创设学习情境 优化制图教学

古人云：“情动而辞发”。情感是人们对客观事物的一种态度,反映了客观事物与人的需要之间的某种关系。积极的情感能增强人的活动能力,而消极的情感,却会降低人的活动能力。制图教学也不例外。那么,如何才能激发学生对制图这门课产生积极的情感,由“苦”学变“乐”学...     

体育教学中的情感因素

情感是人们对客观事物与人的需要之间关系的反映。当事物符合人们的某种需要,人们便产生肯定的情感,如愉快、满意等;反之违背了某种需要,则产生否定的情感,如厌恶、烦恼、痛苦等。情感的这种表现称为情感的两极性。例如,满意与不满意,愉快与悲哀,爱与恨等。人的情感是在客观事物的影响下,在实践活动中发生与变化的。学生在体育教学实践中,随着身体练习的各种变化会伴随有烈而鲜明的情感体验,这又对人的实践活动起着推动或阻碍作用。积极肯定的情感,如爱国主义、责任感等能使人们在艰苦的日常训练和体育教学中战胜精神与肉体的紧…     

学生的情感与体育教学的关系

情感作为重要的非智力因素,对人的认识活动有着巨大的影响。它是对客观事物的态度和体验,是对客观世界的一种特殊的反映形式。它又是一种内在的力量,直接影响着学生的学习。体育教学是由教师与学生共同参与的活动。教师的教育对象是有感情、会思考、性格各异、年龄不同的学生。教师在教学过程中应注重与学生的感情交流,应该用感情理论来改进教学,发挥情感的积极作用。十多年的体育教学,我对学生情感与体育教学的关系有以下理解。一、体育教育中的情感特征在体育教学中,学生的情感有如下几种:肯定与否定的情感、积极与消极的情感、紧张与轻松…     

以情感为内核指导作文

文章乃主观情感与客观事物相融合的产物,情感是由客观事物而触发的好恶倾向。写文章是“为情造文”,以情感为转移,语文教师应当以情感为内核来指导学生作文。—、观察捕情,化情为形学生观察某种客观事物,或爱或恶,都会不自觉地产生一种情感。情感是人对客观事物的一种态度;态度不同对观察对象所产生的印象会溶进不同     

以积极情感为导向的农村特殊留守儿童隔代家庭教育的现状研究

在《现代汉语词典》中,“积极”一词包含“正面的;促进发展的”“努力进取的”两重含义。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”普通心理学课程认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。”我们所说的“积极情感”指能够让学生感受到快乐、感激、坚定、自豪,并正面引导学生努力进取、促进其发展的态度体验。在《全国家庭教育指导大纲》中,“特殊家庭”分为“离异和重组家庭”“服刑人员家庭”“流动人口家庭”“农村留守儿童的家庭”。笔者本文在《全国家庭教育指导大纲》分类基础上,结合教育实践,增加“隔代家庭”“单亲家庭”“孤儿”以及“家庭结构完整但成员沟通有严重障碍的家庭”作为研究对象,进一步探讨这些农村留守儿童的教育现状。     

情感在实施德育中的作用

情感是人对客观事物的态度体验,反映一个人对客观事物的好恶倾向。情感具有两极性,既表现为提高人的活动能力的积极情感,又表现为降低人的活动能力的消极情感。教育实践证明：从积极的情感入手,对学生进行思想品德教育,是德育的一个有效途径。     

教中寓情 陶冶情感

古语说:“感人心者,莫先乎于情”情感是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,是对事物好恶的一种倾向。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。因此小学语文教学,应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解应用祖国的语言文字和进行情感教育统一起来。激发学生情感的浪花,教师要用情感染学生,拨动学生的情弦,使他们在情感的激流中受到美的陶冶,培养他们理解美、欣赏美、创造美的能力。     

如何在语文教学中渗透情感教育

情感是人对客观事物的一种好恶爱憎的倾向。在教学中,积极的情感容易形成优势兴奋中心,产生学习的“内驱力”,使学生在愉快、满意之中积极能动地接受知识;相反,消极情感阻碍暂时神经联系的形成,麻痹人的正常心理活动。因此,教师在教学中要充分利用、激发和培养学生的积极情感,从情感教育入手,用情感这把钥匙诱发学生的学习兴趣,有效地开启学生智慧的大门,寓教于愉快满意之中。语文学科不同于数、理、化等其它自然学科,是一门思想性、情感性强的学科。教师的任务就在于创造条件,使学生学习的内容适合其心理水平引起新的学习需要…     

