电工实习课教改方向初探

本文主要从师资配置、实习过程、实习效益、教学方式等方面,探讨改进电工实习,提高教学质量的具体方法。     

浅谈电工实习课的教法

实习教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段,通过创造性的劳动,将教材、设备、器材等有机地结合起来对学生施加影响的活动。专业实习是培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力,是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要环节。专业实习在电工教育中起主导作用,学生通过实习课对所学的专业进行技能训练,掌握本专业操作技能和技巧。实习教学的成功与否,直接影响到学生参加工作后是否胜任本工种的工作。如何上好实习课也是我们电工实习指导老师一古在研穷弄口探讨酌谋颗．     

浅谈如何上好电工实习课

本文结合电工实习教学实践,着重从电工实习课重要性、提高学生的学习兴趣、激励学生锐意进取和充分利用灵活多样的教学法来阐述如何电工实习课。     

谈谈电工实习课中的研究性学习

研究性学习是一种全新的学习方式,它改变了学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放、民主、活泼的学习环境;在教师的指导下,学生自主的学习,突出强调学生的主体、合作与探究的地位;有利于挖掘学生的潜能,培养学生观察、分析、解决问题的能力和创新的能力。为此,我们在电工实习课的教学中进行学科内研究性学习的大胆实践,改变传统的教学模式,教师由知识和技能的灌输者转换为学生学习的指导者、学习活动的参与者和合作者,充分调动学生的学习热情,有效地提高学生的实践能力和技能水平。我们将电工实习课中的研究性学习分为…     

《电工与电子技术》课程教改初探

高职院校现阶段首要任务是为社会培养高素质的应用型人才。所以课程的改革就势在必行。《电工与电子技术》是机电一体专业的核心课程,对该课程的探索,实践和反思具有十分重要的意义。     

浅谈电工电子实习课的教学改革

为结合学校正在逐步深化的教学改革,就如何改革学校电工电子实验教学,进一步加强学生动手能力和素质培养,进行了一些探索.文章分析了传统电工电子实验教学中存在的问题,并在此基础上提出了电工电子专业实验教学的改革思路.     

启发式教学方法在电工实习课中的应用

运用激发学生兴趣、创设教学情境、引导科学探索、巧妙设置疑问和激励潜在能力等启发式教学方法，激活电工实习课教学，取得了良好的教学效果。     

电工实习课数字万用表的拓展应用

根据电工实习课数字万用表使用方法教学大纲的要求,对该课程中数字万用表进行变通使用,使其功能进一步拓展,从而达到一表多用的目的。     

浅谈提高电工实习课教学质量的策略

近年来,随着市场经济的迅速发展,我国技工教育规模也不断扩大。然而,随着各校的连年扩招,学生人均实习资源飞速减少,教师队伍严重不足,以致各学校实习课教     

在电工实习课中引入PLC教学

1循序渐进地安排实习内容,稳步提高中职学校的学生学习基础参差不齐,在教学上必然存在困难,这就要求教师基本功要扎实,理论水平要高,因地制宜地安排好教学内容的顺序,才能发挥这些学生的长处并增强其信心,提高他们克服学习困难的勇气,从而让学生由简到繁地掌握各个课题的控制原理和工艺要求。     

技工学校实习课备课初探

技工学校实习教学,不仅要验证和加深理解理论课所学的知识,练习各种基本操作方法并掌握一定的操作技术,而且要解决生产活动中的实际问题,是技工教学最重要的一环。然而实习课备课一直被人们所忽视,笔者经过几年来实习教学的探索,认为要达到以上目标,实习教师必须进行     

电工实习课中研究性学习的阶段性分析

研究性学习是一种全新的学习方式,它改变了学生单纯接受老师所传授知识的学习方式,为学生构建了开放、民主、活泼的学习环境.我们将电工实习课中的研究性学习分为四个阶段,即选题、实施、检查和总结阶段.     

电工实习课注重创新促进学生成长成才

电工实习课上,要注重教学创新,发掘学生的主观能动性,按照学生的现有状况、知识水平、现有的实习设备、教学条件,有的放矢地培养学生动手能力、创造能力、想象能力。老师示范操作,巡视指导,完成让学生从认识到熟悉,从熟悉到熟练,从熟练到完美的学习过程;老师要注重因材施教,根据每个学生的不同特点展开教学,促进学生成才。     

电工电子实习教改之我见

电工电子专业的课程是一些实践性很强的学科,许多知识必须通过实验手段才能正确掌握,因此,实验教学环节在该专业教学中至关重要,教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。为此,我结合我校正在逐步深化的教学改革,就如何改革我校电工电子实验教学,进一步加强学生的动手能力和素质培养,进行了一些探索。     

电子技术基础实习课分层教学初探

现代教育的一个最基本理念是面向全体学生,使每一个学生都得到适合的教育和充分发展。然而,在现实教学中,往往是教师在一个存在差异的教学班里,按统一的内容,     

职业学校果林专业实习课教学初探

实习课教学是职业学校专业课教学过程中的重要环节。为提高学生分析问题和解决问题的能力,在具体实施实习课教学的过程中应做到：重视理论教学并联系实际进行讲授,坚持理论指导实践：根据专业技能训练大纲进行教学,注重实用性;指导教师要做好示范操作,做到规范化;实行早期实习和连续教学,贯穿重复性。     

写作学教改初探

写作教学最根本的任务应是将讲授的理论知识落实到“写”的能力上。然而,传统的写作教学总的特点是重理论、轻实践,尤其不重视对学生进行思维训练。从传授最新写作方法,鼓励学生写“下水文”等方面入手探讨了写作教改的方法     

高中化学教改初探

《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼的发展。”由此可见,素质教育不仅是其他学科的教育任务,还是化学学科的任务。作为高中化学教师,首先要转变观念,端正教育思想,充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用,时刻不忘自己肩负素质教育这一神圣的历史使命,自觉摆脱应试教育的束缚,使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变。笔者认为可从以下几个方面改革教学：     

中学英语教改初探

为了搞好中学英语教学,从一九七四年起,我们在五年制的上海师大二附中一年级进行试验,设想通过五年的英语学习,使学生初步掌握一门外语,并掌握一些科技英语。我们把五年分为三个阶段,各阶段突出一个重点。第一阶段:一年级——二年级,以听、说为主,全面培养听、说、读、写能力;第二阶段:三年级,以培养自学和独立工作能力为主,继续全面培养听、说、读、写能力;第三阶段:四年级——五年级,以培养阅读能力为主,注意听、说、写的训练。经过四年多的实践,取得了一定的成绩。学生接触三千多个词汇(四会一半以上),语法知识超过教育部编的《一九七八年全国高等学校招生考试复习大纲》所规定     

英语语法教改初探

实用英语语法是师范专科学校英语专业的一门必修课。它的目的是通过语法课教学,帮助学生掌握比较系统和完整的英语语法知识与基础理论,运用语法规则指导语言实践,提高运用英语的交际能力。为将来学生毕业当一名合格的初中教师打好扎实的基础。但是,多年来,语法课的教学从教材选用,到讲课方法,都存在许多问题。语法课一直被认为是一门枯燥无味的纯理论课,教师不愿教,学生不愿学,教学效果不能令人满意。我从八五年教语法课以来,为了扭转这种被动局面,在教材选用,改进讲课方法等方面进行了一些大胆的尝试,收到了较好的效果。学生给予较高的评价。这些做法是: