“学案教学”的理论与实践

根据课堂教学实践，提出了“学案教学”的十条教学原则，学案主要由学习目标，学习设计，达标练习，推荐作业四个部分组成，四个贯串要素是知识线，能力主线，学习策略和创新性思维，学案教学的课堂教学模式由识标，学习，精讲，验标和小结五个环节组成；实施学案教学要与学校硬件建设和学生实际相结合。     

“学案导学”课堂教学模式在高职公共英语课程中的运用

"学案导学"课堂教学模式强调分类指导、因材施教,对于促进英语教学改革具有重要意义。文章阐述了"学案导学"的四个基本原则、四个基本环节,并且提出加强学案教学技能培训、加强教材建设、加强教学硬件建设等建议。     

学案教学法在机械基础教学中的应用

学案教学法以其诸多好处,在教学中得到了广泛应用,但是如果把握不好,就会出现许多弊端。本文从教案到学案、"学案"的基本结构和内容、学案法的设计过程、"学案"课堂教学等四个基本环节对学案教学法在机械基础教学中的应用做了剖析。     

初中思品学案优化设计点滴

在初中思品“学案导学”教学中，经过不断的实践、探索与反思，认为学案设计的质量，直接影响到课堂教学质量。从而提出优化思品学案设计的一些想法：精心设计，初次优化学案；集体智慧，二次优化学案；反思感悟，再次优化学案。     

池边，那一树秋

学案课是新课程改革后方兴未艾的一种新的课堂教学模式。其指导思想主要是为了配合“逢主参与教学”与“尝试教学”的研究；其目的是为了优化课堂教学结构，提高教学效益。近几年来，笔者侧重于对作文与阅读同步智能学案(下文简称“学案”)的探索和研究，现将其拙见撰拟成文，以求教大方之家。     

谈谈化学自主导学案对学生思维的诱导

新课程改革推动学校课堂教学模式的改变，教师的教学不再全盘授予，而在于相机诱导，自主导学案如何才能诱导学生思维，提高学生自主学习化学的能力和自学水平，作者结合自身的教学实践从四个方面做了研究。     

精心编制学案,提高教学实效

<正>随着课堂教学改革的推进,各地都在探索旨在提高课堂教学实效的做法,实施学案式教学就是其中的一种。学案式教学模式打破了传统教学中教师只用教案教学的常规做法,将课前学案式自主学习和课堂上探究式学习有机结合,大大强化了课堂教学效果,受到了各地教育工作者的喜爱。在这一教学模式中,教师提前精心编制好学案是成功实施课堂教学的基础和前提。这些年来,我校进行了学案式教学的探索,效果显著。我就如何精心编制学案,提高教学实效这一问题谈谈想法。     

“五段式”课堂教学实践反思

从学案的设计和使用,情景的创设和利用,探究的落实和深化,教师的点拔和评价四个方面反思"五段式"课堂教学模式的教学实践。     

“学案导学”中“导学”的内涵实质和效度评价

基础教育课程改革实施以来,我校开始尝试实施"学案导学"课堂教学模式的改革实验。本文试图从"学案导学"课堂教学模式在初中语文学科中的有效应用研究这个角度,联系教学实际,浅谈"学案导学"的三个问题:何谓学案导学、学案导学的内涵实质和学案导学的效度评价。     

学案导学法在初中数学课堂中的运用

在初中数学课堂教学中运用学案导学，既遵循了循序渐进、温故知新的教学原则，又细化了教学任务和目标，明确了教学重难点，提高了课堂教学的有效性。     

谈谈实施“问题导学”教学模式可能出现的误区

通过大量的案例研究，发现学案教学中存在的主要问题有：学案教学有形式无内涵，有问题无探究，有任务无方法，有框架无细节；自主课放任自流；展示课有展示无交流等．通过研究意在阐述教学模式的变化不仅仅是形式的变化，更要注重内涵的变化，这对于课堂教学中科学实施“问题导学”教学模式有重要的意义．     

学案教学模式在高中生物教学中的应用

学案教学是一种新型的教学模式,对于培养学生自主学习能力与课堂表现力、提升课堂教学效率有很大意义,已经在多门学科的教学中得到了推广和使用。本文首先对学案教学模式的概念进行阐述,其次从五个角度分析了学案教学模式在高中生物教学中的应用。     

物理教学中实施“学案导学式”方法初探

课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程。它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生，充分体现以人为本的教学理念。为此，我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。     

“学案导学式”课堂教学模式初探

本文通过对当前课堂教学现状的反思，依据有关教学理论，构建了适应中小学各个学科的“学案导学式”课堂教学模式，并就课堂教学模式的含义、课堂教学模式的基本结构、课堂教学模式的特点及运用、课堂教学模式应注意的几个问题进行了初步探索。     

创新教学模式培养学生的综合素质

我校新的课堂教学模式包括八个环节,即确立目标,制定学案,完成预案,设计检测,学生自学,展示交流,检测反馈,拓展延伸.这种创新教学模式,一改传统教学中教师讲、学生听,教师为主体、学生被动接受的形式,把课堂还给了学生.让学生主动参与、主动讨论、主动探究、主动获取知识,充分调动学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质.本文拟从"八环节学案型教学"模式的介绍、"学案"的设计、课堂小组展示交流、运用"八环节学案型"教学的体会等四个方面,阐述"八环节学案型教学"模式在数学教学实践中不可替代的优势.     

物理课学案导学的"导"

课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程．它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生．充分体现以人为本的教学理念。为此．我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。     

浅谈学案导学及生物二级导学的实施策略

学案是相对教案而言的,但与教案有着本质的区别。从传统的教案中分离出学案,并运用学案组织课堂教学,从而产生了一种新型的教学体系——学案导学。在探索建立高效课堂的今天,学案导学已成为课堂教学中必不可少的提高教学效益的一种教学体系。1学案的概念简单来说,学案就是学习方案。它的编制主体可     

学案导学在历史教学中的有效运用

学案导学是新课程教学中常常使用的一种教学模式,它可以提高课堂教学效率。本文以历史教学为例,从学案教学的涵义、学案教学的实践探索等方面论述了学案教学模式的有效性。     

“学案导学法”在民族中学高中物理课堂中的运用研究

随着"翻转""高效""互联网+"等先进课堂教学方式的涌入,以及学术界对"学案"的批评,"学案导学法"逐渐退出了课堂。但在民族中学高中物理课堂中试点"学案导学法"教学研究发现,在理论依据和实践结果两方面证明在当前的民族中学物理课堂中采用"学案导学法"教学有效且符合实际。把握"导学"和"思考"两个核心,从课堂的导学性、主体性、基础性、差异性、学科性入手,"学案导学法"必会成为民族中学课堂教学深入改革的桥梁。     

“三统一”：课改的辨证法

教案与学案的统一 与传统教学不同，现代教学创造了学案的理念。教案是教师从教学的视角形成的教学构想、设计、安排；学案是教师从学生学习的视角形成的学习思想、方法、过程。构置教案与学案的出发点和落脚点，都是为了调动学生学习的内潜和积极性。教案包容学案，要突出学案的主题和份量，整合各种有利于学生学习的机制、因素、资源、手段，落实学生的学习过程和学习方法；学案是教案的主体核心，要反映教案的主导思想和创意追求，呈示教案的精华和重点，体现教师的教学过程和教学方法。从这个意义上说，教案中有学案，学案中有教案，教案就是学案，学案就是教案，两之间相互对应，相互渗透，相互结合，相互统一。为了实现教案学案的一体化和优化，应注意以下三点：