提高小学数学计算教学有效性初探

计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,也是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与.《基础教育课程改革纲要》在“课程改革的具体目标”中也明确指出,     

如何提高小学数学计算教学的有效性

《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程改革的具体目标”中明确提出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终生必备的基础知识和技能”。小学数学中,计算具有基础性和工具性。对于每个人来说,仅在小学阶段整数、小数和分数四则计算和混合运算。任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,如物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算,等等。因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的。     

提高小学中段数学计算教学的有效性探究

随着素质教育理念的出现,新课程改革也在不断 发展,学校的教学目标、教学要求也发生了改变,因而在小学中 段,教师更注重培养学生的学科素养以及学习能力,为学生在 之后学习中打下夯实的基础。为此教师需要打破传统教学模 式,实施创新教学方法,在激发学生学习兴趣的同时提高学生 的课堂参与度,以此来提高小学生的数学计算能力。     

小学数学计算教学的有效性

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。以往计算数学的目标基本定位在使学生能熟练正确地计算上,因此计算教学设计主要侧重强化训练,以求熟能生巧,但徒增学生练习负担,极易激发厌学情趣。     

小学数学计算教学的有效性

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。以往计算数学的目标基本定位在使学生能熟练正确地计算上,因此计算教学设计主要侧重强化训练,以求熟能生巧,但徒增学生练习负担,极易激发厌争情趣。     

论如何提高小学数学计算能力教学有效性

小学数学课程的学习过程是他们数学科目学习进程中的开启阶段,其对于学生数学学科思维及数学操作能力的构建具有重大意义。计算能力是数学科目学习中的基本功,其对于学生日后的多类科目学习效果均具备着独特的促进效能。为了给学生数学科目的学习创造出有利的条件,在数学科目教学的起始阶段,老师须强化构建学生的数学运算技能。为此,老师应当转变传统教学思维,大力提升数学科目教学的课堂效率。     

提高数学计算教学的有效性

随着新课程改革的深入，如何把学生从纷繁的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思维空间，让学生思考更有价值的数学问题，启发学生在自己的思考中寻找解题方法成为了广大教师关注的热点。     

提高小学数学计算题教学有效性的方法思考

小学阶段的数学教学中,教师要注重培养小学生的计算能力,在计算题的教学环节就要采用有效的策略,从而为学生高效学习发展打下坚实的基础。就小学数学计算题教学的重要性以及教学的现状进行阐述,然后就有效方法的应用详细探究。     

浅析如何提高小学中年级数学计算教学的有效性

小考是每个学生的转折点之一,而且我国实行九年义务教育可知教育的重要性。由此可知小考对于每个教师的重要性,谈到小考,就要谈到小考的科目,小学数学是小考的科目之一,所以小学数学在小考中占有一定地位,那么学生在平时应如何学习好小学数学的基础——数学计算,为数学解题打下扎实的基础呢?学生可以巧用数学方法来有效学习小学数学计算,从而提高小学数学计算能力,也就对于这个学科有所把握,那么将自己的真实水平发挥出来,也就有所获得。本论文仅是本人在小学教学中探讨提高计算教学有效性的经验之谈,从新课改下的小学数学教学的重要意义、存在问题及其优化策略来进行探索。     

浅谈小学数学计算教学的有效性

传统的小学数学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练来形成学生的计算技能,这使得学生对计算产生敌对情绪,计算正确率得不到有效提高。课程标准赋予了计算教学新的内涵,使计算教学充满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生自主探究的创新精神,更要关注与人合作的意识,学生的情感体验……但在实施过程中,有的教师过分强调计算方法的多样化,教师没有起到很好的主导作用。学     

小学数学计算教学的有效性探究

在小学数学教学中,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等,都依赖于计算活动的参与。《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求,更注重让学生体验计算在生活中的意义,并能运用数学计算解决实际问题。使学生切身感受到数学就在身边,真正体验到学习数学的价值。这在一定程度上激发了学生的计算兴趣,然而学生的计算能力却下降了,具体表现为计算的正确率下降、口算速度减慢等。那么,计算教学应该如何进行才能扎实而不失灵活。我们又应该如何教学才能克服计算教学重结果轻过程的弊端,从而提高计算教学的有效性,使计算教学有情有趣呢？     

小学数学计算教学有效性的探索

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终,因此培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是提高教学质量的基石。而一年级计算教学则是计算教学的起点,教学的有效性显得尤为重要。     

如何提高数学计算教学的有效性

如何切实提高计算教学的有效性、使计算教学达到高效呢?笔者认为,必须重新审视小学数学计算教学,纠正一些矫枉过正的想法和做法,继承我国传统计算教学的精髓,在培养学生计算兴趣的同时,提高计算技能,发展数学思维能力。以下是笔者在平常教学中的几条具体做法。     

提高数学计算的有效性

一个人在小学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力是终身受益的。新课标删减了一些教学内容,降低了对大数目计算和多步骤繁难计算的要求。但是,数的计算在数学学习过程中所占的比例仍然很大,学生在考试时计算失分率却非常高,从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率就能全面提高教学质量。要提高学生计算能力,就要从各方面分析造成学生计算错误的原因,以便对症下药,找到解决的办法。     

新课改下小学数学计算教学有效性初探

数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容,而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段,提高学生的计算能力,对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分,小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容,是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们对于小学数字计算教学有了新的认识,这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。     

新课改下小学数学计算教学有效性分析

在新课程不断深入改革发展的当下,小学数学教师在进行课堂教学时可以利用计算教学这种有效的方式,坚持做到提高重视程度,加强计算技巧的培养,巩固学生的数学基础,和开展生活化教学这几大关键方面,不断提高学生的数学素养,以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。结合多年小学数学教学经验,对新课改下小学数学计算教学有效性分析做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑。     

新课改下小学数学计算教学有效性分析

小学数学教学由于主要教导的是对于每一个在 曰常生活中都会使用到的数学计算能力,所以在小学打基础的 时候,由此小学数学计算能力的教学的重要性可见一斑。数学 教育主要就是建立在简单的计算能力之上的,也是重点培养小 学生逻辑思考能力的主要方式方法。笔者结合自身多年的教 育经验’对于在新的课程标准的要求下’如何加强小学数学的 计算教学能力有了详细的分析,也对于相关问题做出了讨论。     

小学数学计算教学中细节的有效性分析

一、在数学计算课程中细节的作用教学细节,它形成于一种特定的教学情境中,它表现的方式多样化,具有较为复杂的结构,独立的教学意义、教学价值.在很大程度上,教育的艺术来源于教师的敏锐性,其捕捉到的教学细节,在处理教学细节上能够做到科学性、合理性,有效性.在学习数学计算时,其计算能力的强弱,会直接影响到他对学习的成绩、学习的兴趣以及学习的情绪问题.在小学数学计算教学中,抓住课堂中的教学细节,为学生日后思维能力和创新能力的培养都起到了重要的作用.关注与人合作     

提高小学数学计算教学实效性的探究

得计算得数学,计算是小学数学的重要组成部 分,是学生学习数学必须掌握的基础知识和今后学习、生活必 备的技能之一。因此,重视学生计算能力的培养是小学数学教 学的一项重要任务。我们应在以“学生为本”的前提下,改变传 统的计算教学方法,培养学生的数学核心素养,使课堂的学习 机制得到创新,实现教师与学生的有机整合,从而提高计算课 堂教学的实效性。