教学自由:“消极”一点又何妨

教学自由是教学创新的根源性因素,它有消极与积极之分。就目前对创新教育的迫切需要而言,讨论消极的教学自由或许更有实际意义。消极的教学自由是指教师在从事教学活动时最低程度的人为限制状态。它可以表述为:除规定不能做的以外,你都能做!它比人们通常理解的教学自由更具开拓性。消极的教学自由捍卫了教师的存在、强化了教学的本质、催生了教学的创新。消极的教学自由的获得,不仅需要有制度的保证和教师的争取,还需要教师有勇气去捍卫。     

研究性教学思想发展初探

研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了古代研究性教学思想萌芽、近代研究性教学思想形成、现代研究性教学思想丰富和当代研究性教学思想完善的发展过程。     

分层教学分步到位把每个学生都培养成为祖国的有用之才

近两年来,一种新型的“分层教学、分步到位”教学模式(以下统称分层教学),被越来越多的中等职业学校在文化课教学中所采用,并取得了明显成效。真是可喜、可贺！ 关于实践和研究分层教学的文章,去年就多次见诸本刊,本期《教法与学法》栏目又集中刊发了刘少娟、任曰金、李洪勇、陈德智等同志的文章。这些文章有理论、有实践,从不同侧面反映了全国职教战线实施分层教学的实际情况并总结出了许多成功经验,很有借鉴价值。     

教学公平视角下差异发展教学的路径剖析

教学公平与差异教学是辩证统一的关系,两者并不对立,差异中有公平,公平中有差异。差异是绝对的,教学公平是相对的。通过有差异的教学,达到有差异的公平是可行的。本文从教学公平的内涵以及教学公平的平等性原则、异性原则、全纳性原则和发展性原则角度对教学公平与差异教学的关系进行了进一步地阐述。     

我的体育教学新观念

有什么样的教学观念,就有什么样的教学思路和教学效果。在多年的体育教学实践中。我注意研究了体育教学中的新动向．确立了新的教学目标和方法,收到了比较理想的成功。     

我对“绘本教学”的理解

从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如何让学生喜欢写作,有话可写．写得真实、符合逻辑,这就是我们要深入研究的问题。     

外语教学中的文化教学

在全球化的背景下,经济的多元化和国际化,正在引起文化的多元化和国际化,正在促进不同文化的交流和碰撞。文化因素导致了诸多问题的发生,文化教学已经引起了诸多学者的关注。语言教学和文化教学的联系,也使得文化教学有了特殊的意义。因此,结合外语教学的实际,阐述外语教学中文化教学的内容、目标、原则和策略,分析文化教学在外语教学中的重要性就显得很有必要。     

教学后记,伴我成长

我从事中学生物教学工作已经有好几个年头了。记不清从何时起,我已养成了写教学后记的习惯。通过几年的教后记录,我的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。下面我就结合自己对教学后记的认识谈谈体会。一、什么是教学后记？一节课上下来,对教师来说,既有成功的体验,又有失败的教训。无论是经验还是教训,对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。     

教学制度的结构考察

教学制度是对教学生活的制度安排,主要由不同层次的教学规则构成。教学规则有正式的,也有非正式的。学校教学常规和课堂纪律体现了核心的教学价值观念,反映了学校教学活动的基本准则、规范和要求,它们是正式的教学规则。非正式教学规则主要体现为教师的教学习惯和课堂仪式。教师的教学习惯往往隐藏在教师的观念背后,是无意识的、"没过脑子"的,但却深深地影响甚至决定着教师的教学行为。课堂仪式也是一种课堂"潜规则",它对教学活动和师生的课堂行为也具有同样的约束力。     

数学结构化教学中教学主线的价值及设计路径

教学主线是指教学时所依托的主要思路或重要线索,在教学活动中起着统领、协调、推进教学活动的作用,它是结构化学习观、学科观与课程观的具体体现。教学主线是数学结构化教学的经脉,是落实新课标结构化设计理念的重要路径：一方面,借助教学主线“生长点、关联线、逻辑面、教学块”的设计,让内容开发有了设计流程,解决“教什么”的问题;另一方面,借助教学主线“板块化”的呈现,让活动开展有了实施路径,解决“怎么教”的问题。     

如何实现语文课堂有效教学

“有效教学”,根据美国教育学家加涅的观点,就是凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。基于以上学习心得,我在语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践,把课堂还给学生,激发学生学习兴趣,创新教学方法,收获了语文教学的独特喜悦。     

