让小学数学教学课堂焕发生机

《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，创设贴近学生的生活情境，让数学课堂焕发生机。     

捕捉生成,让数学课堂焕发生机

课堂教学不会按照教师预设的剧本演出,它具有灵活性、生动性的特点,本文将从课题引入、善待学生错题、重视学生解题方法三个方面讲述如何捕捉学生的动态生成,合理利用学生资源,使数学课堂更饱满。     

巧用数学学具,让课堂焕发盎然生机

正陶行知说"教学做合一,是生活现象之说明,即教育现象之说明"。小学生年龄小,思维发展的主要特点是以具体形象思维为主要形式,逐步向抽象思维过渡。这就要求我们在数学教学中,要善于运用多媒体手段,注重让学生亲自动手操作,通过数数、摆摆、画画、量量、折折、剪剪、拼拼等实践活动,将知识展示给学生,使抽象的知识形象化,具     

自主探究 让数学课堂焕发生机

探索是数学的生命。苏霍姆林斯基说过,在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。要让学生“在实际情境中进行探索”。《新课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在小数学教学中引导学生进行自主探索学习就显得尤为重要。那么,在小学数学教学中应该如何引导学生自主探索学习呢？     

实施个性化教学,让初中英语课堂焕发生机

<正>英语作为初中学科配置中一门非常重要的学科,对学生的中考,包括人生的发展都具有举足轻重的作用。但是,放眼初中英语教学,其现状不容乐观,某些教师的教学方法单一,手段陈旧,教学照本宣科,学生提不起兴趣,教学效果低下。如何让每一个学生在英语课堂的四十分钟里都能得到发展,让英语课堂切实走出以往死气沉沉、压抑沉闷的泥潭?这是广大英语老师亟待思考和解决的问题。实践证明,在英语教学中实施个性化教育,能够极大地发挥学生英语学习的积极性,让每     

倡导生活化教学,让初中数学教学焕发生机

正新数学课程标准指出:"生活处处有数学。"生活化的数学资源大量存在于学生平时的数学学习中。因此,在平时的数学教学中,我们应重视学生的生活感受,将数学教学与学生的生活紧密联系起来,让数学教学生活化,从而让学生不仅体验数学学习的价值,更收获鲜活的知识。一、创设生活情境,让数学问题走向生活在日常教学中,我们给学生呈现的是死板机械的数学问题,学生感受的是简单的数字和复杂的图形。学生面对这些单一枯     

关注学生成才让数学课堂焕发生机

学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,而且是有趣的。数学教学内容应该和生活息息相关。生活中的数学问题具有形象性和启发性,它能唤醒学生已有的生活经验,增强学习兴趣和信心,有助于引导学生进入数学情景,也有利于学生逻辑思维的发展,更有利于学生成才。     

让识字教学课堂焕发生机活力

正我国的识字教学有两千多年的历史。古代蒙童识字,先生只教授单一的学习方法,使用单一的教学手段,对学生缺乏点拨,听之任之。学生也只会依葫芦画瓢,其创造性思维受到抑制,难以发挥。《课程标准》颁布以来,进一步明确了识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生开展阅读和写作的基础,也是学生增强语文素养的重要基石。现在我们清醒地看到,识字教学,若单靠教师的"灌、输、加、压",已不能解决问题。为此,笔者进行了以下几方面的探     

让课堂讨论焕发生机

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"课堂讨论是小学数学课堂有效学习的一种方式。根据学生的心理特征以及数学学科特点,在课堂上利用讨论交流学习是数学课堂教学必备的教学方法,也是提高课堂教学质量的有效     

创新教法让政治课教学焕发新的生机

编者按 长期以来,政治课教学由于其教材内容滞后,理论比较抽象,教学方法显得陈旧等诸多原因,愈来愈不能适应经济社会的发展与教育教学改革的深化等客观形势.如何创新教学方法,优化政治课教学,激发学生的学习兴趣,就成为教师亟待探讨和解决的课题.     

立足课堂实际,让教学焕发生机和活力

《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。从现有的条件来看,我们不可能在有限的课堂时间里组织大量的社会实践和体验活动,尤其对于农村学生来说,他们的学习和生活范围比较小。将品德教育与学生的生活紧密结合起来,联系生活,精心组织课堂,运用媒体,让课堂更加有序高率,加强课前、课后调查、访谈等实践活动的方法指导。引领学生走入书本,走出课本,回归生活,开启学生学习的内驱力,丰实学生独特的感受,使学生在与他人心和心的交融中进行有效学习。     

信息技术焕发初中英语课堂新的生机

1运用生动活泼的多媒体提高学生的注意力学生是学习的主体,必须调动其内在的学习积极性,使之主动参与、自觉学习,才能达到教学目标。信息反馈及时是计算机各性能的体现。如设计课件,当学生正确解答结果时,画面上会呈现鼓励性的语言;当学生回答出现问题时,多媒体给予提示、帮助,使其重新     

课本剧,让语文教学焕发生机

高中语文教学怎样才能使学生主动学习呢?怎样才能进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力呢?结合高中学生的身心特点,笔者认为,编演课本剧是行之有效的途径。对此,笔者进行了可行性研究,并在此结合自己的教学实践     

"有效探究"让数学课堂焕发生机

随着课程改革的深入,老师们正在以全新的教学理念,改变传统的填鸭式的教学模式.变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究、合作交流、亲身实践;变学生被动地接受式学习为主动的探究式、讨论式学习.把学习的时空还给了学生,确立了学生的主体地位,使学生学得主动、积极.课堂教学中最为明显的特征是教师更关注学生的学.特别是探究讨论式学习方式的运用,收到了很好的教学效果.     

智慧评价让课堂焕发生机

在小学低年段,课堂评价尤为重要,教师的评价成为低年级学生学习的指路灯,利用全面、科学、形式多样的智慧评价,引导低年级学生有效地学习,能实现方法的积累,提升教学效率,让课堂焕发生机.     

有效对话 让课堂焕发生机

<正>让小学语文课堂焕发生机,是新课改赋予我们每一位语文教师义不容辞的责任。那么,作为课堂的组织者和引导者,教师如何使课堂对话成为真正的、有效的对话,从而让课堂真正、有效地促进学生的发展呢?以下是笔者结合自己在教学实践中的摸索谈几点看法。一、打造和谐课堂,建立民主平等的师生关系是有效对话的前提美国心理学家罗杰斯说过:"成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂     

巧妙评价 让课堂焕发生机

一、充分发挥教师的引导作用,科学合理评价学生 （1）与内容结合的课堂评价,针对性强 根据英语学科的特征,结合学生的生理及心理年龄的特点,不同的教学内容设计不同的课堂评价方式,让评价与课程内容紧密相连。如：在教学生水果类单词的时候,我设计了让学生摘水果的比赛,黑板上画一棵树,     

让识字教学焕发生机

《语文课程标准》指出：一、二年级的识字要求是“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。”识字是阅读和写作的基础,在低年级的教学中占有很重要的地位。但汉字学起来枯燥无味,仅靠课堂上的讲解很难让学生产生兴趣,如何让学生体验到识字的快乐呢？     

借助现代媒体,让初中英语课堂焕发生机

《牛津初中英语》是近年来江苏省中小学普遍使用的一套教材体系。在实际运用之初,的确让我们很多熟悉传统教学方法的英语教师很不适应,但一段时间之后,大部分教师就认可了这一全新的教材体系,对其给予高度的评价。我们如果将其与以往的教材做全面的对比,