把耳朵叫醒

"砰"随着一阵沉重的巨响,整张课桌被推倒在地上,此时的我怎么也没想到,几句并不是很严厉的批评,竟会使眼前这个小男孩做出这样出格的事情。"你以为骂我几句,就能把我吓倒.我妈妈把我绑在树上,用皮带抽,我都不怕!",男孩攥紧了拳头,像只暴怒的小刺猬,作出一副待战状。     

把耳朵叫醒

前些时日拜读了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》,书中谈到现在的家长都希望老师多提问自己的孩子,唯恐自己孩子表现的机会比别人少,作者指出其实对孩子来说,首先应学会倾听——这才是学会学习的关键。作为一名小学音乐教师,读到这里感慨颇深!音乐,作     

把耳朵叫醒

【简评】细读本文,认真品味,我们不难发现此文颇具匠心：一是标题新颖。一个新颖的标题好似人的一双聪慧的眼睛。眼睛是心灵的窗户．标题是文章主旨的窗户。《把耳朵叫醒》拟题含义丰富,可谓匠心独运。在举步维艰的漫漫长夜．老鼠“吱吱”的叫声里诞生了有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠．是老鼠的叫声改变了迪斯尼的命运？是他自己有一双善于倾听的耳朵。     

把耳朵叫醒

我喜欢金海心的《把耳朵叫醒》这首歌,特别是最后的那句歌词:如果你不爱歌唱也没关系,就让第一道阳光把你的耳朵叫醒。是啊,黎明的阳光唤醒了耳朵,你听到的将是自然的歌,你会由衷地投身     

把耳朵叫醒

前几天我班学生佳佳的妈妈给我打电话询问孩子的学习情况．我如实地告诉她佳佳最近学习状态不是很好,突出问题是课上经常心不在焉、精神游离,其实像佳佳这样听课质量差的孩子我们班还有不少。     

把耳朵叫醒

小华是新学期分到我班的随班就读生,因听力障碍不得不佩戴人工耳蜗。这引起了班上同学的极大关注,他们课下纷纷围着小华,七嘴八舌地问这问那,还有几个男生模仿小华的样子开玩笑。小华的语言表达能力本来就很差,遇到这样的阵势竟一个字也说不出来,只好大哭起来。得知此事后,我把班干部和开玩笑的几名男生叫到办公室。我先是批评了这几名男生,然后告诉他们,既然小华来到我们班,他就是这个班级的一员,尤其是他的情况特殊,我们更应该理解、同情、包容、帮助他。     

把耳朵叫醒

<正>(一)……我失聪了。天空像一个受了委屈的孩子,哭丧着脸,空气闷得窒息,找不到一点新鲜的感觉。雨就要来了。除了那些烦人的话,我什么也听不见。     

把耳朵叫醒

学音乐,不等于苦练琴。把耳朵叫醒,在古典音乐中乐享童年,这是多么美妙的一幕呢……     

把耳朵叫醒

<正>随着课程改革的不断深入,课堂教学过程设计越来越新颖,教学手段越来越先进,课堂上学习气氛也越来越活跃,同时也带来了一些不尽如人意的地方,低年级学生课堂上不注意听讲的现象时有发生。一些学生不能静静地听同伴与老师在说什么,总是举着     

卡姆的开心一刻

上课时,老师在讲台上滔滔不绝,几个同学小声地说着话。老师听到了下面的嗡嗡声,发怒道：“谁一直在说话？”这时,后排的一个同学小声答道：“老师,还不是您吗？”     

一幅“板画”

踏着优美的音乐铃声，带着精心设计的教案，我精神抖擞地走进教室。心想：这将是一堂充满生机的语文课。可刚站到讲台前，就听见小胖子亮亮大声嚷起来：“老师，看黑板!”我闻声扭头一看，黑板上一片“狼藉”：写的字，画的画，同学的绰号，骂人的脏话，五花八门，应有尽有，     

宁愿做碳

记得一次上化学课，老师走上讲台，看见黑板上还留着“韩信点兵”等历史课的板书。问：“今天没人值日?”同学们不敢出声。老师笑了：“韩信能忍胯下之辱，我这个当老师的，就不能代替值日生擦一回黑板?”说着，拿起板擦将黑板抹干净。同学们开心地笑了。     

孩子，你是我的老师

下课了，我像往常一样摘下黑板上的小卡片，收拾书本，正欲迈步走下讲台回办公室时，衣角不知被谁拽了一下，“老师，那扣子应该放下边。”我一回头，是班上那个最小最可爱的小女孩。我微笑着看着她：“你说什么？”“我们班席老师总是把它们放在这儿。”小女孩一边认真地说着一边走近黑板，踮起脚，使劲儿往上指。哦，我明白了，她告诉我，要把小吸铁石扣子往右黑板边上放，竖摆成一排。我想起来了，每次上课时，都是这样放的。“席老师说，这样放好看，我们都能拿到。”     

把耳朵叫醒——学会倾听

[活动目标] 1.知识与技能:了解学会倾听的方法和好处; 2.过程与方法:通过故事、游戏等,学生学会倾听的方法并感受倾听的作用,学会倾听他人说话; 3.情感态度与价值观:学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听.     

不一样的小老师

看到这个题目,你的脑海里一定出现了一个大大的问号。嘿嘿!告诉你吧,这两个老师是我的同学——邹战和蔡睿阳。     

你们的黑板擦得真干净

读中学时我的语文老师是一个优雅的老师,每次上课都能给我们带来愉悦的心情。 那天,也许是某个同学心情好。黑板擦得像新刷过漆一样干净。我们对黑板干净与否即使留意了也未必认真在意。而语文老师上课时刚拿起粉笔却又停下了手,转身微笑着说：“你们的黑板擦得真干净,谢谢你们。”那一刻我的心镜像被润滑剂涂摸了一样,光洁清亮。很久不知感动为何物了,就因为这句话而我流了许久未落的泪。同学们好像也被这句话触动了心弦,从此我们班的黑板每天都擦得干净如新。     

“叫醒”学生的耳朵

课堂上以自我为中心,不听别人的讲话,是现在大多数学生的通病。所以,我们每一个老师都应该问问自己:我教会学生倾听了吗?在教学中我做了以下实践。一、教师先学会倾听要想让学生学会倾听,首先教师自己要善于倾听,随着学生主体意识的增强,课堂上学生质疑、反驳     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

最不喜欢的人

同学之间彼此不和,这惊动了老师。一天上课时,老师给每人发了一张纸条,要求全班同学以最快的速度,写出他们最不喜欢的人的名字。有些同学在30秒钟内,仅能     

带蛋九小时

今天,老师叫我们随身携带一个生鸡蛋,我们都很奇怪。以为老师要叫我们吃水煮蛋。蛋带在身上的时候,我的心情很紧张,生怕被什么东西弄破。下课时,我小心翼翼地保护着蛋,但是还是被同学不小心撞了一下。