再论传播学研究方法的缺陷

笔者在《也论传播学研究方法》一文中曾提出:受人类认识水平的限制及特定的社会、政治等因素的影响,以往的传播学研究在思想上和方法上都过于侧重传播现象的社会属性,而另一个属性——自然属性——却被忽视了;这种偏离使得传播学在研究上不得不避开信道这个与自然属性关系较紧密的要素,造成研究上的一种不平衡;为了改变这种局面,必须恢复自然属性在传播学研究中的重要地位。那么,这一工作应该怎样去进行呢?本文将论述笔者     

论图书馆学情报学定性研究方法

论图书馆学情报学定性研究方法匡文波ＡＢＳＴＲＡＣＴＴｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｑｕａｌｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｌｉｂｒａｒｙａｎｄｉｎｆｏｒ－ｍａｔｉｏｎｓｃｉｅｎｃｅｉｎｃｌｕｄｅｓｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｓｔｅｐｓ：ｉ）ｆａｃｔｇａｔｈｅｒｉ...     

传播学思辨研究论

传播学思辨研究论卜卫我们在《传播学方法论引言》①一文中讲过，受现代人文和社会科学发展的影响，传播学研究形成了两种方法典范：人文的方法典范和社会科学的方法典范。思辨研究属人文的方法典范，它是一种通过操作概念获得理论性结论的方法。一、思辨研究与实证研究的...     

新闻传播学研究方法初探

没有研究方法的学科,很难成为成熟的学科。诞生于上一世纪末的新闻学和本世纪四十年代的传播学都是年轻的学科。在学科逐渐形成并走向走熟的过程中,对于研究方法的研究或是对于理论框架的探讨都是有着相当意义的。本文试图就研究方法谈中国新闻传播学术研究的几个问题。     

传播学研究方法论断想

传播学研究方法论断想赵民（一）长久以来，人们并没有把科学研究作为获取知识的惟一途径，甚至认为那不是最重要的途径。真正将科学研究作为社会科学的知识源泉，“在诸如心理学、社会学等领域，以科学方法来对个人和社会行为进行研究，还不到１００年的时间”①，而将大...     

论网络传播学

本文首先回顾了人类传播史 ,指出信息技术的发展起着历史性杠杆作用。当今因特网及网络媒体的迅猛发展 ,网络传播的新特征使得传统的传播学理论难以合理解释网络传播现象 ,使得网络传播学的建立成为必要。本文探讨了网络传播学的任务、研究对象、学科属性和相关学科 ,概述了网络传播学的研究现状并进行了前瞻。     

传播学研究应善用定量方法

我是从管理学院毕业后转到新闻与传播学院任教的。进入新闻传播学科后,最不适应的地方在于：这个学科整体而言,对于定量方法的运用太少,也太不规范。在管理学院,定量方法以及统计模型的运用已经形成趋势,一些著名的学者甚至对其研究生说：“没有数据、没有模型,根本就不要找我谈研究！”但在新闻传播学界,许多人根本不清楚、不熟悉定量研究方法,还有人质疑：“定量方法有什么用？”     

实地调查——传播学研究方法之一

传播学研究中,常用的方法有“实地调查”(Field Survey)、“内容分析”(Content Analysis)、“控制实验”(Controlled Experiment),“个案研究”(Case Study)等诸种。其中的实地调查法,被公认为是一种最重要、也是最常用的方法. 传播学的调查方法,有好多“小名”。如“观察法”、“抽样法”、“问卷法”、“面谈法”、“固定样本法”等等。其实,读完本文就可以知道,调查是一个完整、系统的研究程序,由一系列具体的步骤与方法所组成。上述几种方法,仅是调     

试论传播学研究的多元方法

本文分析了镜式、灯式、神话式等三种传播研究方式,认为我国传播学研究存在三种态势,建议我国的传播学研究走“学术趣味”+“现实关怀”的道路。     

内容分析——传播学研究方法之二

(一) 近年来,约翰·奈斯比特及其著作《大趋势一一改变我们生活的十个方向》,为越来越多的中国读者所熟悉。人们不仅为书中的各种独特见解所吸引,也十分注意作者所运用的那种新颖的研究方法一一内容分析。奈斯比特的“预测咨询公司”订了二百份美国各地报纸,每天进行分类、综合,经过几年的积累,从中归纳出美国从工业社会过渡到信息社会的十大趋势。在美国,作社会预测是一个热门课题,但在众多学派的预测方法中,奈斯比特的“内容分析”算是独树一帜的。由于他的成功,这种方法也随之声名大振。然而,追根溯源说起来,内容分析方法绝非奈斯比特所首创。这种方法,是传播学家们早在半个     

