从尊重每一个学生做起

解语:随着新学年的到来,我们学校的各年级又分了快慢班。我接手的是一个慢班,班上的学生表面上看不出什么,但实际上却可以感到他们的失意和压抑。每天走进校门,都可以看到醒目的校训:尊师爱生勤奋向上。这校训已经提出好多年了,可深究其中的含义,却不禁让人想到:“尊师”固然是对学生的起码要求,但作为学校和教师,不也应当尊重每一个学生吗?这种凭借一次考试成绩来决定学生的归属——把学习成绩好一点儿的同学放在快班,把另一些学习成绩稍差的同学放在慢班的做法,能说是对学生的尊重吗?尽管这种分班方式是开放的、动态的,也就是说,现在在慢…     

爱的反馈

高二年级开学一段时间后,我班转入一名新生,一看他那副吊儿郎当的样子,我就知道“来者不善”。我询问家长转学的原因,他母亲含糊地说,因为与班主任闹矛盾。我心里一“咯噔”,看来要做好打持久战的准备了。     

老师的电话号码是多少

初一八班的数学课代表小红问数学老师的电话号码是多少，老师说：“我家的电话号码是八位教，这个号码的前四位数字相同，后四位数字是连续的自然数，全部数字之和恰好等于号码的最后两位数，巧的是，这个号码的后五位数字也是连续的自然数。”你能求出老师的电话号码来吗？     

弹弓的故事

（这个故事发生好长时间了,因为感到有一定的价值,所以记录了下来。） “温老师,很抱歉,学校通知我得回去开个紧急会,可我下午有一节课……怎么办啊！”到我校支教的李老师在电话那头急切地说。预备铃已经打响了,一查课表,跟他搭班的数学老师有临班的课,看来找其他人顶课是不行了,我放下手头的工作,向四年级（七）班走去。     

吾师未老

庆幸修来的缘分,成为他的学生,成为他的同事,从相识相处相交到成为知己,成为亦师亦友的知心朋友。他,是一位说不好普通话似乎也不甚求上进的农村老师。小学读到四年级数学还是总难考及格,特别怕上数学课,一算起枯燥无味的数据,找起条件、问题头就发晕,像患有恐“数学符号”症,对总爱躲躲藏藏、绕来绕去好像故意捉弄人的暗示非常反感,认为不够光明磊落,在玩阴招。升五年级要换新数学老师,是从别的学校调来的,听人说他的数学教得如何如何好,学问怎么怎么深,所以才调来教我们毕业班,     

我老是爱忘事儿

亲爱的跳跳虎：我是个四年级的小学生了,可是最近老是爱忘事儿,不是上学忘记带当天要用的课本,就是老师布置的作业忘记做了。这不,昨天我又忘记做数学作业了,结果今天数学老师给我爸爸挂电话,害得我被爸爸痛骂了一顿,还罚我一个月内不能玩电脑游戏。我感到烦恼极了,跳跳虎,你能告诉我该怎么办吗？     

沉下去,用爱浸润教师的心灵

<正>一小葛是一位没有其他职务的六年级数学老师,却是学校里最忙的一个人。他对修理电器和电脑很有一套,曾很轻松地借助学校原有的两只大喇叭和一个即将被淘汰的电脑,制成了一套校园广播系     

教育是爱的反馈

这是我20余年教师生涯的感悟： 我们不应单纯地认为教育真的就纯粹是一种付出，一种牺牲。因为学生对于我们的爱，更为纯净，更为深情。 还是举一个例子吧：去年九月刚入学的那一天，上完三节课后，我嘴角的溃疡火烧火燎地疼，露出难受的表情。一个叫刘鸿灵的小姑娘走到我身边，十分关切地对我说：[第一段]     

