小学英语教学评价方法之探索

教学评价是教学活动不可缺少的一个组成部分。对学生的评价是教学评价的重点，它对教与学的活动起着巨大的导向作用。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远影响。建立起一套科学的、有利于学生全面发展的评价体系，这是促进小学英语教学的关键和保障。根据国家《英语新课程标准》中有关评价方面的建议，结合我区的实际情况，我们采用了形成性评价和终结性评价相结合的评价方法对我区小学英语教学进行评价。     

试论小学英语口语教学形成性评测

当前我们英语教学中口语评测可以说是个非常薄弱的环节,缺乏系统性和有效性。小学英语教学中,如何科学地、全面地评价学生“说”的实际水平尤为重要。以下是本人在英语教学实践中对小学英语口语教学形成性评测的见解。一、评测过程要遵守几个原则1.注重实际,保持一致——同步性原则小学英语教学是基础性教学,学生所学的词汇、句型、功能项目都很有限,其语言输出的范围当然也只局限于其学习内容,因此我们在英语口语教学中应注意收集学生学习状况的数据和资料,根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断,并根据学生的实际情况,给学生以反馈并…     

在小学英语教学中实施形成性评价应注意的几个问题

教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分,对教与学起着极为重要的导向、激励、调控作用。《英语课程标准》(教育部2001年7月颁)中指出:在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,促进学生自主学习能力的发展。因此,在小学英语教学中实施形成性评价尤为必要。在小学英语教学中运用和实施形成性评价需要注意的因素有很多,除了技术等因素外,本人认为还要注意“五性”。     

运用形成性评价让学生爱“上”英语课

本人结合小学英语教学实践认为,小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性,以形成性评价为主.通过系统的评价内容和多元的评价方式,激活课堂,提高教学效率,全面提高学生的素质.     

如何构建特色化英语教学评价体系

新课程标准明确指出,进行英语教学评价时,一定要注重保护学生的自信心和自尊心。评价的主要目的不是分出高低优劣,而是为了激发学生们的学习积极性和兴趣。本文根据笔者多年的小学英语教学经验,简述如何构建特色化小学英语教学评价体系。教学评价是教学过程中的重要部分,在英语教学中发挥着非     

激励性语言在英语课堂教学中的运用

小学英语课程标准明确指出要英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。在小学英语课堂教学中运用激励性语言可以激发学生的学习兴趣和积极性。激励性语言在小学英语教学应用中存在无针对性、表扬过度等问题。针对这些问题,提出在小学英语教学中有效应用激励性语言必须注意激励性语言的针对性、艺术性。在小学英语教学中有效应用激励性语言对激发学生的学习兴趣和积极性有重要意义,有利于促进小学英语课程教学目标的达成。     

新课改背景下小学英语教学形成性评价效果的实证研究

随着新课程改革的不断深入,实施有效的教学评价模式对教学效果的提高有着至关重要的作用.形式多样的形成性评估策略主要是对学生的学习过程进行评价,可以向教师和学生提供经常性的、快速的反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段.为了更深入领会新课程改革的精神,笔者对小学四年级学生进行了形成性评价的教学实践,结合如何在小学英语教学中实施形成性评价,培养学生自主性、主动性和自信心的实践,证明形成性评价模式确实能够促进学生的个体发展及教学效果的提高.     

小学英语课堂中形成性评价方式思考

作为时下小学英语教学常用的评价方法之一,形成性评价是教学的重要推动因素,它对激发学生的学习兴趣起着十分关键的作用。笔者从事了多年的小学英语教学,本文主要是结合笔者的教学经验谈谈形成性评价的有效使用。     

信息技术环境下的小学英语教学评价

一、教学评价发展的新趋向 传统小学英语教学，大部分老师采用的评价方式为试卷或测试性的总结性评价。《英语课程标准》指出：“对学生的评价应包含形成性评价和终结性评价。评价应有利于学生认识自我，树立自信。同时也应有利于全面客观地鉴别学生能力范围。为因材施教提供信息。”所以在教学中要重视对动态的、持续的、不断呈现的学习过程及学...     

