让学生的能力在习题课上尽情绽放

习题课不仅能让学生巩固所学的知识,提高学生的运算能力和应用知识解决问题的能力,更重要的是可以在习题课上以题目为载体,培养学生的逻辑思维能力和创造性的思维能力．请看下面的一个教学片段：     

让学生在作文课上尽情绽放

前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。"因此,写作初始阶段特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣     

让学生的数学思维尽情绽放

数学思维能力是数学能力的核心,要培养学生的数学思维能力,首先要创设问题情境,激发思维动机,其次是在教学中展现思维过程,让学生亲自参与思维活动,最后还要结合教学内容自然而然地渗透数学思想。     

让格桑花在草原上尽情绽放

创建于1976年的甘南合作州幼儿园地处甘肃省南部的青藏高原东南部，海拔2960多米，占地面积7784m^2，建筑面积4271m^2，室外活动场地5500m^2，是省教委评估认定的“甘肃省一类幼儿园”。现有15个教学班。汇聚了400多名天真无邪、聪明质朴的各民族的孩子，有藏族、汉族、回族、满族、朝鲜族、裕固族、土族，等等。     

让花儿尽情绽放

中午放学排路队时,臻绷着脸来到我面前,就在她递给我小纸条的一瞬间,泪水涌满了她的眼眶,她将脸迅速转向了一侧,其他同学也议论开了。于是,上午发生的一幕情景又浮现在我眼前:今天学校举行第九届校园文化艺术节暨庆"六一"文艺演出活动,臻是我们中队参加演出的队员之一。在表演刚开始时,也许是为了守候音乐,也许是为了排解初登台时心中的紧张,她凝望着蓝天入了神,音乐响起,其他同学已开始表演,她方才回过神来,虽     

让真情的花朵在学生的笔下尽情绽放

在中学语文教学活动中,要想培养学生的写作能力,教师必须转变观念,充分调动学生写作的主动性、积极性,激发学生作文时的真情,开启学生写作灵感,让真情的花朵在学生的笔下尽情绽放。     

让探究之花在语文课堂上尽情绽放

在语文教学中,采用探究性学习,不仅能够让学生主动参与教学活动、积极探索文本知识,更能充分发挥学生的主体地位,使学生思维活跃,敢于质疑,愿意与人交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己,从而使语文课堂教学达到比较理想的效果.     

让个性之花在小学音乐课堂上尽情绽放

<正>影响人的性格的因素有很多,音乐就是其中之一。而性格,又可以决定人的命运,对人的一生有着深刻的影响。所以,作为一名音乐教师,要时刻关注每一位学生的个性特点,要通过音乐教育,充分调动学生们的主体意识,引导他们的个性向健康的方向发展。那么,我们在教学中应该怎么做,才能让个性之花在音乐课堂上绽放?对此,笔者提出了自己的一些看法,以供抛砖引玉之用。一、留出学生的个性化空间,为培养学生的个性提供平台     

让美丽的花朵尽情绽放

<正>春去秋来,送走了一批又一批孩子。今年我又带毕业班,迎来的是一群既调皮又可爱的孩子,这帮孩子让我欢喜让我忧。作为班主任,调教好这帮孩子是我的责任和义务。一、用谈心开启诚信的大门诚信属于道德范畴,是公民的第二个"身份证",是日常行为的诚实和正式交流     

让美育之花尽情绽放

美育是学校教育不可缺少的组成部分,审美的缺失是教育的悲哀。深刻认识和充分理解美育在促进学生身心健康、健全人格方面的特殊价值,是艺术教育工作者的使命。而如今的学校美育教育(或者是素质教育)在应试     

让责任之花尽情绽放

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》提出:"帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。"本文以鲁人版《思想品德》为例,谈谈如何培养负责任的公民,如何让思想品德课堂绽放责任之花。一、负责任公民的主要标准党的十八大和十八届三中全会要求培养与增强学生的社会责任感。教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出:"各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育。"要切实贯彻落实这些要求,就必须引导和教育学生做负责     

让朗读之花尽情绽放

朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,也是语文课堂一道亮丽的风景线。＂书读百遍,其义自见＂＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。中国教育家从孔夫子到陶行知,到当代语文教育界的一批特级教师,他们都非常重视语文教学中的朗读。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣,使＂热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情＂得到不断积淀与升华,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此,我把朗读作为学校语文课堂教学改革的重要维度。由于对朗读重视不够,学生的朗读兴致不高,朗读水平不是很好。朗读往往是少数好学生的事,许多学生朗读速度较慢,唱读现象严重,还存在诸如多字、丢字,声音放不开,     

让和谐之花尽情绽放

正当今社处处讲和谐。作为班主任,我认为,和谐的班集体就是全班学生都如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助。那么,怎样营造一个和谐的班集体呢?在十多年的班主任工作中,我积累了几句教育箴言,一直铭记在心,反复品读,略有感悟。"假如我是孩子,假如是我的孩子。"从这句话中,我悟出了四个字:换位思考"假如我是孩子,假如是我的孩子。"作为班主任,我常常这样问自己。     

让朵朵花都能尽情绽放

班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任作为班集体的领导者,班级活动的组织者,班级建设的经营者,必须具备一定的专业修养,才能在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的。那么如何在班级建设中搞好班级管理,趸我们每一位班主任老师值得深思的问题。本文主要从如何做好班级的常规工作,如何引导学生健康成长,如何给学生创造一个舒适的学习环境,这几个角度进行探讨。     

让个性之花尽情绽放

25年前,一个做着文学梦的我,师范毕业被分配到博兴三中任教。这是一个远离繁华与喧嚣,满跟是白花花盐碱地的宁静乡村。在这片最贫瘠的土地上,我采摘到了永不凋谢的花朵——“满天星”,插在花瓶中,装点着我的世界。     

让责任之花尽情绽放

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》提出：“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。”本文以鲁人版《思想品德》为例,谈谈如何培养负责任的公民,如何让思想品德课堂绽放责任之花。一、负责任公民的主要标准 党的十八大和十八届三中全会要求培养与增强学生的社会责任感。     

让每朵花都尽情绽放

在独生子女居多，社会竞争异常激烈，学习压力沉重的今天，各种不同程度的心理障碍、心理缺陷，在学生身上存在着，特别是打工一族的留守儿童，由于他们长时间得不到父母的关爱与教导，心理健康问题就表现得尤为突出。心理健康是智力发展的前提和基础，学生没有良好的心理环境，就不能更好地投身到火热的学习生活中。     

让赞美之花尽情绽放

不久前,读到一则故事：韩国某大型公司的一个清洁工,本来是一个最易被人忽视的角色,但就是这样一个人,却在一天晚上公司保险箱被窃时,与小偷进行了殊死搏斗。事后,有人为他请功并问他动机时,答案却出人意料。他说,当公司的总经理从他身旁经过时,总会不时地赞美他：“你扫的地真干净”。     

让每一个生命尽情绽放

<正>教育是与生命一体化的崇高事业,教育的最高价值是帮助人激扬生命活力、体验生命乐趣、发现生命意义、实现生命价值。学校的使命与梦想就是在正确的育人理念下促进教育价值的实现。让每一个生命尽情绽放的教育追求,提出了人文育人的办学理念,解读和破译着教育与生命的一些本原性课题。人文育人就是要激扬