优化班级管理传递正能量是关键

在小学的班级日常工作中,最让班主任头痛的就是班级的纪律问题。如果学生整体比较老实、纪律较好,班主任就会很省心,只要把工作重心放在学生学习上就行。如果班级学生过于活跃、纪律散漫,班主任就会很累,既要抓学习,又要抓纪律。纪律是学习的保障,一个班级必须要有良好的纪律。     

浅谈依据后进生的非智力因素做好思想教育工作

在少先队工作中,我们常常会遇到一些后进队员,他们在学习、纪律、思想品德各方面都存在着不少的缺点和错误.几乎每所学校,每个中队都有这样一些队员,人数虽然不多,但影响面较大.做好他们的思想教育工作,是辅导的一项重要任务.     

学困生的成因及其成功转化策略

一、问题的提出 我们在教育教学过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为学困生.在新课程改革的今天,在推进素质教育的今天,面向全体学生,让学生全面发展、全体发展,转化学困生,是我们每一个教育者面临的挑战,更是我们需要深入研究的课题.为此,笔者选择了学困生的成因及其转化对策这一问题在工作实践中予以研究,进行了十余年探讨.     

科学课堂需要什么样的纪律

在新课程标准下的科学课堂里。我们经常会看到辩论、小组合作、自主探究等各种学习方式，课堂很是热闹，体现了探究式学习的基本特征：“活”和“动”。但是，又有多少讨论、小组合作、自主探究围绕着教学目标而展开?如果热闹的讨论不能产生思想的交锋，如果亲身体验不能给学生带来视野的拓展，那么我们如何养成创新能力，又如何逼近真理?针对这一现象，我进行了“科学课堂需不需要纪律”的实践研究，在对四年级366名的学生问卷调查中找到了答案——科学课需要纪律，需要属于我们科学课的纪律。纪律一定要有。那么如何建构我们科学课堂的纪律?下面我将通过一年来的实践谈谈自己初浅的感受。     

学困生转化策略探索

在基础教育普及的同时,学生的整体素质有所下降,参差不齐的现象日趋严重,我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为学困生。本文对学困生转化策略进行了简要探索。     

如何对待差生

在每个班集体中,都可能有先进、中间和落后三种状态的存在。一般地说,落后是指那些学生学习差或纪律差。如何看待这部分差生,我们经常会见到这样一些误区:     

儿童行为管理的多角度探视与实践探索系列四 儿童行为管理的实证视角

正与课堂纪律相关的问题是许多教师头疼的问题,特别是对于那些刚刚踏上教师岗位的新手教师们而言。如何让儿童学习纪律,这个问题已经得到了学界的重视。但是当我们检索有关这一领域的研究时,才发现其中的实证研究廖若晨星。本项研究,旨在调查幼儿教师对儿童纪律问题的感知与处理。或者说,我们的研究想要回答这三个问题:怎样的行为会被教师感知为纪律问题?教师会采取怎样的行为来处理纪律问题?教师处理纪律问题的有效策略与无效策略的差异在何处?     

特殊家庭对学生的影响

在班主任工作中,我们常常会遇到一些性格孤僻、学习困难、纪律散漫的学生。这些问题的形成,原因是多方面的,其中家庭是一个不可忽视的环节。为此,分析家庭的特殊性对教育问题学生是至关重要的。一、家庭经济特殊     

班级建设与辅导员工作

一、班级建设的基本目标和发展目标所谓基本目标,就是指班级管理中一些最基本的方面,如纪律、学习、文明礼貌等。基本目标不确立,基础工作不抓好,班级建设无从谈起。很难想象,在一个纪律涣散、学习空气淡薄、不懂得尊重别人、没有修养的班级中,会出现个性发展基础上...     

初中英语中拓展式小组合作学习法的应用

一、学生初中英语成绩偏低的教学现状1.小组学习纪律难以控制,导致教学效率低小组学习是学生聚在一起学习,彼此之间交流,相互诉说心得,整个课堂也因此活跃了气氛。但是在学生彼此交流的过程中,一定会出现争执,或是主题的偏离,这样就会造成课堂纪律混乱,使得学习效率下降。老师不能够时刻盯紧学生的学习状况,也难以把握整个课堂每个小组的学习效率,所以要将纪律管理落实到小组,落实到个人的自觉性。2.作业压力和素质教育冲突,鱼和熊掌难以兼得     

小议班级量化管理

根据职教特点及未来社会发展趋势,班级量化管理可以从学习、纪律、劳动卫生、出勤和突出成绩等五个方面进行.按学习成绩分优、良、及格、不及格等四个方面对学习生进量化;纪律方面,包括课堂学习纪律、集体活动纪律和其他纪律;在劳动卫生方面,按学校劳动卫生量化考核标准分别对学生量化;出勤可以为正常、迟到、缺课、旷课四种情况进行量化;突出成绩则主要指在专业课学习、文体活动等方面的突出表现.     

