象、直观,激发了学生学习德育课的兴趣,有效促进了学生由感性认识上升到理性认识,创设最佳的教学情境,有效地提高了课堂教学的效率和效果。 相似文献
3.
李枫 《中国教育技术装备》2012,(1):58-59
随着多媒体技术和网络技术的发展,多媒体辅助教学应用越来越广泛。在初中英语教学过程中,借助多媒体的优势进行教学,能够更加形象、直观、生动地展示课堂内容,让学生在较为真实的情境中愉快地学习,轻松地掌握所学知识,比较乐于接受,从而让课堂教学变得省时和高效起来。 相似文献
4.
刘晓笑 《学生之友(初中版)》2012,(12):24-24
随着教育手段和教学媒体的不断更新,多媒体辅助教学将英语教学从一台录音机,一支粉笔和一块黑板中走出来,引入了一个全新的平台:教学资源日益丰富充实;利用音、形、光等直观、形象、生动的手段创造英语语言情境;赋予抽象的语言文字变得生动、直观、容易理解。利用多媒体辅助初中英语阅读课堂教学,不仅能轻松地激发学生英语阅读的热情与兴趣, 相似文献
5.
王英 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
创设学习情境可以增强学习的针对性,发挥情感在教学中的作用,使学习更为有效,而多媒体则可以提供生动和丰富的音像,使得课堂教学变得丰富多彩,有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生了解相关的背景知识.因此情境教学若与多媒体技术相结合,就会使情境教学更为真实、生动、直观而富于创造性. 相似文献
6.
将信息技术运用到数学课堂中去,能让学生对抽象的知识变得直观、形象、生动,能让复杂的教学变得简洁明了易懂,能让课堂教学化难为易,化繁为简,能让课堂教学充满趣味性,充分调动学生的积极性. 相似文献
7.
王艳娟 《中国现代教育装备》2010,(14):34-34
多媒体快捷的信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性,可以有效地创设教学情境,使语文阅读课堂教学变得生动又直观,充分调动学生学习的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识,从而达到最佳的教学效果,提高语文教学质量。 相似文献
8.
熊鹭 《兰州教育学院学报》2013,(4):158-160
随着教学环境的改善和教学设施的不断改进,多媒体被广泛应用于高中英语课堂教学,其直观、立体、生动呈现教学内容的特点,使课堂氛围变得活跃、积极,提高了教学效果。但多媒体在高中英语课堂中的应用也存在着许多弊端,课件设计的不合理、多媒体课堂教学的局限性以及多媒体设备的质量问题等因素都会影响教学。只有注重课件设计合理化,科学、合理、适时地使用多媒体,让学生充分参与课堂教学,才能使多媒体更好地服务于高中英语课堂教学。 相似文献
9.
多媒体课件应用于数学课堂教学,其图文并茂、直观生动,能更好地引起学生的注意力、能突出教学重点和突破教学难点.数学课堂若能巧妙运用现代多媒体,巧设"情境",关注"困境",创造"意境",做到与时俱"境",更有利于培养学生的观察能力和思维能力.使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,从而提高课堂教学效率. 相似文献
10.
课程标准提出"把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,使学生乐于并有更多精力投入到学习活动中去"。综观当今的课堂教学,多媒体课件的应用已是蔚然成风。它把枯燥的知识变成动态的图像,使抽象、不易突破的教学重点难点变得直观、生动、形象,丰富了课堂教学内容,让学生学得有深度,学得有兴致。 相似文献
11.
李娟 《新课程导学(上)》2012,(12)
现代多媒体技术融进数学课堂,就把抽象、枯燥的数学内容变得形象、具体.多媒体正以形象生动、动静结合等特点深深地吸引着学生.教学中通过直观形象、生动逼真的演示,创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境,为教师顺利实施教学提供了形象的表达工具,有效地激活了课堂教学,增强了教学效果. 相似文献
12.
郝春会 《中国教育技术装备》2011,(19):141
计算机多媒体技术和网络技术在课堂教学上已越来越显示出它的优越性和灵活性。多媒体教学的感染力和表现力能直观生动地对学生的心理进行"催化",将心智潜能发挥得淋漓尽致。在课堂教学中增强学生对抽象事物与 相似文献
13.
王新焕 《中国教育技术装备》2011,(4):191-192
在数学课堂教学中,使用多媒体进行辅助教学,可以极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,能使教学变得直观、生动,提高学生的学习兴趣和学习效率。利用多媒体这一现代化的教学手段,在带给教学方便的同时,因使用不当也存在不少弊端,在实践中要不断摸索,扬长避短。 相似文献
14.
现代教育技术与课堂教学进行有机结合,运用多媒体辅助教学,使课堂教学更加显得直观、形象、生动;更能突破重点、化解难点,促进学生对知识的掌握,从而优化课堂教学结构,提高课堂教学效率. 相似文献
15.
16.
杨苏寿 《中国校外教育(理论)》2016,(5):161
信息技术的飞速发展,为课堂教学提供了便利,让课堂教学变得更直观,更生动,更形象,也更有趣,更让学生所喜欢。在农村初中思想品德教育中运用多媒体,有其必要性,同样也有着非常多的优势。就初中思想品德教学中多媒体运用的必要性和优势进行了阐述。 相似文献
17.
当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统而单调的粉笔+黑板的教学手段,并被教师越来越多地运用到日常的课堂教学中。多媒体形象、直观、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,其具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学无法比拟的优越性。用多媒体 相似文献
18.
运用现代教育技术制作的多媒体课件集文字、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动.在小学数学课堂教学中,科学运用现代教育技术,是培养学生的学习兴趣、突破教学重点与难点、优化课堂教学模式、增强课堂教学效果的有效途径. 相似文献
19.
20.
余贵贤 《中国科教创新导刊》2010,(23):159-159
目前,多媒体作为一种先进的教学手段迅速进入各专业学科各门课程的课堂教学环节,并成为课程建设和教学绩效评价中不可或缺的内容。运用多媒体技术进行大学语文教学,突出的优势在于创设教学情境,调动学生兴趣,增大教学信息量,使课堂教学更直观、形象、生动。使得大学语文课堂变得生动、丰富和饱满。 相似文献