对新课标下初中物理实验教学的思考

初中物理新课标明确要求教师在物理教学中要积极开展实验教学，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，培养学生创造能力.本文基于新课标背景，对初中物理如何更高效地开展实验教学提出了建议，指出教师要转变对实验教学的观念，提高实验教学的趣味性，增加学生实验的比重，大胆创新实验器材与实验方案，同时通过积极创新实验教学评价等，创新实验教学方法，提高实验教学质量.     

浅谈课堂教学中的临界演示

教学过程是在教师指导下学生不断发现问题和解决问题，获取知识，发展能力，提高科学素质的过程．在教学中教师若能运用现成或自制实验器材先创设物理情景，激发学生探求未知的好奇心，培养学生学习兴趣，再建立物理概念，总结物理规律，可以收到良好的教学效果．     

物理实验趣味性的挖掘

物理实验能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力,并且对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的.怎样做才能达到这一要求呢?关键在于对物理实验中趣味性的挖掘,挖掘学生喜闻乐见的内容,使物理课成为对学生最具吸引力的课。首先要丰富物理实验课的形式. 在以往的实验课前,教师事先为学生准备了必要的实验器材,实验课中学生用这些器材做实验,基本上是在重复教师讲过和做过的、或是学生从教材中看过的内容,这样重复的实验学生动手操作一遍仅仅起到提高学生手脑配合水平,和识记有关实验操作程序     

谈中师生物理实验能力的培养

物理学是实验性较强的一门学科,在中师物理教学中建立物理概念,归纳物理规律,应用物理知识有提高物理教学质量,离开实验是难以实现的．中师物理实验是学生今后从事教学实验和科学实验的起点,培养学生的实验能力也是中师素质教育的一个重要组成部分,因此,如何培养中师生的物理实验能力是中师物理教学的一项重要任务．1培养观察能力观察能力是物理实验能力中的基础能力．培养学生的观察能力,首先要指导学生进行有目的的观察．教师做演示实验时,除要交代实验器材、实验目的外,还应指导学生如何进行观察．在观察方法上,可告诉学生观…     

高中物理低成本实验器材的创新研究与应用

<正>高中物理是培养学生综合素质的重要组成部分,是提高学生科学素养的基础,是国家创新人才战略形成的关键。根据高中物理课程标准,要求学生掌握现代科学技术和符合社会时代发展的物理知识,培养学生的实验技能、思维和解决问题的能力,这些能力都要从实际的物理实验操作获得。物理实验的实施一定离不开实验器材,但是在当前学校中,实验器材过于陈旧,远远不能满足教师和学生的实际学习需求,所以教师应另辟蹊径,研究简单、易于操作、成本低廉的实验器材。因此,为适应课程的发展和满足课程创新的需求,     

巧用量简

物理实验器材的功能和用途不是单一的。教学中要注意培养学生用一种仪器测多个物理量（或同一器材的不同用途），这对提高学生素质和能力非常重要。下面以量筒为例，具体加以说明。     

实验教学中存在的主要问题

一、实验教学重理论 ,轻实践物理实验是物理课的重要组成部分。物理实验教学不仅有助于学生真正理解和掌握物理学的理论 ,而且是提高学生分析问题、解决问题能力的重要手段。但是许多学校由于实验条件的限制 ,或物理教师对实验重视不够 ,影响了实验的正常进行 ,导致学生的物理实验技能较低。因此 ,重视物理实验是学校实验教学的关键。二、对实验器材缺乏必要的了解 ,知其然不知其所以然在物理实验中要用到很多实验器材 ,有的看起来比较简单 ,操作也不复杂 ,可是由于一些学生不了解仪器的结构、性能、操作规则 ,在实验中常出问题。比如在物理…     

中学物理实验能力及其培养

物理学是建筑在实验基础上的一门科学。在中学物理教学中建立物理概念、物理规律,应用物理知识和提高物理教学质量,离开实验也是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此,探索中学物理实验能力的内容并切实加以培养,是中学物理教学的一项重要任务。一观察能力是中学物理实验能力中的基础能力。培养学生的观察能力,在教师进行演示实验时,要引导学生进行有目的的重点观察。做演示实验时,除交代实验器材、实验目的外,更要提出观察的重点。例如,初中教学机械能的转化与守恒的课题时,要演示滚摆的实验,这个实验的观察重点,应是重     

