美国天才儿童教育调查报告

美国天才儿童教育调查报告美国教育部和美国国家天才儿童协会最近发表了一份题为《国家的优秀者：促进美国的超常者个案研究》的报告。该报告表明，美国学校中忽视天才学生的需要是一种“平静中潜伏的危机”，而今这种危机正日益明显。据此报告，大多数超常学生未能从事富...     

美国的天才儿童教育

美国现在至少有130万天才儿童,占儿童总数的3—5％。七十年代以前,教育工作者通常采用标准的智商测验法来检验儿童的智能,而目前应用最为广泛的是由美国教育部于1972年提出的天才儿童标准的概念。美国教育部认为:天才儿童必须在以下几个方面具有高度的行为能力,也许这种能力已有建树,也许尚属潜在能力;或许他们只具备某一种能力,或许同时兼备某几种能力。这几种能力被概括     

教学文摘

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的一份最新报告中提出,面对未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习能力进行改革。     

天才儿童

在我们整个历史上,对天才学生的关注时热时冷。一些专家试图把这种情况和不同时期的政治经济进行比较,说明教育工作者对天才问题兴趣的不稳定性(Trezise,1973)。杰斐逊(Jefferson)和他的追随者认为:培养出才智出众的领袖人物对自由世界的继续存在是必不可少的。杰克逊(Andrew.Jackson)的时代以反理智主义著称。杰克逊的民主主义在美国的二十世纪六十年代占有优势,而天才教育则处于衰落的时期。另一些专家认为,社会的鼓励(诸如联邦政府提供资金)可能是学术上研究天才的兴趣达到高峰的原因(Terman1954)。马兰(Marland 1972)主持美国教育委员会时曾给国会一个报告,报告中引用了我国绝大多数天才学生未得到照顾的惊人的统计数字。这些学生必须在学校里受到培养和照顾,以     

“全校范围丰富教学模式”的理论与实践

“全校范围丰富教学模式”是美国白宫天才教育专家组组长、全美天才教育研究会会长、美国“人人成才：天才教育向普通学校推广模式”项目首席主持人J·S·兰祖利博士提出来的。本文介绍该模式的有关理论与实践方面的内容。一、三环天才理论：革命性的天才观　　1.三环天才理论的基本思想　　构成天才的三要素(特质群)：　　高于平均水平的能力——一般能力和特殊能力。一般能力包括抽象思维、言语表达、逻辑推理、空间关系、记忆和文字的流畅性、适应外部环境、开创新局面、获得信息和处理信息等方面的能力。特殊能力包括一般能力的综合运…     

动态报道

美国南部地区教育委员会 提出改善师范教育的报告 美国南部地区教育委员会所属教育质量委员会为加强南部地区的大、中、小学的教育改革,提高教育质量,增强师资力量,于年1985在南方十四个州,对三千多名新离校的师范学校毕业生作了调查,并提出了改善师范教育的报告,要点如下: 一、各州和学院应作出努力以吸收考试成绩高于教育学院录取最低分数线的学生入学,以提高入学者的平均考试分数,而不仅是要求提高某一门课     

美国中学教育改革的近期动向

一九八三年四月,联邦政府指示教育委员会发表了《国家处于危险之中:教育改革势在必行》的紧急报告。在这份报告和其它六份类似的报告中指出:美国当前的中学教育质量之低是前所未有的。报告认为,教育系统急需在课程和师资等方面进行改革。自那以后,美国便把改革中学课程设置、提高要求,增加教育经费,挑选有才能的教师,作为广泛的改革运动的重要组成部分。改革课程,提高要求教育委员会报告中指出,近廿年来,美国中学大幅度降低了英语、数学、自然科学、外语等基础学科的要求,大量开设了烹调、     

美国天才儿童教育-学习权利社会保障的历史反思与启示

《国家被骗:学校如何阻碍了美国最聪明的学生》报告,系统地介绍和总结了美国针对天才儿童的"加速发展"教育模式,尖锐地提出并深入地分析了美国天才儿童的教育-学习权利社会保障所面临的问题,引起美国社会各界对天才儿童教育的普遍关注和重视.本文依托该报告,对美国天才儿童教育-学习权利保障的"加速发展"教育模式的时代背景、发展轨迹和新近进展等方面进行了简明的梳理和探索,以期对完整地把握和推进我国的超常儿童的教育-学习机会平等和权利保障有所启示.     

