层级教学初探

《数学课程标准》提出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。那么,在数学教学中,如何让每个学生都学有所获呢?笔者认为,根据学生的个体差异,分层施教就能达到较好的效果。一、教学目标分层教学目标是课堂教学的出发点和归宿,对整个教学过程起着调节、导向和控制作用,而实施分层教学首先必须体现在教学目标上。因此,教师要正确制订不同层次的教学目标,这是实施分层教学的重要     

浅析分层次教学

分层教学,就是在教学过程中,针对不同层次的学生的不同个性特征、心理倾向以及不同的知识基础与学习能力,设计不同层次的教学目标,运用不同方法进行教学和辅导,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。     

分层教学在电工技能实训课中的应用

在实训教学中采用分层教学法,改变了传统的集体授课形式,脱离传统的单一化、标准化,取而代之以多样化、层次化、个性化。克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾,真正做到以学生为本,有效地解决了同一教材、同一教学目标、同一教学手段的“一刀切”的教学模式,让学生真正成为学习的主体。     

浅谈数学课堂实施分层教学的策略研究

分层教学是指教师根据学生的学习能力、智力等方面,对学生进行不同层次的教学,并且给学生进行不同层次的辅导和检测。通过分层教学,既满足了不同学生的学习需求,又促进了学生更好的发展,实现素质教育的目标。     

小学数学分层教学初探

为了践行课标“人人学有价值的数学,人人获得必须的数学,不同人在数学上得到不同的发展”为了每个孩子都能得到相应的发展,我在教学中进行了学生主体分层、课堂教学分层、辅导分层、练习分层、评价分层的分层教学的尝试。     

浅议分层模式在农村小学语文教学中的有效运用

美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆曾经说过,要想使每一个学生都对所学习的学科达到基本掌握的水平,就必须转变传统教学活动开展中那种适用于所有学生的标准和课堂教学方式。换言之,在小学语文课堂教学活动开展中,教师要打破传统的"一刀切"的教学局面,根据不同学生的语文学习实际水平和教学需求,将学生、教学目标、教学方式等划分为不同的层次,即在目标教学中进行"分层教学,分类指导",以此对不同层次水平的学生进行有针对性的教学,实现因材施教。     

小学信息技术分层教学策略

本文主要针对由于学生的个体差异在信息技术的学习过程中,出现学习效果参差严重,教学进度无法统一,提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学,从而提高全体学生的信息技术素养这一目标为出发点,从学生分层、教学分层、练习分层和评价分层四个方面进行研究,并进行反思,以探索小学信息技术分层教学的新模式。     

分层教学模式在初中数学课堂的实施

随着我国教育改革工作的不断推进,一些新的教学模式也随之出现,丰富了教师的教学手段,提升了教学的效率,学生学习的效率也有了较大的提高。其中,分层教学模式就是比较有代表性的新型教学模式,其在初中数学教学工作中发挥了重要的作用。主要分析分层教学模式在初中数学课堂中的应用,探究其主要的实施方法,希望能够为初中数学教学工作提供帮助。     

分层教学在物理教学中的运用

在实际教学过程中，因学生基础的差异往往随着时间的推移出现学生严重分化的现象。为了使每个学生都能在原有基础上有所进步和共同发展，我在物理教学中尝试采用分层教学的方法。分层教学就是针对各层次学生的具体情况．对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法。给予不同的指导和帮助，使每个学生都有所提高．促进学生全面成长。在具体实施分层教学的过程中．我主要从以下几个方面做起。     

浅析高中英语教学中分层教学法的应用

一、教学目标分层 教学过程中教师要客观看待学生之间存在的个体差异,针对不同层次的学生,分层制定教学目标,保证教学过程的多维度、多元化,引导不同层次的学生对自身的学习能力做出准确定位,在不打击其学习自信心的前提下,帮助其制定合理的学习目标。“跳一跳,够得着”是教学目标分层的标准之一,即学生可以通过努力逐步取得进步。具体到实际教学过程中,可考虑将教学目标分为以下三个层次：A层：对教学内容进行延伸,培养优等生的综合技能,     

新课标数学分层教学研究

为了进一步探析新课标数学分层教学,文中首先给出了分层次教学的理论依据,接着从客观地把握学生的层次和教学过程的分层两方面进行了详细的高中数学分层次教学的具体实施探讨,这一研究对于改进高中数学教学具有一定的参考价值。     

