浅谈学生数学思维品质的训练

古人云:学起于思,思源于疑。因此,教师在课堂教学中要善于运用各种手段创设情境,激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,善于启发学生,引导学生摆脱在解题过程中所形成的思维定势,敢于标新立异。     

浅谈数学教学中的思维训练策略

“数学在提高人的推理能力，抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”《数学课程标准》就是这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的重要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述，而每一节课中学生的思维目标怎样培养，却没有具体的描述。于是，怎样在每节课中去实现其学习的愿望，成为我校数学教研组的这些年来的研究课题。下面以一对不同课型的研究来说明我们是怎样落实思维训练目标的。     

数学思维训练策略

数学是训练思维的体操,同时思维在数学学习过程中也起着举足轻重的作用,思维的敏捷性直接影响到学习的效果。教师在教学过程中,应当教会学生思考,帮助学生掌握正确的思维方法,让学生学会思考,学会弄清问题的来龙去脉,学会训练自己的数学思维,只有这样才能收到事半功倍的学习效果。一、数学思维灵活性的训练数学思维灵活性指的是善于从旧的模式和思维定势中跳出来,形成新的设想和解题方案,迅速找到解决问题的途径。例如,求和:11·2+12·3+13·4+…+1n·(n+1).这是n个分数相加的式子,一些学生想通过通分来求解,但这行不通。如果我们引导学生进…     

浅谈学生数学思维培养的策略

通过对数学教学现状进行分析,从课堂导入、情境创设以及数学和现实生活相结合三个方面,探究如何培养学生的数学思维,提高学生的学习能力,使学生得到不同的发展。     

浅谈学生数学思维的培养策略

数学思维就是思考数学问题和解决问题的思维活动形式,数学知识的学习有利于思维的发展。小学数学教学中培养学生的数学思维能力,可以启发学生的智力,让学生从被动的学习状态中解放出来,从而主动地参与到数学学习中去。通过培养小学生的数学思维,够使小学生运用数学思维考虑问题,这将更有利于培养小学生的综合素质,所以教师在小学数学教学中要重视培养学生的数学思维。在平时的教学中,不仅要传授知识,而且要抓住教材的特点,创设条件对学生进行各方面的思维训练,逐步培养学生的思维能力。     

浅谈数学思维训练

浅谈数学思维训练大同李晓梅一、引导学生利用已有知识去探未新知，发展思维教学必须利用学生已有的知识和能力，沟通新；日知识之间的联系，从而使学生获取新知，有利于学生在学习、掌握、运用知识的过程中，提高思维能力。例如：我在教学相遇问题时，先出示准备题：“小...     

学生数学思维灵活性训练

数学思维的灵活性对较快较准确地解决数学问题十分重要，文中从善于观察、善于联想、善于进行问题转化三个方面，利用例子阐述数学思维灵活性的训练。     

浅谈学生思维训练

教师在课堂教学中要善于运用各种手段创设情境,激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,启发、引导学生敢于标新立异,从而达到让学生思维得到训练的目的。训练学生思维能力的方式很多,而一道几何题的多种证明的练习更为有效。因为不但可以启发和引导学生从不同的角度、不同的思路和用不同的方法去分析、证明,而且还能锻炼学生思维的灵活性,培养和发挥学生的创造性。     

学生数学思维训练初探

数学教学不仅传授现代的数学理论,而且培养学生数学思维。教学的价值不仅在于帮助学生获得和记住书中的知识,而且有助于学生思维能力的培养和提高。怎样培养学生的数学思维呢？笔者结合数学教学实践．谈谈培养学生数学思维能力的做法。     

浅谈有效激活学生数学思维的策略

随着社会的不断发展,人们的生活日益丰富,个人发展方向的选择越来越多,学习不再是唯一出路,“数学无用论”甚嚣尘上,这种看法显然是错误的.数学是一门逻辑缜密,理论性和应用性都很高的学科,学习数学不仅能提高学生的逻辑思维能力,同时更能帮助学生在生活中发现数学问题,用所学知识更好地解决数学问题.     

数学思维训练的有效策略

新课改对数学教学内容进行改革和优化,把小学数学分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四个学习领域。提倡让学生在学习数学概念、探索数学规律、掌握解决问题策略过程中学习运用数学解决问题,强调从现实出发,在具体情境中学习数学知识,让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应     

浅谈学生的思维训练

思维是人脑对现实概括的反映,与人的实践活动及人对客观世界的感性认识密切联系。强调学生思维能力的培养,并不意味着削弱“双基”教学,而是要进一步加强“双基”教学。因为各科的基础概念、基本原理是思维的基础,概念不清楚,决不可能有正确的判断、推理,也不可能应用知识于实践。因此,在数学教学中,我们必须在加强“双基”教学的同时,重视和发展学生的思维能力。只有这样,学生才能将知识学深、学牢、学     

浅谈数学有序思维训练

<正>《数学课程标准》中明确要求,要使学生具有初步的逻辑思维能力。把培养学生初步的逻辑思维能力作为小学数学教学的一项重要任务。系统论的基本原理告诉我们,事物是相互联系的,而且这种联系不是杂乱无章的,而是按照一定的规则和先后秩序展开的。所以,训练学生按一定的顺序有条理地思考问题,运用有序思维探究知识、掌握     

浅谈数学思维灵活性训练

在中学数学教学中 ,经常发现学生思维反映的差异。本文就此问题进行分析讨论。通过具体实例论证了数学思维的灵活性训练的重要性和实践体会。     

浅谈数学思维灵活性训练

浅谈数学思维灵活性训练江苏丰县教师进修学校赵怀鹏思维的灵活性是指能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前思维过程，寻找新的解决问题的途径。也可以说思维的灵活性能摆脱心理定势。在数学学习中，思维的灵活性表现为：善于根据题设中的具体情况，及时地提出新...     

数学思维训练三部曲——浅谈如何培养学生的数学思维能力

学生自我思维必须和老师的教学思维相结合,才能获得较为完整的思维。本文从学生的思维实践和学习习惯,提出有效思维能力培养的三个环节,课前思考、课堂中思考和课后思考,并对每个环节进行简要的分析,为学生更好的培养学生的思维能力提供参考。     

小学数学思维训练策略之我见

在小学数学教学中,结合小学生的年龄特点,从动手实践、问题意识和合作交流等方面提出了小学生数学思维训练策略。     

浅谈数学思维训练的方法

数学的学习不但要获取基础知识,更重要的是训练学生的思维能力,培养正确地用数学知识分析解决生活中的问题的能力。一、让学生充分说解题思路,培养学生思维的灵活性在数学教学中加强学生的说话训练是培养学生数学能力的     

初中数学思维训练策略探究

数学是思维的体操,数学教学是训练学生理性思维的主阵地。指向思维训练的数学教学对教师提出了更高要求,教学方式必须由过去的“填鸭式”向自主探索、合作交流等方式转变,于是思维训练策略的研究成为重中之重。阐释数学思维的含义,分析初中数学思维教学的现状及思维训练的意义,结合案例说明初中数学中思维训练的策略,助力学生思维发展。