浅谈语文课堂中的课本剧表演

语文课堂教学中的课本剧表演,对于打造高效课堂,培养和提高学生的语文素养具有重要的意义。首先,通过表演再现课文,可加深学生对文章情节的记忆,帮助其背诵课文。如《狼》一文的教学,可采取角色表演的方式,屠户和两只狼分别由学生表演,表演者将屠户的心理通过神态及动作表现出来,将＂遇狼、惧狼、御狼、杀狼＂的情景表演出来,惟妙惟肖的表演可激发学生学习的乐趣,有效的帮助学生加深对文章情节的记忆及对文章主旨的理解。其次,课本剧表演还有助于满足学生表演的欲望,激发学习兴趣,帮助学生更好地理解文章的主旨,培养创造能力、组织能力、鉴赏能力和自我评价能力等,可以全面提升学生的语文索养。那么,如何在语文教学中有效地运用课本剧表演的形式,积极地唤醒学生的情感体验,建立生生互动、师生互动的高效课堂？笔者认为课本剧表演应处理好以下几个问题。     

表演课本剧

昨天,我们学到了《草船借箭》一课,因为文中有不少人物对话和动作描写,所以秦老师决定让我们以8人为一小组,合作表演课文故事情节。同学们都很喜欢这种用表演课本剧来帮助理解课文的教学方法。放学后,一个个     

浅谈小语教学中课本剧表演的重要性

选入小学语文教材的文章,都是引人入胜、文质兼美的佳作。而其中的童话、寓言故事和刻化人物思想感情的课文片断,客观上已为小语教学提供了排演课本剧的极好资源。因此,不失契机地利用这类课文的特点开展课堂表演,对优化教学、发展能力而言不失为一种极有价值的举措。     

课本剧的表演

"卖矛啦,卖盾啦……"今天的语文课一下子热闹起来。哪来的叫卖声呢?哈哈,我们班的同学正在表演《自相矛盾》这个成语故事呢!自从昨天陆老师给大家布置了这个任务后,同学们就一直兴奋不已。瞧,大家做的矛可谓五花八门:吴一苇的矛,圆圆的长把手,上面用硬纸片做了个尖角,还缠上一圈红毛线,看起来简直像一根红樱枪。戴佳乐的矛融入了现     

课本剧表演好

我到洪湖市第二小学听课时,顺便了解到这所学校在实施美育中,注重把语文课文的内容改编成短剧,在课外活动时进行表演,很有启发。看了表演,使人耳目一新,大开眼界。这所学校的课本剧表演,已形成制度。每学期举行一次全校性的汇报表演,每个学期,班级都要选择2—3篇课文在班上自编自演。低年级以表演童话、寓言故事为主,表演者只戴与故事内容有关的头饰或面具,表演时配以适当的舞蹈动作、音乐伴奏,以及旁白等;高年级以表演历史故事或诗歌为主,表演时,表演者化妆从简,表演时配以简单的布景,对话     

英语教学中课本剧的编演

教师在英语教学中应强化语言的实践性,把英语知识和技能与实际生活结合起来,学生们在活动和交往中学习,就会兴趣盎然,从而在实践中提高能力。在实践教学中,编演课本剧是其中一种非常有效的方式,下面是笔者在实践中的一些经验和体会。     

让学生表演课本剧

让学生表演课本剧,积极而主动的投入到教学活动中来。初中生具有较强的表演能力,他们喜爱模仿,能够将各种场合的各种人物表演的惟妙惟肖。针对学生喜爱表演这一特点,我们可以让学生为自己创设表演平台,让学生在表演中学习英语。同时这也符合英语学习规律。英语是一门语言,要完整地表达不仅要借助有声语言,还有借助一系列的肢体语言,如表情、动作等。因此,在英语学习中我们让学生尽情表演,在精彩的表演中主动学习,提高学生课堂教学参与度。如 Supermarket Shopping,My week-days,First Aid 等,这些内容极富故事性与情节性我们可以引导学生一起参与到课本剧的创作表演中来。让学生以小组为单位展开,学生涌跃参与,积极调用所学知识使得剧本更为丰富,在表演时佩戴相应的头饰、运用肢体语言,使得人物更加形象、故事更为饱满,这一方法受到了师生的一致好评。这一的情景剧表演活动极富操作性与趣味性,可以激起全体学生参与表演的激情,提高学生教学参与度。同时,可以让学生接触到更多实际交流的机会,让学生在积极地运用中达到对英语知识的深刻理解,把英语作为一门语言来学习、理解,而不是机械的记忆单词、背语法、背句型,这样有利于学生听说读写能力的提高。     

为什么要表演课本剧

<正>表演课本剧是语文教学中常见的环节,怎样才能把课本剧表演好呢?首先我们要明白为什么要表演课本剧,明白了原因,表演好每一个细节,就是水到渠成的事了。要表演课本剧的第一个原因是,人类社会中,知识和文明的载体已经越来越丰富化,由早期的文字为主,到声音、图像、视频……种类越来越多,每一种载体都有其独特的优势和表现力。文字的出现是人类进入文明时代的标志。因为文字可以传承知识,让后人站在前人的肩膀上,不断取得进步。文字记载了人类的历史;     