我的第一堂数学课

上课铃响后，我带着学校领导的信任走进了二年级（3）班的教室里。     

特别的爱给特别的她

琴是一个苦命的孩子,从小就失去了母亲,父亲又患上了精神分裂症,常年四处游荡。从小,她就由爷爷奶奶照顾着。四年级时,她转入我班。进来不久我便注意上了这个孩子。倒不是因为她成绩差,而是因为她那明显的暴力倾向。那天,学校组织观看爱教片。由于人数少,我班被安排成与三年级一起观看。在观看电影时,     

在爱里慢慢成长

进入高中,许多学校都会根据成绩分出快班和慢班。快班的学生,几乎无一例外地会在三年后考上全国一流的大学。所以能进快班,几乎是每一个学生的梦想。可是,快班每年的学费,亦比慢班要贵出许多。所以当领到申请快慢班的表格时,她犹豫了许久,终于还是选了慢班。     

知道 分析 落实 反馈

很多时候,校长对学校的很多事情并不知晓,一来是校长毕竟视野有限,二来中国校长是个多元体,失察在所难免。有一个办法可以弥补,即：听取群众意见。事实上这条渠道很多学校并不畅通,“校代会”形同虚设,“校长信箱”锁已生锈,校长身边总是围绕着那么几个人,难免会滋生“谗言”,“谗言”有了市场,“冤案”便不可避免地发生了。     

数学沙龙：有趣的开学第一课

像往常—样,孩子们经过两个月的暑假,刚到学校时,兴奋之情难以言表,可学习之心却无法安静。第一节课是体现数学的冷峻深刻,还是活泼有趣呢？面对四年级的孩子,开学第一节数学课,我选择了轻松除决的数学沙龙。     

数学课如何提高反馈的实效性

教学的反馈原理认为,教学过程是一个信息交流的动态过程,因此,只有通过及时获得回授信息来调节其本身的行为,教学才能达到预期的目标,回授调节的做法正是反馈原理的直接体现。     

不妨去别人的园子里转转——语文老师眼中的数学课

这段时间,我们学校举行骨干教师挂牌上课活动,作为语文老师经常听自己这一门学科的课,在自己的园子里耕种长了就觉得有点腻了,不由突发奇想,不如去别人的园子里逛逛,听听学校数学老师的课吧,说不定学科之间还能优势互补,给我的语文课不少借鉴与启发。“不听不知道,一听吓一跳”     

对中学英语课堂反馈语的思考

在课堂教学过程中,教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应,均对学生学习有着十分重要的影响。针对目前英语课堂教学反馈语的现状,本文提出了如何更加有效地优化课堂反馈语,提高课堂教学效率。     

女锅名叫王小蕾

进入初三,我们的天就塌了。学校为了提高升学率,将我们按照成绩优劣重新编班。初三年级九个班,分了四个快班,四个普通班,一个慢班。九班成了慢班。我成了九班的班长,没有尊严,只有耻辱。人一旦分了三六九等,就有了飞扬跋扈和破罐子破摔。飞扬跋扈的是一二三四班,破罐子破摔的是我们老九。但我还不打算破罐子破摔,我决定起义。     

一幅折线统计图

在六年级的一次数学课上,数学老师王老师给同学们出了一道题：用折线统计图表示下面的活动过程：育才小学六年级同学从学校出发,乘车0．5小时,来到离学校5千米远的科技馆参观1小时,出馆后休息0．5小时,然后乘车0．5小时返回学校。 同学们看了这道题目,纷纷思考起来。时间过去5分钟,还没有同学举手回答问题。又过了一会儿,李文同...     

爱孩子--从聊天做起

一个四年级的男孩说：“爸爸很爱我，从我出生的那天起。我要什么，他就给我买什么．一次几百元的零花钱塞给我，是常有的事。难道这是真的爱吗？”[编按]     

七年级第一堂数学课教学设计

湘教版数学七年级上册导言部分"欢迎同学们走进五彩缤纷的数学园地",很多数学老师要么蜻蜓点水一带而过;要么弃之不管,使之形同虚设.笔者的做法却恰恰相反,我是这样设计的.