促进信息技术教师专业发展的校本培训研究

本文在分析问题的基础上，提出信息技术教师开展校本培训的实施建议,并根据教师专业发展的一般规律、信息技术教师自身特点以及课程改革的需求，设计出了校本培训实施中的需求分析模型、内容设计模型以及培训方法、方法组合模型,以期为信息技术教师校本培训的实施提供参考。     

立足校本培训 促进学校发展

在多年的校本培训过程中,我们认为校本培训可以促进学生的全面发展及教师的专业发展,同时可以带动校本课程建设,并形成学校特色,改善校园文化。本文提出以“学习型组织”的理念和“合作式校本培训”模式的引进为突破口,进一步推动校本培训工作的开展。     

立足校本培训 促进教师发展

教育改革的不断深入,对教师的素质提出了更高的要求。实践证明,立足校本培训,有利于教师的专业发展和综合素质的提高。     

立足校本培训构建教师发展平台

新课程给学校的发展和教师的专业化成长带来了不可多得的机遇和挑战。促进教师的专业发展成为当前各个学校关注的热点。校本培训应运而生,成为教师专业快速发展的重要途径。立足校本培训,为教师专业发展提供保障措施,在校本培训中,构建一系列加速、拓宽、提升教师专业发展的平台,为学校寻求教师专业快速发展方法。     

立足校本培训 促进教师专业化发展

实施课改以来,学校依据科学的管理和课改的全新理念,提出了崇尚人本,和谐发展,提升教师生命质量,立足校本,把校本培训、校本教研、校本科研有机的结合起来.通过专业引领、同伴互助、自我反思等一系列活动的开展,促进了教师专业化发展,带动学生全面、个性发展,从而促进学校可持续发展的办学思想.     

促进信息技术教师专业发展的校本培训研究

本文在分析问题的基础上,提出信息技术教师开展校本培训的实施建议,并根据教师专业发展的一般规律、信息技术教师自身特点以及课程改革的需求,设计出了校本培训实施中的需求分析模型、内容设计模型以及培训方法、方法组合模型,以期为信息技术教师校本培训的实施提供参考。     

立足校本培训 促进教师专业化发展

正实施课改以来,学校依据科学的管理和课改的全新理念,提出了崇尚人本,和谐发展,提升教师生命质量,立足校本,把校本培训、校本教研、校本科研有机的结合起来。通过专业引领、同伴互助、自我反思等一系列活动的开展,促进了教师专业化发展,带动学生全面、个性发展,从而促进学校可持续发展的办学思想。一、加大校本培训力度,夯实教师专业化发展基础1.增强教师专业化发展的意识。教师专业化发展必须要增强学习意识,树立终身学习     

立足校本培训促进教师全面发展

当前课程改革背景下的教师培训目标是促进教师的全面发展,提高教师的业务素质是教师获得全面发展的内在条件。而校本培训是教师提高业务素质的必然选择,是提高专业实践能力的关键,提高科研能力的必由之路。     

无痕校本培训 促进教师发展

“无痕培训”是在传统师徒制培训模式的基础上发展起来的一种新型教师培训模式。其主要的做法是让每一个教师都收徒弟,形成一个师徒网络共同体,从而共同学习。这种模式的特点是容易激发教师的参与积极性,而且易于教师相互之间取长补短,从而能够更好地促进其专业水平的提升。     

立足校本培训，促进教师发展

国务院关于《基础教育改革和发展的决定》再次强调：如何建设高素质的教师队伍,是扎实进行素质教育的关键。这是时代赋予我们教师的一项极其艰巨的任务。也是增强我国综合国力、迎接新世纪挑战的迫切需要。因此,全面提高教师的综合素质,培养一支高素质的教师队伍势在必行。要建设一支高素质的教师队伍。集中培训、外出学习、脱产进修固然必要,     

开展校本培训促进教师专业发展

1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出：“中小学是教师继续教育的重要基地,……,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训”。新课程对教师专业化发展提出新的更高要求——培养专业精神,更新教育观念．扩展知识,掌握信息技术,提高教育实践能力与科研能力。扎实深入的校本培训必然是教师专业化发展的必由之路,必然是培养适应新课程需要的教师队伍的优质平台。     

立足校本培训 促进教师不断发展

几年来的实践告诉我们,要使继续教育工作富有实效性,就必须使继续教育工作校本化,必须充分发挥学校的主体作用,充分利用和挖掘校内的各种资源和条件,不断探索校本培训的运行机制.那么,如何立足本校实际,做好校本培训工作,构建校本培训的运行机制呢?我们认为,校本培训工作体系应包括校本培训的目标、内容、途径与方法等重要环节;校本培训机制的建立正是保证教师继续教育工作正常运行,不断提高效益的动力.下面结合我校的具体做法作以总结.     

立足校本培训 提倡自我发展——促进教师专业发展的有效途径

教师专业发展的方向 1．不断更新观念,与时俱进。教师要树立“以学生终身发展为本”的现代教育思想,一切教学设计和教育行为都要以学生为出发点,从学生现有的认知能力和经验积累出发去设计教育目标、教学内容和评价方式,关注学生的情感态度和价值观、学习方法的掌握及学习能力的提高,让学生学会做人、学会学习、学会生存,奠定终身学习和发展的基础。     

加强校本培训 促进教师专业发展

校本培训是指基于学校发展和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的学习培训活动。多年来,广州市南武中学重视校本培训,培训内容注重＂实＂,培训形式突出＂活＂,促进了教师专业的发展。     

立足校本培训 促进教师成长

新一轮课程改革的实施，主要靠教师的创造性劳动来实现。从某种意义上讲，教师素质的高低决定着课程改革的成败。因此，开展业务培训，促进教师专业发展，成了当务之急。在多种培训方式中，校本培训由于具有培训内容针对性强、培训方式灵活多样、可充分发挥教师的主体作用等优点而成了我们的首选。     

强化校本培训 促进教师发展

学校要想实现科学发展,提升办学实力,关键在教师。实践证明,立足校本,促进教师综合素质特别是专业能力的发展,才能使学校可持续发展。笔者从事教育工作十多年,从普通的教师岗位走上学校主要领导岗位。     

加强校本培训促进教师发展

随着新课程改革的推进,"校本培训"成为每个学校关注的话题.我们认为,"校本培训"是基于本校教师成长与学校发展需要,并伴随以教学过程的、由学校组织的学习培训.吉林省长岭二中在新课程改革实验中,注重校本培训,促进了教师发展.     

探索校本培训新思路 促进教师专业发展

新课程理念下的校本培训，突出了教师在岗培训的特点。倡导教学前、教学中、教学后对自己的教学行为从过程到结果进行审视和分析，努力实现教学反思的经常化与系列化，立足于教师的实际需求，不断拓展教师的知识领域，加大知识更新力度，实现知识结构的多元化。教师树立适应新课改要求的教育理念和终生学习意识，做到“四个一”，     

立足校本培训 促进教师全面发展

教师专业化发展是目前国际教师教育改革的趋势,也是我国的新课程教育改革实践中提出的一个具有重大理论意义的课题。在教师专业化发展的进程中,校本培训作用的发挥正在受到大家的关注。校本培训中教师的主体地位得到了确认,注重教师的实际需要,实现教师的可持续发展,     

优化校本教师培训 促进教师专业发展

校本教师培训在教师继续教育中具有重要价值及独特作用。当前校本教师培训中存在众多问题。淳安的校本教师培训从实际出发,采取多种形式,注重操作层面的管理,取得实效。