给拼音教学插上“电”的翅膀

汉语拼音是一种抽象的表音符号,依据新《语文课程标准》的要求,要让刚入学的一年级学生在一个半月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。在传统的拼音教学中,教师教得累,学生也学得很苦。如何使学生爱学、乐学,尽快誊握汉语拼音呢？我从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法：     

多媒体给语文教学插上翅膀

现代信息技术,将被感知、被想象、被推理的事物及其发展变化的形式和过程,用仿真化、模拟化、形象化的方式,在教学过程中尽量表现出来。这种教学可以使学生直观地观察、发现、体验、利用生动的资源,透过现象探索本质,从而形象地建立起客观世界和主观世界的本质属性图像,培养学生的感知能力。     

给识字写字教学“插电”

识字写字教学是低年级语文教学的重要内容,要提升课堂教学的效率,帮助学生准确掌握和记忆汉字的音形义和书写特征,适时、适度地加入现代多媒体手段,可以有很大改观。     

多媒体给音乐教学插上腾飞的“翅膀”

音乐学科教学与多媒体技术的整合,从理论到实践,都拥有了很多研究成果,本文借实践中的几个教学案例和平时的学习,认为多媒体技术与音乐课堂教学的整合是现代教育发展与音乐教学改革的需要,利用多媒体信息技术可以激发学生对音乐教学学习的兴趣,拉近学生与所谓＂副科＂之间的距离;改变学生在音乐教学中被动接受的位置,成为自主学习、主动探究的课堂主体;最大限度地提供学习空间和最大限度地提高教学效果。     

多媒体给音乐教学插上腾飞的翅膀

现代音乐教学中,多媒体教育技术的普遍运用,将学生带入了五彩缤纷的音乐世界．多媒体教学以其丰富的教学内容,形象、直观、生动的教学特点,充分调动学生的视觉、听觉,把音像有机结合,使课堂冲破了时空限制,让音乐课堂魅力四射。针对小学生的个性特征及小学音乐课教学的特点,在教学中如何巧妙运用多媒体技术,让音乐的学习生活化、趣味化,...     

利用多媒体助力低年级写字教学

根据科学研究表明,年龄越小的孩子在认识外界事物的时候,越倾向于具象化的形象理解,也就是说教师在进行写字教学时,一定要以具象化的形式来体现知识,这样将更加符合低年级学生认知事物的规律,更好地帮助低年级阶段的学生掌握写字方法.接下来本文将立足于这样的核心思想,探究低年级阶段学生在写字学习过程当中存在的问题,然后进一步分析如...     

多媒体给小学语文插上“金翅膀”

多媒体技术已成为当前课堂中不可或缺的工具。作者结合自身教学实践,从几个方面阐述了多媒体对小学语文的作用及如何利用多媒体开展小学语文教学,为小学语文插上“佥翅膀”。     

多媒体,给语文课插上翅膀

在教学实践中,运用录音、录像、投影、幻灯片等手段来移植情境,做到声像结合,图文并茂,可以让语文课更加精彩. 一、情景导入,陶冶情感 情感在人的认识和行动中起着刺激的作用.在语文教学中,教师可根据课文内容,不失时机地利用多媒体技术的优势,激发和陶冶学生的情感,使之与作者的情感产生共鸣,以获取最佳的教学效果.《背影》是朱自清先生的散文代表作,也是"五四"以来散文的名篇,是一篇表现父子间相怜相爱的感人之作,更是一篇文采熠熠的美文.     

给低年级学生的“阅读”插上隐形的翅膀

小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍,其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。为了激发低年级学生阅读的兴趣,     

多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀

《语文课程标准》提出了要＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大地激发了学生学习语文的兴趣,学生能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高。     

给语文阅读教学插上多媒体的翅膀

阅读教学是语文教学的关键一环,对于全面培养学生听说读写能力具有极为重要的意义。多媒体技术的迅猛发展使语文阅读教学插上了腾飞的翅膀,实现了质的飞跃。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但可以使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力、符合中学生的认知特点,而且还能丰富学生阅读感受,推进创新发展,提高综合素质,对于中学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。     

多媒体给体育课插上飞翔的翅膀

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。对于一名体育教师来说,运用多媒体教学能培养学生的审美情趣、陶冶情操,有利于突出重点,突破难点、有利于实施个性化教学,激活学生的思维,同时有利于培养学生的体育精神和爱国精神。     

给书包插上“翅膀”

那天我早早的去学校,急着要告诉我的好朋友舒菲,我昨晚得到的一个好消息,昨晚我表哥到我家来,表哥比我大三岁,念高二,是个小小发明家,他告诉我,他最近在试验一项新发明,就是在书包上装上两个螺旋桨,螺旋桨转动给书包向上拉的动力,背在身上就不会觉得那么重了,我马上想到把这个好消息告诉舒菲,舒菲每天放学的路上都会埋怨这鬼书包这么重,把她的脖子都压得生疼,所以那天早早就来到学校想告诉她这个好消息,舒菲每天都很早到教室背书的。     

给“天使”插上翅膀

为了培养学生的动手动脑能力,激发学生的想象力,上完语文<两个铁球同时落地>一课后,我给学生布置了一个试验题:开动脑筋,展开你想象的翅膀,看谁能将一个鸡蛋从最高层的楼上扔下而鸡蛋不破.     

多媒体——为数学教学插上“艺术的翅膀”

在小学数学课堂中合理运用计算机辅助教学,可以极大地改变传统教学中教学手段单一的弊病,以多媒体课件独特的感染力营造出愉快的教学氛围,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,激活学生主动参与、乐于探究的欲望,从而优化数学课堂教学。     

给音乐教学插上“隐形的翅膀”

镜头一:(课前五分钟,我欣然步入音乐室)生1:老师,这是我们在《读者》上抄来的《隐形的翅膀》的谱子!生2:老师,这节音乐课就教这首歌吧!生3:老师,我们都想学唱这首歌!你就教我们吧。这时,不知道是哪个学生开了个头:"每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……"伴随着悠扬的     

给语文教学插上翅膀——多媒体在初中语文教学中的应用

多媒体技术,改变了我们固有的思维习惯和生活方式,更给我们语文教学改革带来了勃勃的生机。可以毫不夸张地说,多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力,它优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,开阔了学生眼界,增加了教学容量,对提高教学效率起到了很大的促进作用。下面,我结合自己的教学实际谈一点体会。     

给英语教学插上翅膀——浅谈初中英语教学中的多媒体应用

随着初中英语课程标准的改革,多媒体教学在初中英语课堂中应用越来越广泛,在很大程度上提高了初中英语课堂的教学质量。本文将从多媒体在教学中运用的益处与困惑两方面进行阐述。     

给教学插上人文的翅膀

影片《泰坦尼克号》中有一组令人心灵震撼的镜头：当豪华邮轮将沉之际,一群音乐家坦然地演奏着心醉的乐曲,不在乎是否有人在听,不在乎死神的悄悄来临,乐曲终了,他们真诚而又绅士地表达了共同演奏的感受……他们身上所折射出的,恰恰是我们教学中缺失的人文精神。那么,怎样才能在教学中找回被淡化或扭曲的人文精神呢？