英语词汇教学二层次

词汇学是研究语言词汇的一门学科。词汇教学应有微观和宏观两个层次 ,而英语词汇教学也应从这两个层次来加以探讨     

英语词汇教学的探讨

词汇是语言的基石，词汇教学在语言教学中占有非常重要的位置。为此，简要介绍了国外英语词汇教学的发展沿革，并从3个不同的角度对如何有效地进行词汇教学进行了探讨。     

英语词汇教学浅论

词汇的学习是英语学习的难点，为了突破这一难关，教师在课堂教学中应分配出相应的时间来讲解词汇学习的基础知识，并且采取提问式教学法、比较式教学法、联想教学法、链式教学法、图表教学法等各种适宜的教学法， 以及多媒体技术和各种英语学习活动，来激发学生学习词汇的积极性，从而有效地提高英语学习效果。     

英语词汇教学之我见

结构教学法重视语言交际能力的培养无疑是一种进步，但也导致一种极端现象的出现一词汇这一基本语言形式在大学英语教学中逐渐为人忽视，失去了其应有的地位。针对这一现象分析了忽视词汇教学对大学生英语能力的提高造成的种种障碍，并结合作者的教学实践提出了切实可行的建议和方法。     

英语词汇教学初探

词汇教学是英语教学的重要环节。本简要分析了词汇教学中存在的问题,对词汇教学的方法进行了多方面的探索,采用了介绍构词法知识,运用归类法,引导学生在语境中学习词汇,扩展和辨析词汇,剖析合成词,强化造句训练等方法,取得了明显的成效。     

英语词汇教学探讨

在英语教学中，词汇教学居于相当重要的地位，因为词汇是语言学习的基础。通过直接法和间接法两种方法开展词汇教学，并采取切实可行的具体措施，肯定能在一定程度上提高学生的词汇知识水平，进而提高学生的语言能力。     

英语词汇教学漫谈

章探讨了英语词汇教学的一些技巧与方法，根据词汇教学的四大基本原则，即以在单位教学为主的原则，音，形，义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇与消极词汇的原则，章指出：教师在词汇教学中，可运用结合式学习法；从熟练掌握音规则和词义着手，经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么，科学选词及从理解词构法的角度扩大英语词汇量。     

英语词汇常用教学方法

英语教学中词汇教学通常包括词义理解与使用的教学、词形记忆的教学、词形变化的教学等。常用的教学方法有预习式词汇教学、直入式词汇教学、直观式词汇教学、翻译式词汇教学、例句式词汇教学、对比式词汇教学、模糊式词汇教学、集中式词汇教学、关联式词汇记忆教学等。     

关于中专英语词汇教学

通过新旧单词对比、同义词反义词对比、构词法等教会中专学生记忆英语单词以扩大词汇量激发他们的学习英语的兴趣，同时通过与词的搭配方面的教学，促进学生扩大语汇，学会理解英语词的词义并掌握其用法，这是中专英语词汇教学的有效方法。     

大学英语词汇教学中的层次分析法

针对不少大学生学习英语词汇时层次感不强的问题,该文提出了大学英语词汇学习的层次性,进而指出大学词汇教学要采用层次分析法。在解释和分析各个层次的基础上,该文对如何在词汇教学过程中一一达到这些层次做了一些初步的探讨。     

浅谈英语词汇教学

英语是职业学校各专业学生必修的一门基础课程,但长期以来,学生苦于背单词,以至于对英语的学习兴趣大减,甚至放弃学英语.因此,通过多年的英语教学实践研究,认为应利用创设情境、联想法、构词法分析,以及复习测试等方法,帮助学生记忆单词,使学生提高兴趣,巩固记忆,从而快速、有效地识记单词.     

浅谈英语词汇教学

英语词汇教学很容易忽视了词汇存在的特定的语境,常常孤立地教词,以致造成学生学习词汇因缺乏必要的语言文化背景而思维简单.许多学生虽然"记住"了一定量的词汇,却难以得体地运用英语去表情达意.有效地进行英语词汇教学是十分值得重视的问题.     

职高英语词汇教学初探

词汇是构成语言的基本材料，词汇学习贯穿于语言学习的全过程。教师应指导学生根据单词的音、形、义的特征提高单词记忆效率，并利用遗忘规律有效防止遗忘。     

大学英语词汇教学的尝试

<正> 一、运用词汇构词法进行词汇教学,掌握记忆规律 词汇是音、形、义的有机结合,是语音、语义、语法特点三者统一的整体。词的主要构成方法包括:词的合成、词的转化和附加词缀。在词汇教学中要从词形入手,引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀,并懂得构词法。通过分析词的内部结构,加深学生对词的理解,达到灵活、准确的使用所学词汇的程度。     

浅谈大学英语词汇教学

一般来说词的总和构成语言 ,词汇是语言的基本单位。词汇教学是大学英语教学的重要组成部分 ,采取积极有效的教学方法使学生掌握词汇便成为一个教师教学成功与否的关键。     

英语词汇教学之我见

词汇教学是英语教学的基本内容,也是重要的组成部分。除了语音教学阶段外,一切课堂教学都是建立在词汇教学基础上的,词汇教学在语言教学中占据重要地位。如今,词汇教学存在一些问题。教师要敢于面对问题,采取适当的方法,注意趣味性和多样性,不断改进教学方法,勇于创新,激发学生的学习兴趣,教授学生词汇学习方法,培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。     

从联想法看英语词汇教学

词汇是音、形和义的统一体。学习词汇应从单词入手,掌握每个单词的读音拼写和意义的内在规律。英语教学中用简单的词汇解释较复杂的或是新的词汇,也是在单词之间建立某种联系。