"信息沟"在英语交际法教学中的应用

“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力；交际法教学顺应了学以致用的教学原则，同时也满足了新时代社会对外语人才的需要。本文从“信息沟”的介入入手论述了交际法教学的核心部分，拟解决现今交际法教学上的某些误区，引导学生积极运用“信息沟”进行真正意义上的语言交流，从而实现真实而又有意义的语言活动。     

如何让信息沟在交际英语中发挥作用

教学过程实际是一种信息传递的过程,要成功地完成这个过程,就必须有一定的信息差,否则就不能自然地完成信息的传递。学生和老师之间在他们掌握的信息上有一个差距,通过交际可消除差距,从而两者都掌握此信息。学生和老师是通过交际缩短或填补了他们之间的信息差距的,从而达到了一定的＂信息平衡＂,填补了＂信息沟＂。那么,在教学中我们该如何制造信息差,让教学达到最佳效果呢？     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

谈提高成人高校学生的英语交际能力

随着我国对外开放的不断扩大化,英语已经成为重要的交际工具。成人高校教师应该根据成人高校学生的特点,培养他们的学习兴趣,加强师生间的交流,采用情境教学、增加语言积累培养语感、克服文化差异造成的障碍等措施,提高成人高校学生的英语交际能力。     

如何提高成人高校学生的英语交际能力

随着我国对外开放的不断扩大,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,英语已经成为一个重要的交际工具.成人高校教师应该根据成人高校学生的特点,培养他们的学习兴趣,加强师生间的交流,并采用情境教学,增加语言积累、培养语感,克服文化差异造成的障碍等措施,努力提高成人高校学生的英语交际能力.     

英语委婉语及其有效交际使用原则

委婉语几乎存在于一切人类的语言中,即人们在交际过程中为了避免使人尴尬、招人讨厌、或令人难堪、刺激而采用温和、含蓄     

实施课堂有效互动，提高口语交际能力

口语交际是一种双向互动的语言活动。只有互动,才能体现交际功能。要培养学生的口语交际能力,无论是课堂训练．还是实践锻炼,都必须给学生创设互动的条件和机会,指导学生开展好互动活动。在教学中,本文作者研读《浙江省小学语文教学建议》,主要采取了以下几点做法：创设交际情境,激发有效互动;选择鲜活话题,触发有效互动;注重主体参与．通过形式多样的多边互动和角色换位的情感互动来促进有效互动：渗透言语艺术,通过引导与反馈来确保互动的有效性。     

融入语用教学,切实提高大学生有效交际能力

培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际是大学英语的教学目标之一。然而,目前的大学英语教学往往侧重于语言表达的准确性和流利程度,却对语言使用的得体性缺乏足够的重视,从而使学生无法在真实语境中进行有效交际。因此,为了切实提高大学生使用英语进行有效交际的能力,本文在分析语用教学必要性和可行性的基础上,提出了如何将语用教学融入大学英语教学的具体建议。     

“信息沟”促进“真交际”

小学英语课堂中,“假交际”的现象常常存在,表现为缺乏情境的交际、没有意义的交际、忽视价值的交际等。为改变这一现状,可以从“信息沟”的设置入手,让学生在学习过程中互换信息,实现有意义、有价值的“真交际”。根据教学内容、教学方法的不同,设置“信息沟”的途经包括借助游戏、图表、情境、表演等。     

英语委婉语及其有效交际使用原则

委婉语几乎存在于一切人类的语言中,即人们在交际过程中为了避免使人尴尬、招人讨厌、或令人难堪、刺激而采用温和、含蓄的话语代替粗俗、直接的话语来进行表述,比喻、借代、迂回、缩略等都是比较常用的表现手法。语言是思想文化的载体,委婉语也是一种文化现象。由于英汉文化的渊源和发展路径差异显著,其文化的载体——语言的差异也是巨大的。所以,有必要了解和掌握英语委婉语的使用范畴。     

用非言语交际优化英语教学

非语言交际是人类重要的交际方式之一,是课堂教学中传递信息,促进师生交流的重要手段。本文简述了非语言交际在英语教学中的重要性及其在课堂教学中的具体运用。探讨了一些用非语言交际优化英语教学的方法。     

信息差策略在英语与电影混合学习中的应用

人们在掌握信息方面存在着差异,会产生信息传递和交流的语言活动,以满足信息共享的心理需求。在大学英语与英文电影的混合学习中,可利用信息差策略来提高英语教学效果。按照电影混合学习的特点,应用信息差策略设计出不同的任务,可激发学生运用外语获取信息的兴趣,使外语学习表现出生动性、创造性,使课堂交际活动真实而富有情趣。     

信息技术环境下英语课堂有效教学探析

信息技术环境下的英语教学体现数字化、多媒体化、网络化及智能化的特点．为学生提供了立体化的英语教学环境。其优势不仅在于其丰富的学习资源。更在于为学生提供了一个相互学习、交流的非线性学习空间,能使英语教学真正做到走出课本、跨出课堂、走向世界,为英语课堂的有效教学开辟了新的途径。     

论回馈机制在口语信息沟预测中的综合运用

从宏观上来看,言语信息沟的产生是难以避免的,但从微观上来看,人们是能够对信息沟实施调控的。对信息沟进行准确的预测是调控的前提,而且也是信息沟预测的可行的。探讨了在口语交流中如何运用信息回馈机制对信息沟进行预测和弥合。     

信息差与大学英语课文教学活动设计

当今大学英语精读课文教学课堂,过分强调课文字、词、句等语言知识的传授,而忽略课文所传递的信息,"由下而上"的教学模式依然较为普遍,使课堂气氛沉闷。这其中一个很重要的原因就是教师把学生方面可能产生的学习困难和问题几乎减少到了最低点,使作者或课文与学生间没有了信息差,违背了语言学习的交际本质。针对此问题,就要从"信息差"原理入手,分析该原理对大学英语课文教学的启示,并通过教学实例具体探讨信息差活动在大学英语课文教学中的应用。     

大学英语教学中的交谈交互作用交往模式

大学英语课堂教学中的交谈活动是师生交互交往模式的基本组成部分。构建以多边多向交往为形式,以信息差距和即席性交谈为特色,以情感体验认知为指向的高效英语课堂教学交往模式,这对于改造旧的课堂教学结构,创造出充满生命活力的课堂教学有着积极的作用。     

信息技术与幼儿园音乐活动的有效融合

一个人的音乐智能发展时期是幼儿期。从幼儿阶段开始,幼儿便对音乐产生了浓厚的学习兴趣。而且在幼儿时期,组织开展各种各样的音乐活动,还可以促进幼儿身体、情感、个性等方面的发展。在信息时代下,将信息技术应用到幼儿园音乐活动中,具有十分重要的意义。基于此,本文重点针对信息技术与幼儿园音乐活动的有效融合进行了详细分析,以供参考。     

探析言语交际中的语用模糊

语用模糊是交际的一种常见现象,也是交际者的一种语言策略。文章从语用学的角度对言语交际中的语用模糊现象进行认知分析,并就如何运用语用模糊达到特定的交际效果提出一些看法。     

高职英语教学中的“信息沟”原理

本文运用语言学中的“信息沟”原理,分析高职英语教学现状,并试图找出解决问题的办法。     

英语口语教学中的“信息差”

外语教学的最终目标是培养学生运用语言的能力,即交际能力。英语口语教学中学生的情景交际是否存在“信息差”对英语口语教学起着至关重要的作用。文章主要依据克拉申的第二语言习得理论,阐述“信息差”在英语口语教学中的重要性。