送孩子一把金钥匙

小进这个孩子特爱玩，课上总能找到一点东西玩耍，但课后家庭作业十有八九交不上来，还说我懂了就不用做了。多次找他谈话，他老说管不住自己。[第一段]     

浅谈小学生复述能力的培养

复述教学是阅读教学中的重要环节。学生复述水平的高低在某种程度上直接或者间接地反映了学生对课文的理解接受程度。提高学生的复述能力要做到:教师示范引领,激发复述动机;谨遵学段特点,明确复述要求;循序渐进训练,优化总结方法。     

送你一把金钥匙

下面这篇文章,虽然理论性强,但是对于大家如何提高“阅读学习”能力,提高学习效率,提高学业成绩,很有帮助。作者是一位任教了45年的老教师,对中学生怎样进行“阅读学习”,很有研究。希望大家耐着性子读下去,相信一定会对你的学习大有帮助。何况文章还写得深入浅出,很容易读懂。     

浅谈一年级小学生口语交际能力的培养

小学生在入学之前已经具有初步的听说能力,进入小学则是系统的学习语言的开始。笔者认为,一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言,培养良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力。     

浅谈小学生口语交际能力培养

培养学生口语交际能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要。本文针对当前小学生口语交际训练教学中的症结寻求对策,提出在语文教学活动和社会生活中发掘口语交际的丰富素材、创设形式多样的语言交际环境是培养学生口语交际能力最有效的方法。     

小学生复述能力的培养探究

新一轮课程改革呼唤着广大一线的小学语文教师对复述教学进行再认识与反思,在语文教学中真正落实对学生复述能力的培养。作为一线的小学语文教师,该如何培养小学生的复述能力呢？笔者认为,必须引导学生在梳理课文内容中提高阅读能力,在诵读、记忆词句中丰富语言积累,在模仿、迁移训练中提高说话能力,在激发、维持复述情感中积淀人格,从而达到在多种能力的协调发展中培养小学生的复述能力的目的。     

浅谈一年级孩子口语交际能力的培养

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。搞好口语交际的教学,有助于学生感情的交流,培养学生听的能力、表达的能力、交往的能力、思维的能力,提高学生的语言水平和认识水平。因此,加强口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确提出了培养学生口语交际能力的目标:在实践中学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。目标的提出既向教师和学生发出了新的挑战,又适应了时代发展的需求。因此,     

浅谈小学生口语交际能力的培养

小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础学科。因此培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质,是小学语文教学的重要任务。因此我在平时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以     

浅谈小学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是课程改革的,必然,是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要.提高口语交际能力应从培养兴趣入手,同时采用多种形式,重视评价,教师在口语交际中率先垂范,成为学生学习的楷模.     

浅谈小学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是课程改革的必然,是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。提高口语交际能力应从培养兴趣入手,同时采用多种形式,重视评价,教师在口语交际中率先垂范,成为学生学习的楷模。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

小学生是发展口语的最佳时期,对他们注重口语交际的训练,有助于感情的交流,同时能培养他们的听话能力、表达能力、交往能力、思维能力等,从而提高学生的语文水平和认识水平。因而如何在语文教学中贯彻对小学生的口语交际训练,在小学语文教学中显得尤其重要。以下为笔者的几点拙见,以期抛砖引玉。     

浅谈农村小学生的口语能力培养

当前,我国基础教育正在由应试教育向素质教育转轨,作为体现文化素质和社会生活素质之一的口语能力培养,是农村小学亟待加强的一项工作。农村小学生口语表达能力现状令人忧虑,不敢说、说不好的现象比比皆是,直接影响到学生进入社会、进入生活的交际和发展。究其原因主要有三：一是思想忽视。学校教育重视学生书本知识传授和考查,忽视口语能力训练和检测;家长也只看中子女书面考试成绩,忽视语言表达和交际能力的高低。二是心理障碍。封闭的农村环境和传统的家长统治思想,使学生从小在心理上就产生畏“说”情绪,羞和怯严重阻碍了学生…     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。培养小学生口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《语文新课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力，要在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷，同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

<正>一、认识口语交际《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。""是听与说双方互动的过程。"它的核心是"交际",注重的是人与人之间的交流与沟通,还包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等。加强对小学生口语交际能力的培养,是语文教学     

浅谈培养小学生的口语交际能力

在今天贯彻执行素质教育的形势下，培养小学生的口语交际能力已显得尤为重要。针对该问题进行探索，十分有益。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”那么如何上好口语交际课呢？我想从以下几方面来谈谈：     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是语文基本技能的一个重要方面,新的课程标准明确指出:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。"因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的,是小学语文教学的重要任务。引导学生锻炼较强的语言表达能力,帮助学生养成良好的听说习惯,是语文教学中的一项重要内容。本文从教学实践出发,来探寻一下小学生口语交际能力的培养。