“土法”实验在初中物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的学科,现行中学物理教材中,对学生实验能力的要求比以前大有提高。能不能较好地开展学生实验,对培养学生学习物理的兴趣,培养学生实验能力、观察能力和思维能力以及深刻理解物理概念和规律,对提高物理教学质量有着直接的关系。然而,根据现在的教材安排,学生自己动手做实验还受到时间、器材的制约,尤其象农村乡镇中学,实验器材不足,要开出所有的演     

物理实验器材自制与实验创新的几点思考

物理实验器材的自制与创新能够很好的集中学生的注意力,提高学习效率,帮助学生锻炼"发明"意识以及动手能力和创新能力,有利于打造高效课堂,有利于提高物理教师实验素养,有利于充实实验室。     

基于能力进阶的初中物理复习——以《浮力》复习课为例

物理核心素养是学生通过物理学习形成的必备品格和关键能力。要培养学生的学科能力教师需要设计教学活动提高学生的学科知识概括能力,使学生的学科德育与智力得到发展。作为物理教师更要注重学生物理学科能力的培养,关注物理观念、科学思维、探究能力以及创新精神的统一,提高学生的物理核心素养。本文以"浮力"复习课为例,通过实验、视频、典型例题等方式,提高学生的思维能力和综合运用知识的能力,帮助学生突破能力进阶,也为老师优化教学设计提供参考。     

诗词在物理教学中的应用

要提高物理课堂教学效果，关键是提高教师的语言表达能力，因语言是教学信息传递的主要载体，也是完成教学任务的主要手段，因而教师的语言直接决定着学生课内脑力劳动的效率。本文仅从诗词在物理教学中的应用角度，谈谈自己在提高课堂语言表达能力，提高学生学习兴趣方面的一些尝试。     

数列在力学中的应用

为研究各物理量之间的定量关系，常常要用到许多数学知识。中学物理教学中应有意识地引导学生运用数学知识解决物理问题，培养学生这方面的能力。将数列用于解决相关的物理问题有助于培养学生的这一综合能力。     

演示实验改进两则

演示实验是物理课堂教学的重要组成部分,也是物理教师顺利开展课堂教学的重要手段,它不仅可以培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神,而且对帮助学生理解相关物理知识起着极其重要的作用。据笔者了解,用学校实验室配备的实验器材来     

初中物理演示实验改进的策略

演示实验是物理课堂教学的灵魂,是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可或缺的环节,也是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神、创新能力及获得良好的物理方法的有效途径课本上的很多演示实验,有的现象不明显,有的器材太专业,有的对学生没有吸引力……。而很多学校由于条件有限,缺少器材等原因,有些物理教师把做实验变成了讲实验。这是不利于学生的能力培养的。"百闻不如一见",亲身的一次经历胜过教师的千言万语。只要教师留心,通过实验的改进简陋的条件下一样可以设计出满足教学要求的演     

中学物理教学与学生物理思维能力的培养

在高中物理教学中,教师要注重培养学生的物理思维能力,让学生能够通过物理表象观察到物理知识的本质。所以新课标教学中,要求教师注重学生物理思维能力的培养,帮助学生在物理的学习中加强对物理知识的认识,提高物理的解题能力。为了提高学生的物理思维,教师要提高学生的物理感知能力、物理抽象总结能力,让学生加深对物理的认识。     

浅谈如何挖掘物理题中的隐含条件

在物理学习的过程中，物理教师要不断提高学生各方面的能力，如对物理规律的理解能力；对物理过程的认识能力；发现问题和解决问题的能力，这样才能使学生在以后的学习生活中获益．     

加大实验教学力度促进学生的综合素质提高

物理教师要更新思想观念，把培养学生的着眼点转移到能力培养的轨道上来，提高学生的综合应用能力和创造能力。     

浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力

初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位，是学生重点要学习的一门学科.最近几年，物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助.     

高中物理“探索在前,教材在后”的教学实践

新课改对高中的物理教学方式做出了新的要求,教师要不断地进行探索适合新时代的学生学习的教学方式,在当今教育教学的过程中,教师要注重培养学生的自主探究能力和主动学习能力,努力改进自己的教学方式,但是效果都很不明显。物理对于学生来说,是一门非常重要的学科,教师和学生都应该引起重视,因此,教师要找到合适的方式来进行教学,让学生可以激发对物理知识的兴趣,同时也让学生能够自主学习物理知识,从而提高教师的教学质量和学生学习的效率。