谫谈课本剧表演

随着阵阵热烈的掌声,在大连电子学校新教学楼合班教室里进行的9831班“课本剧汇报表演”圆满地落下帷幕。此次活动是大连市普通中等专业学校语文协会所搞的一次观摩活动,与会的各校语文教师及学生对本次活动给予了充分肯定和高度评价,认为表演的水平较高,效果出人意料,对学生的综合素质与实践能力的培养和提高极有意义,值得借鉴和推广。课本剧表演这一活动的尝试,确实给学生们带来了新奇感,引起了他们的极大的兴趣。大家克服种种困难和障碍,以前所未有的热情投入到排练中,应当说取得了意想不到的效     

课本剧表演中教师角色定位浅探

课本剧表演是文本解读的重要形式,只有科学设计、合理组织,才能收到较好的效果。在课本剧表演中,教师要摆正自己的位置,全面介入策划,为学生助演,并做好表演组织工作,使学生在表演中真正体会角色心里、理解文本内容、把握语言艺术,从而有效提高课堂教学实效。     

浅谈课本剧表演在语文教学中的作用

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中采用课本剧表演的形式,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握、运用语文的规律。     

充分发挥课本剧表演的效能

眼下的小学语文课堂教学中时常可以看到课本剧的表演,或表演一个精彩的片段,或对全文内容进行一番演绎。通常的做法是,学完课文的某个动作性、戏剧性较强的段落,或者学完全文以后,几名由教师指定或自愿登台的同学,根据课文的内容进行表演。由于仓促上阵,表演的过程中,教师常常不得不作些提示和指导。表演结束后,让学生进行评议,一般是就表演得像不像、好不好来展开。其间,学生参与的热情很高,兴趣很浓,但老实说,我所见到的通常效果都不太好。当问及为什么要安排这样的教学环节,教师的答词基本上相同:调动学生的兴趣,加深对课文的理解,培养学…     

课本剧表演为语文课堂助力

语文课堂教学实践活动中的分角色朗读是课本剧的起始状态,课本剧本身就是语文教学的高级别课堂实践形式。师生以语文教材中的有关课文内容为基础,学生将其自己编排、自己表演,从而让"课本剧"在语文课堂中有着独特的意义和价值。课本剧可以让课本文字化为灵动的语言,学生单一的朗读进而变成全方位的展示,同时师生单一的评价维度也可以得到延展,对学生各种能力的增强,对课堂实践拓展能力的生成有着不可估量的作用。     

小学语文教学中课本剧表演的作用

正随着多媒体的运用,课本剧这一独特的教学方式在我们的小学语文课堂上已经越来越少。其实课本剧的作用往往不是现代教学手段可以替代的。小学生形象直观思维比较强,所以我们现在使用的语文教材课文多是故事或童话,而故事和童话类的课文始终是小学生非常感兴趣的。这些课文大多可以改编成     

一堂课本剧表演课

学校进行常规的课堂教学检查. 我们推开了初三(1)班教室的门,准备听一节语文课. 王老师讲的这一课是歌剧<白毛女>的选场,这一节是第二课时,从王老师的导言中得知,第一课时学习了知识短文<谈谈戏剧文学>,学生自读了课文.这节课上,王老师先提问了知识短文中的几个问题,然后,让学生分组准备分角色表演第一场.     

课本剧表演的实践探索

课本剧是根据课文内容组织学生编排的角色表演,是一种让学生积极主动地在“做中学”“玩中学”的创造活动。课本剧从动态的角度组织学习活动,为学生打开了一个新的活动天地,拓宽了语文学习和运用的领域,打破了学科本位,丰富了学习内容,是“全面提高学生语文素养”的有效途径之一。一、编剧———与文本对话编剧是课本剧成功表演的前提。我们要走进文本,与作者对话,与文中人物对话。这样的对话是建立在互相了解基础上的心灵沟通。1.选取文本小学低段语文教材中的一些课文情节生动、人物性格鲜明、对话语言形象,预留了较大的想像创意空间,利于…     

课本剧表演五步操作法

课本剧取材于语文教材，且多为传统名篇，有着良好的文学基础，经过戏剧这种综合艺术的再创造后，具有较强的教育感化作用。实践证明，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生听说读写的语文能力，而且能有效促进学生的活动能力、创造能力、组织能力和合作能力的提高。     

浅谈中年级学生课外阅读策略

语文教学效果真正的源泉是课外阅读。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。语文教师要充分认识课外阅读的重要性并给学生合理的指导,引导他们充分利用课外阅读,促进语文阅读能力的进一步提高。     

浅说课本剧与英语教学

将课文内容剧本化是学习英语所使用的一种较为新颖的方式、方法。它不仅可以创造良好的语言环境，还能培养学生的集体主义、团结协作精神，培养自我意识与自我成就感。通过演饰课文人物，重新诠释课文内容，模拟现实生活来提高学生的语言运用能力，对学生的综合素质与实践能力的培养和提高具有积极的意义。