提高课堂教学效率之我见

课堂教学效率是实际的教学效果与应有的教学效果的比值。要提高课堂教学效率 ,首先应有科学的教学效率观 ,在教学行为中体现效率意识 ,真正发挥师生的主体地位 ,从而使教学做到“回归主体 ,发展主体”。     

新课程优化化学课堂教学

在新课程理念下，如何提高教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育很有必要。要改变那种陈旧的老师“死缠蛮干”的授课，学生“死去活来”的做题的应试教育，必须以提高教学质量为宗旨，以提高课堂教学效率为中心进行科学的教学。     

课堂教学效率之辨正

从两个诗歌教学案例,引出对课堂教学效率的几种理解和认识,明确如果把知识传授、考试成绩、课堂气氛等同于课堂教学效果,必然导致教学方式的偏废,教育目标的偏差.课堂教学效率应该是“学生指向学习任务的紧张的智力情感活动时间”与“学生实际学习时间”（40分钟）的比值.提高课堂教学效率,关键在于尽可能地提高课堂上学生的智力情感活动的时间和质量.     

新课改下数学课堂教学的优化

随着新课改的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。     

如何提高物理课堂教学的时效性

课堂教学效率就是学生的学习收获与教学活动量在时间尺度上的比率,即课堂教学效率一有效教学时问／实际教学时间＊100％,这里的“有效”包括教师有效“教”和学生有效“学”．课堂教学是学校教育教学工作的核心,课堂教学效率的高低,直接影响到学校的教学质量,关系到学生的今后发展．因此,如何提高课堂教学效率,保证教学质量是学校和教师不断追求的目标和理想．下面是笔者在教学实践中对如何提高物理课堂教学效率,保证教学质量的一点认识．     

优化课堂教学目标,提高教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节．是学生获取知识、提高素质的总渠道。努力加强课堂教学改革,营造良好的教与学氛围,强化课堂教学效果,优化教学目标是关键。小学语文老师从备课到上课再到评价,要以明确具体的教育目标作为依据。才能避免教与学的盲目性和随意性．走出“低效率”的教学困境,从而提高课堂教学效率。因此,优化课堂教学目标是提高课堂教学效率．保证语文课素质教育成功的先决条件。如何提高课堂教学效率,笔者认为可从以下几方面着手。     

试论课堂教学机智

课堂教学机智是指教师在课堂教学过程中处理有关教学的偶发性事件的能力,实际上是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。教师掌握并灵活运用课堂教学机智,对于维持良好的课堂教学秩序,实现教学“双边”活动,提高课堂教学效率具有重要意义。广大教师是十分重视培养和提高自己的课堂教学机智。     

探索高中政治课堂教学中的“开场白”

为了适应教育教学改革的深入和素质教育的全面推进，完成思想政治课的“认知目标、能力目标和思想觉悟目标”三大教学目标，真正体现“求新”、“求实”、“求活”的要求，教师应在教学中不断探索和采用各种有效的教学方法，提高课堂教学效率。笔者根据多年来的教学研究和教学实践，认为“开场自”的讲究。是提高政治课堂教学效率极为重要的环节。[第一段]     

“双向双控”反馈模式的构建与课堂教学效率的提高

如何运用现代信息技术营造一个学生得以参与教学过程的环境，以期用科学手段落实学生的主体地位，有效提高课堂教学的质量和效率，是极富时代意义的课题。我们树立起“双主体”意识——在课堂教学中老师和学生都是主体，以师生互动信息反馈控制的教学指导思想，构建了“双向双控”教学模式，大面积提高了课堂教学效率。本文对模式的理论依据、构建、实施等进行了阐述。     

化学课堂教学全攻略

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量。必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。     

提高地理课堂教学效率策略初探

提高课堂教学效率是我们毕生的追求。在初中地理课堂教学中,教师要运用“精选适当教法”、“激发学习兴趣”、“讲究语言表述”、“重视信息反馈”等策略来增强课堂教学效果,提高地理课堂教学效率。     

优化课堂教学提高高中数学课堂效率

课堂教学,是学生在校期间学习知识的主阵地,是获取知识和技能的主要途径。作为高中数学课堂教学实施过程中的“主导”者、组织者,如何“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”,是每一位数学教师经常探索和思考的问题。笔者结合多年教育教学实践,谈一谈自己的一些感受。     

浅议实现语文“有效教学”的主要途径

“教师教得痛苦,学生学得辛苦”,如何改变以往那种僵化、单一的教学方式,提高教学效益,即实现教学的有效性,值得我们每一位教师深思。提高教学效率不仅仅体现在短短的45分钟课堂教学的实施中,课前对学情的充分了解和具体的、学生能达到的教学目标的确立也是必不可少的。     

提高物理课堂教学效率之我见

提高课堂教学效率和质量 ,减轻学生的课后负担 ,给学生较多的自由时间 ,让学生从沉重的题海中解放出来 ,是搞好素质教育的重要一环。本文就如何提高课堂教学效率谈以下几点看法。一、注意备课的实效备课是教师搞好教学的第一个环节 ,备课是否充分直接影响着课堂教学的效率和质量。因此 ,除了常规的备课要求之外 ,还应特别注意两个问题。一是备课必须备教法 ,备课笔记中仅有“教学目的”、“教学过程”、“布置作业”等是不够的 ,教法备得越具体 ,上课就会越顺利。可以设计好某个进程采用何种方法 ,如提问、板书、板画、演示、幻灯、模型、挂…     

浅谈如何提高化学课堂教学效果

教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此：教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。下面就如何提高课堂教学效率,谈谈自己几年来高中化学教学中的一点体会。     

优化课堂教学，提高教学效率

在全面实施素质教育进程中．如何解决学生过重的课业负担．全面提高课堂教学效率．促进学生全面健康发展一直是中小学教育的重点研究课题。我们积极构建“自主互助学习型”课堂．不断优化教学过程．使课堂教学效率有了很大提高。我下面谈一下自己的一些认识和做法．不当之处请不吝斧正。一．正确认识和把握提高课堂效率的真正含义课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。     

提高思想品德课堂教学效率之我见

课堂是提高教学质量的主阵地,课堂教学的效率在很大程度上决定教学质量的高低。为此,近几年我校大力开展高效课堂教学研究,并提出“四环节导学一体课堂教学模式”。随着高效课堂教学改革的不断推进,反思当前思品教学,如何进一步提高思想品德课堂教学的效率,已成为大家关注的重点。对此,笔者结合自己平时的教学实践,就提高思品课堂教学的效率,谈一些自己的做法：     

提高课堂教学效率的途径

了解教学和教学过程理论是提高课堂教学效率的前提。把握好教学过程各个环节,是提高课堂教学效率的基本途径。增大有效教学时间是提高课堂教学效率的有效途径。     

“以学定教”课堂教学改革初探

以学定教,是指在教学实践和研究中,把教学的出发点和着力点从教师如何“教”转变为学生如何“学”,使教师的一切教学行为和教学成果的呈现都指向学生的学,落脚到学生的学,促进学生的学上,以此促进课堂教学效率的提高和学生自主学习能力的提升。     

提高教学效率，优化数学课堂教学

我是一名初中数学教师,在努力提高教学质量的同时我深知课堂教学的重要性,上好一节课是学生能否掌握知识提高成绩的关键环节,根据我几年来的教学情况对如何打造有效课堂,提高数学教学效率谈谈自己的看法。1更新教学观念实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。传统的教学观认为：教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系,努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。