落实管理措施 提高教学效益

教育的高质量、教学的高效益,主要来自教师教学工作和学生主动学习两个方面的积极性和创造性。要调动这两方面的积极性和创造性,又取决于科学的管理。近年来,我们主要采取了六项管理措施,有效提高了教育教学效益。1.成才教育、纪律教育经常化成才教育、纪律教育是形成良好校风、学风的重要措施。每学期,我们都要适时召开各年级师生动员会,在认真调查、分析研究的基础上,加强学风、纪律教育,针对学生中存在的突出问题,指出具体改进的办法和落实措施。通过开展“学习李勇,苦学上进,做合格中学生”的教育活动,通过“学习张海迪式青年侯晶晶身残…     

一石激起千层浪

前段时间放假,庆祝活动较多,沉浸在欢乐中还没回过神来的同学们,学习势头、班级纪律和班级卫生状况都有所松懈,原本团结和谐的同学关系也出现了斗嘴甚至打架的现象,消极情绪弥漫在整个学习环境中.怎么办?严肃训斥?我知道那肯定会有效果,但那是学生摄于老师的威严,内心并没有太大的触动,时间稍长,又会回到原位.     

搞好差班语文教学的尝试

提起”差班”的后进生,可能很多人都要皱起眉头来,头脑中也会主刻浮现那些学习跟不上,纪律义差,而又不听指挥的学生.确实,后进生往往都是老师、同学、家长最为忽视、最为头疼的一个群体.在平时的学习生活中,后进生会给教师的语文教学带来很多麻烦,严重影响教学效果.     

怎样有策略地处罚孩子

主持人格成长需要纪律。对孩子来说,纪律能带来一种内在的安全感,如同走在有红绿灯和斑马线的路上,拥有被保护的安全感。现代孩子的一个通病,就是缺乏自控能力和足够的纪律经验。而童年时期,在家庭中体会过纪律的孩子,长大才能成为自律的人。在学习纪律的过程中,遭受处罚是少不了的经验。但是父母们发现,高水平的处罚要比奖励更难实行。因为处罚不是件快乐的事,处罚的轻重缓急与方法的选择,更需要父母学习、斟酌。本期,我们将分享杭州安吉路早教中心父母朋友的经验。     

浅析大学生纪律教育的内涵和目标

纪律教育不仅是高校日常教学工作正常进行的保证,也是培养学生良好个人品格的有效途径.要在高校中系统、广泛的开展纪律教育,教育学生认识纪律的重要意义,培养学生自律意识,使其遵守纪律和行为规范,必须首先解决的问题是:所谓的纪律教育,到底有哪些内涵,我们在高校开展的多种层次、多角度的纪律教育,又要实现什么样的目标.本文以此为出发点,在对纪律的内涵及特性进行探讨的基础上,着重分析了纪律教育的内涵以及现阶段纪律教育的目标.     

如何对待有纪律问题的学生

纪律问题始终是学校管理和班级管理中的一个重要问题，纪律问题大约包括两种情况：一种是班级群体性的纪律问题；另一种情况是班级中经常表现出破坏纪律行为的个别学生，虽然人数很少，但能量很大，一两个人就会闹得全班没法学习。     

高校学风建设中存在的问题及对策

当前高校学风建设中存在一些问题.我们应以校园文化活动为抓手进一步促进学风建设,如设计以理想信念教育为核心的学生活动,使学生明确学习目的、端正学习态度;实践以专业为特色的学生活动,促使学生优化学习方法、提升学习能力;以制度评比为手段,将学习纪律、学习品质内化为学生的自觉行为.     

给教师的新建议

第十六条反对监视我们为了“摆平”纪律,监视是一种惯用的手段.那为什么监视会有效控制纪律呢?监视者一般都可能拥有如下逻辑:一、学生一般都不会自觉遵守纪律的;二、只有在一种情况下可以有效控制纪律,那就是教师始终在场;三、教师不可能总在场.因此必须寻找到教师的“替代人”;四、最常用的“替代人”是班级小干部,他们获得了教师的信任;五、但这还不能被称为监视,如果班级中大多数孩子都以为教师或教师的“替代人”不在场,而他们的一言一行     

"后进生"不遵守纪律行为的心理分析及对策

在学校生活中,学生对群体规范遵从的水平最突出地体现为遵守学校纪律.纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则,它对人的行为施加外部控制.就群体而言,纪律总是以奖惩等外部手段来执行的.就个人而言,遵守纪律可能出于服从或认同,而当纪律转化为个体内部的要求的时候就成为自我约束,或自觉纪律了.自觉纪律不仅是学校生活所必须,而且也为社会生活的一切领域所必须.因此,自觉纪律是儿童人格发展、道德发展、知识技能学习和个人安全所必须,是个体社会化的一项重要内容.