可爱的野蛮熊

熊熊篮球队你听过野蛮熊的故事吗?有一个叫Pity的小男孩,在回家路上发现空地上有个小纸箱,里面放了一只粉红色的被遗弃的婴儿熊。小男孩看着它天真的脸庞觉得很可怜,就把它带回了家。小男孩的妈妈嫌小     

噢，可爱的蓝精灵

“在那山的那边海的那边,有一群蓝精灵,他们活泼又聪明,他们调皮又伶俐,他们自由自在生活在那绿色的大森林,他们善良勇敢相互都关心。噢,可爱的蓝精灵！噢,可爱的蓝精灵！他们齐心合力开动脑筋斗败了格格巫,他们唱歌跳舞快乐多欢欣！”     

18岁，化个可爱活泼PARTY妆

18岁，青春可人，没有什幺不可能的，何况化妆？色彩的配搭，绝对是化妆的重点，蓝撞黄．红撞绿都可以，最紧要曲是够Sharp!     

可爱的蓝精灵

在科学技术飞快发展的今天,做什么事情都似乎离不开电脑了。无论我们走到哪里,总能看到一个个熟悉的“身影”:白色的显示器、白色的机箱、白色的键盘、白色的……,这种千篇一律的白色效果似乎单调了一点。现在,你想不想在电脑的“门面”上酷一把呢? 近日,明基公司推出了一款“蓝色魅力”桌面套装,包括一台BenQ77f显示器、一个键盘和一个光电鼠     

可爱的夏天

世界是什么?小时候,世界是爸爸的肩膀,是爸爸有力的大手,爸爸的大手把我托于他的肩膀上,世界便在我的脚下变得渺小了;世界是外婆那慈爱的目光,亲切的皱纹,可爱的白发,在外婆的怀抱里我总能尽情撒娇。那时候的世界是天真、无忧无虑的,我喜欢。     

浅谈弱智儿童的教育评估方法

教育评估是弱智教育教学中的一个重要环节,它是教育教学工作的起点,又是评价教育教学效果的手段和改进教育教学工作的依据。进行教育评估的方法多种多样,有正式与非正式之分,实施过程中往往需要将两者结合起来。才能对弱智儿童做出综合性的评估。在具体教学中教师可以采用以下一些评估方法：观察法、测验法、访谈法、调查法、成长记录袋法。通过对弱智儿童进行教育评估,可以为弱智儿童教育教学和学校的课程改革提供科学的依据：促进学校课程改革的研究与实践。     

浅谈弱智儿童社会适应能力的培养

在特殊教育中,针对弱智儿童的身心特点,因材施教,培养他们将来适应社会生活的自理能力、自主能力和自学能力,意义尤为重要.     

可爱的小松鼠

一只美丽的小松鼠住在一座茂密的森林里,一只可爱的小海龟住在一片蓝蓝的大海里。一天,小松鼠想出去见识一下外面的世界,于是,它偷偷地跑出     

可爱的小蝌蚪

我从田野的水塘中捉了三只小蝌蚪,养在自家的小鱼缸里。三只小蝌蚪身子黑黑的,尾巴长长的,在水中游动时,尾巴摇来摇去,就像一个个可爱的小逗号。其中身子最大的一只蝌蚪,我叫它“老大”。其余两只长相差不多,我分辨不出来谁是谁,就没给他俩起名字。我常常逗三只小蝌蚪玩,比如说     

爱是一粒种子

刚进入初中的学生,天真好奇,活泼可爱。班里有个叫王芸的女生,却因小儿麻痹后遗症,智力偏低,连小学的基本计算都不会。右手右腿都不好使,写字也只能用左手,字写得歪歪斜斜的。不过,王芸从不惹事生非,安静得像空气,以至于我常常忘了她的存在。     

可爱的鱼精灵

6月28日 今天，妈妈从朋友家给我带了很多小鱼，我高兴地一蹦三尺高。听妈妈说：“这是凤尾鱼，花尾巴的是公鱼，圆尾巴的是母鱼。”当我细细地看那些鱼时，发现有一条鱼的肚子很大，我对妈妈说：“这条鱼的身体可真壮啊!”[第一段]     

种种可爱

作为一名年轻老师，总会遇到种种令人生气的事，但幸亏还有学生的种种可爱，让人忍不住地高兴。 夏天里炎热无比，只好穿一条肥肥的绿色灯笼裤去上班，上面点缀着串串细碎的小绿花，自己感觉活像一条菜青虫。却有小学生满心欢喜地称赞道：“老师，你真漂亮。”哈哈，小孩子的可爱就在于他们有老师穿什么也好看的大胸襟。     

可爱的手印鸡

准备材料：胶泥、胶泥板、色纸、小刀、深色纽扣。 制作方法： 一、把胶泥放在胶泥板上压平。 二、用手印按出鸡头的形状。     

最可爱的孩子

有一个人在外地做事,托他的一位同乡带一件又好玩又漂亮的玩具回家。同乡问:“这东西带给谁呢?”这个人认为自己的儿子长得乖巧聪明,是全村最可爱的孩子,就得意地说:     

可爱的兔子，可爱的熊

哈尼兔坐在艾迪熊的旁边。艾迪熊是学校里最好的学生。他有一双大圆眼睛,他长着最漂亮的棕色鼻子。他的微笑是弯弯的。     

可爱的“蓝精灵”

正世界上有蓝色动物吗?答案是肯定的。无论是大动物还是小动物,不管是陆地动物还是水生动物,一些动物的确选择了光谱中的蓝色作为自己的保护色。蓝蜻蛉蜻蛉像蜻蜓,但体型比蜻蜓小,蜻蛉颜色丰富多彩,但蓝色似乎最为常见。不是平淡乏味的蓝色,而是从深钴蓝色到珠宝蓝绿色的丰富鲜明的蓝。蓝豆娘据说是"最蓝的蜻蛉"。     

应重视弱智儿童学龄前的康复训练

在弱智高班任教几年，笔越来越深刻地感到，没有接受过正规系统的康复训练的大龄弱智学生，存在着许多不易改变的状况。他们身上存在的缺陷和障碍，随着年龄的增长逐渐定型，许多不良行为成为习惯性行为，即使再对其进行强化训练，为时已晚，很难见到效果或收效甚微。大龄弱智学生的缺陷不能继续得到应有的补偿，这不仅给教育教学工作带来很大的困难，     

可爱的小表妹

我的小表妹——王文琳今年只有三周岁，你别看她年纪小，说话可有趣了。不信，我就讲一件事给你们听听。有一次，她到我们家做客，我妈妈搂着她问：“你能说出三种两栖动物吗？”她眨着大眼睛，挠着脑后勺，半天也回答不出来。