传播学研究方法课程教学改革探索

传播学研究方法课程原来的教学模式存在某些弊端,用建构主义学习理论来指导传播学研究方法课程的教学,引导学生进行建构性学习是传播学研究方法教学改革和发展的路径之一。"建构式"教学要求教师创造与实践相结合的"自由讨论"式课堂,灵活运用案例教学并广泛采用多媒体教学,以激发学生的学习兴趣。     

《传播学研究方法》简评

科学出版社出版的《传播学研究方法》一书，对传播学研究的历史、传播学源流与研究方法的形成、传播学研究方法的前瞻性问题、传播学研究的一般策略，特别是对传播学研究的基本方法，均作了清晰的叙论。关于传播学研究的基本方法，尤其讲得简明透彻，是该书精华之所在。作者将传播学研究的基本方法合理地区分为实证研究方法(调查研究法、数理统计法、自然观察法、控制实验法)、解释研究方法(推理预测法、个案研究法、解释描述法、符号学研究法、模式法)、批判研究方法(内容分析法、思辨比较法、反馈批判法)、移植科学方法(模糊数学法、耗散…     

传播学研究方法本科教学探究

作为新闻传播学专业本科学生的学科基础必修课,传播学研究方法这门课程带有偏重量化分析、实证分析等理工科课程的色彩.如果教师讲解时仅停留在简单地解释传播研究方法、基本原理的层面,往往流于空对空讲授,长此以往学生会渐渐失去对这门课程的兴趣.     

文学传播学论纲

文学传播学是从媒介文化的视域来研究文学的话语体系,研究传媒的文学特性、文学流派以及文学作品的生产、流传和影响的特征及其规律的一门学科,是传播学的分支学科.文学传播学包括文学传播学理论、文学媒介、语言传播学、文体传播学、历史文学传播和跨文化文学传播五大部分,研究的主要内容有文学作品传播的方式、地域与文学传播接受相关的区域分布特征以及传播手段的改进与文学发展的互动关系等.     

当代传播学论略

一、关于传播学现代科学的发展使人类认识到,物质、能源和信息是人类赖以生存的客观世界的三大组成部分,而传播就是一切与信息有关的行为。作为研究信息行为的一门科学传播学,有广义和狭义之分。广义传播学研究客观世界里一切与信息有关的行为之产生、发展及其运动规律;狭义传播学则着重研究人类自身的信息行为之产生、发展及其运动规律。本文所讨论的范围是狭义传播学。狭义传播学所研究的对象是人类的信息行为,所包含的内容极其广泛。研究对象的广泛性决定了     

论传播学的发展

传播学是传播研究进入到成熟阶段、能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果.我们知道,人类的传播活动与人类的历史一样古老.人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的.自从人类的传播活动建立以来,对传播现象的关注和思考便没有停止.     

再论传播学研究本土化和国际化

回顾传播学本土化和国际化的论争,一直可以追溯到传播学引入国内之初.就本文所搜集到的材料,这一问题不仅困扰传播学研究,其他的社科门类如社会学、心理学,都碰到类似的问题.因此,本文所要阐述的观点,除着力于梳理传播学界的主流之外,亦参照临近学科的部分主张,以期对这一问题有较深的剖析.     

麦克卢汉传播学研究方法特点初探

麦克卢汉,生前以石破天惊的言论震惊了也惹恼了传播学界,在毁誉参半的喧哗之后,麦氏及其理论沉寂了许多年。数字技术催生的电子媒体和信息社会却无不契合了麦氏神奇地预言。麦克卢汉的研究方法具有现象直观本质和文学化倾向的特点,使得他能够出色完成媒介探索的任务,开辟了侧重媒介技术研究的新领域。     

传播学研究对象、方法及其它

学术争鸣是活跃学术空气、集思广益、寻求真理的有效方式。而这种争鸣发生存传播学这个不特不受重视、而且有人反对的研究领域,就尤其值得高兴。如果某个“争鸣”又是冲着自己来的,那就更可庆幸了;因为这样不但有助于澄清问题、引起更多人对传播学的兴趣,自己还将是这场争鸣的直接受益者。因此,读了《国际新闻界》1987年第2期上郭健同志《也论传播学的方法论意义及其局限性》(以下简称《也论》)一文,实觉喜出望外。首先谨向郭健同志鸣谢。