简论体育教学中情感的作用

情感是人对客观事物态度的体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,它与实践活动和认识活动有着直接的影响。在体育教学中,情感起什么作用及如何培养、发挥和挖掘学生的积极情感,从而提高教学质量,是我们体育工作者应探讨的课题。一、情感在体育教学中的作用体育教学活动实际上是教与学的一对矛盾体。因此,课堂上不仅需要教师有良好的业务素质,更需要有一颗爱心。通过与学生的情感交流,调动学生的主观能动性,才能上好体育课。课堂教学实践表明,情感在体育教学中有如下作用。1.行动调节作用这是指情感作为行为的动力,具有引导和维持行动以及…     

调动学生学习过程中的积极情感

积极向上的情感是形成学生学习积极性的重要因素。心理学家认为:情感是对事物一种好恶倾向,是人们对客观事物的一种态度。由于客观事物与人的主观意愿之间的差异,人们对客观事物便抱着不同的好恶态度,产生不同的内心变化和外部变化。积极的情感能增强人的活动能力,而消极的情感     

播撒情感的种子——思想政治教学中情感教育的渗透

俗话说：“动人心者,莫先乎情。”情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以情感教学,从实际需求出发,努力创造师生情感交流的良好教学环境,引导学生人情、入境、会心、专一地学习,以提高教学效率。     

在数学教学中进行情感教育

《数学课程标准》在教学目标中明确提出了知识、能力与情感三维目标,同时强调：“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。”情感,作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。把数学教学过程中的认知活动和情感活动结合起来是课程改革的一个重要内容。在教学实践中,强调情感教育的特殊功能,对于对优化课堂教学,     

情感在中小学体育教学中的作用

情感是人的一种心理反应．是人对客观事物的态度体验．教育情感可以激发学生智慧,提高学生的积极性．有利于学生养成终身体育的意识。在体育教学中有教师的教学情感和学生学习的情感,这是一种双向活动,因此．情感在中小学体育教学中有着一定的作用。     

高中语文诗文教学刍议

心理学研究表明：情感是人对客观事物和对象所持的态度体验，是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的一种内心感受。作为人文学科的语文，在教学过程中产生爱憎、褒贬、哀乐、喜怒，无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现。因而，积极培养学生对作品情感的感受能力，促进学生思想与情感的同步发展，不失为提高学生“情商”，进行素质教育的一种良好途径。诗歌不同于其他文学作品的重要特征，是诗歌语言的高度凝炼性，这种简约而概括的语言，蕴含了丰富深刻的情感。孔子云：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”可见情感在诗歌…     

中学体育课教学的感悟

兴趣是指积极探究某事物的倾向。当一个人对某种事物感兴趣时。他就能把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上．同时也对事物产生一定的情感。在如今的体育教学中经常会遇到这样的问题：就是绝大部分的学生是喜欢体育活动的．但是他们不喜欢体育课。     

用“情感”教学激活数学课堂

“情感”是什么？情感就是人对客观事物的一种心态,反映着客观事物与人的需要关系,情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件,也是提高教学质量的重要环节．     

中学体育课教学的感悟

兴趣是指积极探究某事物的倾向。当一个人对某种事物感兴趣时。他就能把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上．同时也对事物产生一定的情感。在如今的体育教学中经常会遇到这样的问题：就是绝大部分的学生是喜欢体育活动的．但是他们不喜欢体育课。     

激发作文兴趣的教学程序

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。我以为,要激发学生的写作兴趣,作文教学要遵循以下三个程序：一、调动情感情感是人们对客观事物所持态度的体现,学生的情感总要在作文过程中表露出来,老师只有...     

浅析情感教育在高职体育教学中的应用

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的一种体验。在高职体育教学中,灵活应用情感教育,可以促进体育教学的顺利进行,从而收到良好的教学效果。     

语文教学中情感教育的实施

情感是人对于客观事物是否符合主观需要的内心体验,是对事物好恶的倾向。从心理学角度讲,情感是人力求认识和趋向于某种事物的个人倾向,也是推动人去积极思考和创造的动力。情感教育就是教师在教学过程中依据教育学、心理学理论,凭借各种教学手段,努力促使学生实现良...