关于初中数学分层教学的探究

在传统的数学教学中,教师为了加快整堂课的进度,只是笼统地询问学生的听课效率,而许多学生滥竽充数,敷衍了事,导致检测成绩不尽如人意。所以,为了改变这种状况,教师应该进行分层教学,根据学生的学习情况因材施教。学习定理公式,要紧紧抓住定理之间的内在联系,抓住定理公式适用的范围及题型,做到得心应手地运用这些公式。而且数学是一门逻辑性比较强的科目,需要前后知识的连贯性,如果前面的知识没有学牢固,后面的学习也会受到影响,非常不利于教学的顺利开展。因此,教师要根据学生的学习能力进行分层教学,最大限度地发挥分层教学的优势,不断促进自身教学水平的提高。     

因人制宜,人以群分——小学数学课堂分层教学法的研究分析

随着近几年来教育改革的不断推进,一系列新型的教学模式也在小学数学教学课堂上得到运用,分层教学就是其中的一种。所谓分层教学指的就是教师在教学过程中根据学生的不同学习能力将学生分为不同的层次,采取不同的教学目标和教学方式,从而保证教学的效率能够有所提升。今天就小学数学的教学进行探讨,看看教师应该如何进行分层教学,希望能够对各位教师有所帮助。     

教学过程最优化:从发达国家的实践论我国的分层教学策略

分层教学在促进教学过程最优化的过程中有非常重要的作用。我国的分层教学也有一段较长的发展历史,但与日美等发达国家比较存在着很大的差距,很多学者认为我国的分层教育实际上是歧视教育。教学过程不是单方面的教师劳动过程,而是在学生积极参与下的师生双方的互动过程。从一般意义上讲,教学过程的优化包括了教学的目标、策略、条件、内容以及评价等诸多方面的优化。根据学生特点进行分层教学设计从而优化教学过程是我国教育的发展目标。为此,探索教学分层的方法并使教学过程具有可操作性就非常必要。     

基于课堂的分层教学:理解与实施

分层教学是"因材施教"教学思想的继承和发展,是指在学生分层的基础上再实施教学。分层教学具有深厚的哲学基础、教育学基础和心理学基础。基于课堂的分层教学包含很多方面,从教学目标的设计到课堂练习及课堂提问等,教学各个环节的分层设计可以使不同的学生进行不同的学习,获得不同的发展,进而实现学生的整体发展,提高教学的质量。     

教学过程最优化：基于分层教学方法的分析

分层教学在促进教学过程最优化的过程中有非常重要的作用,我国的分层教学也有一段较长的发展历史。实践表明,我国的分层教学与日美等发达国家的存在着很大的差距,很多学者认为我国的分层教育实际上是歧视教育。根据学生特点进行分层教学设计从而优化教学过程是我国教育的发展目标,为此,探索教学分层的方法并使教学过程具有可操作性就非常必要。     

关于"分层教学"的理论及策略

“分层教学”是一种对传统班级教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质 ,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。作者在课堂实验的基础上 ,对“分层教学”的分层策略、教学目标策略以及教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨 ,使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展。     

中职数学分层教学之管见

分层教学就是在学生分层的基础上,教师有针对性地分层备课、分层授课、分类指导,使学生进行分层练习,互相交流,共同发展,使之达到不同层次的教学目标.分层教学是因材施教在当今教学中的创新运用,是数学课堂模式的创新.     

实施分层管理 推进有效教学

分层教学是指针对学生知识水平和能力水平的不同,在同一教室同等教学时间同样教学进度基础上实施的分层指导。在语文课堂教学过程中,要力求把每一个学生都看成是有着一定深度和无限潜力的水井,力争恰到好处地给他们一杯水,使其智慧的源泉在其自身动力的作用下,通过教师的不断引导而源源不绝地涌现出来。那么,在尊重学生平等的前提下实施分层教学该如何做起呢？     

初中英语班内隐形分层教学的分层内涵

正确认识班内隐形分层教学中分层的涵义,有助于教师在教学过程中正确进行分层,以充分满足不同类型和不同层级学生的学习与成长需求。对此,本文从学生的分层、教学的分层和评价的分层三个角度,进行了有益的探讨。