“互助互学“小学数学课堂教学模式的探索

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告中指出:面对未来社会的发展,教育必须围饶4种基本学习能力来重新设计、组织,即学会求知、学会做事、学会共处、学会发展.美国未来学家托夫勒也曾指出:未来的文盲不再是不会阅读的人,而是那些没有学会学习的人.这四种能力被称为21世纪教育的4大支柱.……     

世界各国广泛开展对天才儿童的研究

1985年8月5日至8月9日,在联邦德国的汉堡市召开了第六届国际天才儿童会议。美国、英国、法国、中国、巴西、印度、伊拉克、匈牙利等三十多个国家和地区的七百多位代表出席了大会。与会各国代表分别就自己所在地区和国家的天才教育情况和研究成果举行了四百五十一次报告会,提交了大量的论文和报告。这些论文和报告既有宏观的,又有微观的;既有情况介绍也有理论研     

美国80年代中小学课程改革与趋势

一、美国80年代中小学课程改革 (一)里根时代的教育改革美国高质量教育委员会于1983年4月发表了《国家处在危险之中》的教育报告,从此,美国掀起了一场席卷全国的关于教育质量问题的大辩论。在这场辩论中,美国人开始重新确定公共教育的目标,并指出应该根据学生的学习心理去教学,学校应根据学生的需要去设置课程。这一报告向美国陈旧的教育结构提出挑战,最终美国人提出的结论就是美国学校需要进行一场意义深远的改革,并提出了改革的方向和基本内容。     

全球能力教育及其实施方法——以清华大学本科教育为例

1998年,美国教育委员会提出“全球能力教育是美国走向未来的通行证”。2009年1月30日,美国《高等教育纪事报》发表评论文章,认为“全球能力是在全球取得成功的必要条件”。美国全国教育协会也认为“全球能力是21世纪必备的能力”。     

影响客观结构化临床考试因素的分析

自从Harden于1975年首次提出客观结构化临床考试(Obiective Structured Clinical Examination，简称OSCE)以来，越来越多的国外医学教育机构把OSCE用做一种临床能力的评价工具，自从1993年加拿大医学委员会把OSCE应用于医师执照考试以后，美国外国医学毕业生教育委员会在对外国医学     

这是怎样的一个人?——球形天才郭沫若管窥

郭沫若决不是“人中之至人”,而是一位文化天才。人们以前用“一代完人”去要求他,不免要失望,然而作为天才而言,却值得我们认真研究。郭沫若在年轻时曾论述过天才的两种类型,他说:“我常想天才底发展有两种Typus;一种是直线形的发展,一种是球形的发展。直线形的发展是以他一种特殊的天才为原点,     

美国高校教育国际化进程加快

据美国《高等教育纪事报》2012年6月27日消息,美国教育委员会发布了题为《美国校园里映射的国际化》的报告。     

美国教育喜忧参半

1983年,美国教育委员会提出一份名为“国家在危险中”的报告。报告大声疾呼:全美教育全面滑坡,已经危及国家和民族的前途。报告提出后,引起家长、教师、学生、政府官员和企业领导人的极度关注。由此引起的教育改革浪潮迅速波及美国五十个州。迄今已持续五年之久,效果如何呢? 教育部长威廉·贝内特最近在向白宫汇报五年来教改情况时说:改革取得不少成绩,使教育有了转机,但并没有达到预定目标,危机依然存在。 五年来,美国50个州在教育改革中确实下了不     

国外英才教育考察报告

引领美国天才教育的发展潮流——美国天才儿童协会推动天才教育理论与实践发展的报告2008年4月,我们根据开展北京市青少年科技创新教育工作的需要,受北京市教委委托,前往美国进行了专项考察。美国天才儿童协会(National Association for Gifted Children)成立于20世纪50年代,作为具有很强专业背景的非政府组织,它的主要职能是组织家长、     

第一中心小学社区教育委员会1992～1993经费报告

根据一中心社区教育委员会章程规定,社区各单位本着自愿的原则,每年要向一中心社区教育委员会筹措一次经费;要求在每年年会五月二十二日左右完成(最迟在五月底),此时正值“六·一”儿童节;要求学校每年把社区教育的经费筹措和使用情况报告大家。 1.九二～九三年度经费筹措使用情况汇报:共收到社区43个单位柒万贰仟捌佰伍拾元,再加制药厂、客运公司、玉山城建、纺织厂、化工厂为学校办实事提供的材料费、人工费和实物折价叁万伍仟多,     

浅谈汉语的句子类型

作为人类语言与文化类型的一种,汉语和汉语文化对普通语言学理论来说具有特殊的类型学价值。根据美国语言学家布龙菲尔德围绕句子类型提出的内部位置和绝对位置、完整句和小型句等新概念,汉语的句子类型从语气的角度可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型;从语序的角度可分为主谓易位、名词修饰语前移等六种句子类型;从句子的形式上可分为完整句和小型句两种类型。     

试论我国基础教育课程改革的趋势

一、课程改革以学生发展为本的趋势二、从“双基”到“四基”的趋势“双基”即基础知识、基本技能。“四基”指国际２１世纪教育委员会１９９６年在题为《学习———内在的财富》的报告中提出了４种支柱性的基本能力 ,一是学会求知的能力 ,二是学会在应变中做事的能力 ,三是学会共处的能力 ,四是学会生存和发展即学会做人的能力。三、加强道德教育和人文教育的趋势四、课程综合化的趋势五、课程社会化和生活化的趋势六、课程体系三级管理的趋势七、课程个性化和多样化的趋势八、课程与现代信息技术结合发展的趋势试论我国基础教育课程改革的…