无机化学双语教学策略探索

南京师范大学化科院多年来双语教学的实践取得了有效的教学成果,文章结合无机化学双语教学课程,提出了双语教学的教学理念、教学目的、总结了有效的教学策略等,指出创设良好的教学环境、选择合适的教学内容、构建新型教学模式、建立合理的评价体系等的重要性,并展示了课堂测试、参与授课和视频教学等有特色的教学环节。     

心中有本 目中有人 手中有法——走向语文教学的最佳境界的思考

不记得是在某次教学研讨会上,听专家指点,铭记于心,还是自己十几年的教学实践,感悟心得,总觉得“心中有本,目中有人．手中有法”是一个语文教师在教学中走向最佳境界的必备素质。这十二字不仅包含了教学中教师、学生、教材以及教法的教学要素．而且也指出其内在的关系：“心中有本”是走向最佳教学境界的前提;“目中有人”是走向最佳教学境界的关键;而“手中有法”是走向最佳教学境界的途径。     

同课异构：一种有效的比较研究范式

从外在形态看,同课异构表现在相同的课程内容可以有不同的处理方式,突出了教师教学个性的迥然不同：从内在本质看,同课异构揭示出不同思维方式可以有不同的教学流程,彰显了教师教学智慧的灵活变通：从课堂实际看,同课异构凸显出教学行为可以有因时、因地、因事、因人等因素所导致的不可重复性,体现了教师教学设想的丰富多样。所以,同课异物折射出教学状况的纷繁驳杂,探讨同课异构便成为一种有效的比较研究范式。     

语文整组教学的课型确定与实施

语文单元整组教学（以下简称“单元教学”）,前人早有说法,《课程标准》也有规定,教师也有这方面的意识。但在教学过程中,有相当一部分教师还是照样不管你教科书一个单元一个单元地编,我还是一篇课文一篇课文、一项内容一项内容地教。教科书编者的意图和教师的教学行为成了两张皮。很少有教师对单元教学作深入、系统的研究和维护,忽视单元教学成了教学的惯性行为。     

外语教学中的文化教学

在全球化的背景下,经济的多元化和国际化,正在引起文化的多元化和国际化,正在促进不同文化的交流和碰撞。文化因素导致了诸多问题的发生,文化教学已经引起了诸多学者的关注。语言教学和文化教学的联系,也使得文化教学有了特殊的意义。因此,结合外语教学的实际,阐述外语教学中文化教学的内容、目标、原则和策略,分析文化教学在外语教学中的重要性就显得很有必要。     

关于初中数学教育教学的研究

随着教育教学的深入改革,在当今社会的教学过程中,很多初中数学教师都有丰富的教育教学经验,通过对初中数学教育教学的多年经验体会和平时的交流,有了自己新的教育教学套路,本文从自身教学、教学过程、复习过程三个方面阐述心得体会。     

论对新疆少数民族预科汉语教学的原则——基于对外汉语教学与对少数民族汉语教学的对比

对外汉语教学和少数民族学生预科汉语教学都属于第二语言教学,它们有相同点也有不同点。本文主要对二者的不同点进行了对比分析,并对预科汉语教学原则进行了阐述。     

高校双语教学满意度与忠诚度影响因素研究--基于结构方程模型的实证分析

高校双语教学满意度与忠诚度是衡量双语教学质量的重要指标,对于培养国际化复合型人才有着积极意义。本文构建了高校双语教学满意度与忠诚度模型,分析了教学水平、教师素养、学习潜能、学习自主性、外语氛围和激励保障六个前因变量,以及学生抱怨和双语教学忠诚度两个结果变量对双语教学满意度的影响。从华南农业大学采集了540个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明,教学水平、教师素养、学习自主性和激励保障在不同程度上对双语教学满意度产生显著正向影响;双语教学满意度对双语教学忠诚度有正向显著影响,其中双语教学满意度对学生抱怨有负向显著影响,而学生抱怨对双语教学忠诚度有负向显著影响。     

高等院校教学改革中的混合式教学模式探究

随着教育技术的发展,混合式教学大有取代传统教学之势。本文分析了传统教学、混合式教学各自的特点,指出混合式教学是传统教学的有利外延和补充,它们有各自存在的必然。在教学过程中只有做到因材施教、因课施教,将传统教学与混合式教学有机结合,才是合理有效的教学方法。