小学英语大班教学形成性评价探析

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学阶段的英语学习评价应以形成性评价为主。但大班额、多平行班的教学使小学英语老师不堪重负,形成性评价难以落实。英语组着力探索一套适应小学英语教学,特别是大班额、多平行班英语教学的实效性强的评价方式,使课堂教学组织到位,使教学活动落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生不断体验英语学习过程中的成功与进步,从而提升学生英语学习的信心和兴趣,提高英语教学的效率。     

英语课堂教学中的形成性评价

《小学英语课程教学基本要求》中指出:小学英语教学评价的主要目的,是激发学生的学习兴趣与学习英语的积极态度,建立学习自信心。英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求,强调“英语课程的评价体系,要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注结果又关注过程,使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”一、形成性评价的含义及作用1.形成性评价的调节作用。形成性评价是指在教学活动过程中,评价活动本身的效果,调节…     

形成性评价对学生自主学习能力的培养

<正>小学英语教学实践为了适应国家教育发展趋势,提高英语教学质量,就必须运用形成性评价的手段来完成这一教学任务。采用形成性评价的教学方式,对学生自主学习英语的能力培养起着关键的导向和激励作用,有利于最大限度地调动学生的积极主动性,增强学生的自信心,促进学生多方面发展。一、形成性评价与自主学习能力培养两者之间的联系新《英语课程标准》要求提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展,保障教学过程的科学性和实用性。教师在向学生教授英语知识时,不仅要教会学生知识,更要懂得如何教学生自主学习。形成性评价的方式,则对帮助学生     

多元智能理论下小学英语课堂即时评价策略

英语课程标准在“评价建议”中明确指出:“课程评价的目标不仅是为了考查学生实现目标的程度,更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学.通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使英语教师获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当地调整,促进教师不断提高教育教学水平.”这就迫切要求我们把多元智能理论与小学英语教学评价整合起来,实现评价的多元化和民主化,贯彻新教学理念,使小学英语教学上一个新的台阶.     

运用多元评价手段促进小学英语教学

新课程改革强调对教师教学过程和结果,学生学习过程和结果进行有效的评价,学校教育应当结合形成性评价和终结性评价实现评价监督的全程化,准确的反应教学现状,帮助教师针对当前的小学英语工作现状及时的调整工作策略,提高英语教学的有效性。本文就当前小学英语评价机制的现状进行分析,并提出若干有效的小学英语教学评价手段,旨在提高小学英语教学工作质量。     

英语作业评语的魅力

教学离不开作业。作业对于巩固课堂上学到的新知识,检查教学效果、修正教学方案、进一步指导学生的学习起着重要的作用。作为小学英语教师,面对初次接触英语的学生,不仅要设计能够激发学生学习兴趣的作业,而且要有效地批改和评价这些作业。这是新课程标准对小学英语教学评价的指导性建议,也是切实提高小学英语教学质量不可或缺的环节。     

浅谈当前英语教学的热门话题——语篇教学

<正>在新的教学模式下,有效的、高质量的教学课堂评价显得尤为重要,这能督促每一位教育工作者将教学工作严谨而高效的实行。小学英语课堂评价是英语教学评价的重要组成部分。小学课堂评价能够调控学生的学习情绪,充分调动小学生的积极性。如何有效地进行小学课堂评价,准确实现小学英语课程标准,这是每一位教育工作者应该深入研究探讨的问题。一、小学英语教学的热门话题——语篇教学语篇是一个语言使用单位,是一个语义单位,是由一系     

浅谈小学英语教学过程性评价机制的构建

受传统教育理念的影响,一直以来在小学英语教学中,许多教师往往偏重于教学结果、教学目标的达成,而忽视教学的过程性价值;教学评价往往偏重于教学结果的评价、目标达成性评价,而忽视对教学活动过程的分析评价。教学评价是小学英语教学工作的重要内容之一,开展过程性评价对学生学习英语有向导、激励、诊断作用。因此,建立一整套完整、科学、合理的教学过程性评价机制对提高教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课程改革有很重要的意义。     

档案袋在小学英语学习评价中的应用

2001年教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出，小学英语教学评价的主要目的是：“激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。”这是一种全新     

小学英语故事教学的意义和方法

一、故事教学的意义 在小学英语教学尤其是小学高年级的英语教学中采用故事进行教学具有十分重要的意义.<英语课程标准>指出,小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣,并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础.那么,为什么提倡在小学阶段采用故事教学呢?     

运用课堂评价的“意外收获”

小学英语课堂教学评价是一种形成性评价,它对于英语教学起着举足轻重的作用。课堂评价在课堂教学中一次又一次的激发着学生的学习兴趣,更是激励着教师在课堂教学中不断探索,不断前进.