特色学校研究综述

一、特色学校的提出20世纪七八十年代,关于特色学校的建设,很多国家都进行了相关理论或实践的研究,如英国的专门学校、灯塔学校的研究,美国的蓝带学校、特许学校等都是这一阶段对特色学校研究的探索与努力。我国在80年代改革开放初期提出了"特色学校"这一概念。     

19世纪30年代英国灯塔的“国有化”改革

19世纪30年代英国灯塔复杂且混乱的多样性制约着英国工业经济的扩张,威胁着英国航运业的安全与发展。在遵循本国灯塔发展历史与传统的既有基础上,英国政府以法规的形式明确了英国灯塔事务的管理权限,通过赋权领港公会赎买私人灯塔实现了英格兰灯塔的统一管理。与此同时,英国政府授予领港公会在全国灯塔管理事务上的控制权,但却保留了灯塔事务的最终裁决权和财务监督权。英国灯塔的国有化改革破除了旧有管理体制束缚,开启了英国灯塔现代化治理的进程,强化了英国政府对海洋公共服务设施的管控,进而为英国航运业和自由贸易的快速发展扫清了障碍。     

英国的督学管理及启示

英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一。英国教育督导是英国学校教育发展的必然产物，加强教育督导是提高学校教育质量的必然选择。早在1839年，英国政府就根据当时的教育法案设立了皇家督学团，开始了对学校的督导。当时随着工业革命的发展，人口的出生率不断提高，政府要求办好学校，教育好下一代，并要求教育督导承担起学校教育质量监控的任务。1871、1902年，英国分别通过《初等义务教育法》     

英国家庭与学校关系的历史嬗变及其教育意蕴

“家长参与学校教育”是近几十年主要发达国家推动教育改革的主要现象之一。在英国，“家长参与学校教育”也成为该国教育改革的重要内容之一。本文尝试分析英国家庭与学校之间关系的历史演变，加以审视家庭与学校如何彼此联系，及其更广泛的教育意蕴。     

灯塔的故事

灯塔是经济学上的一个里程碑。一提起这个诗意盎然的例子,经济学者都知道所指的是收费的困难,这种困难令灯塔成为一种非政府亲历亲为不可的服务。远在一八四八年,英国经济学家密尔(J.S.Mill)对灯塔有如下的分析:"要使航海安全,灯塔的建造及维修需要     

英国教育注重能力和个性

2004年秋天，我被选派到英国Brighton（布莱顿）进行为期三个月的培训学习。在学习期间感受了英国先进的学校教育，印象最深的有以下几点。     

英国：坚持环境教育半世纪

英国可以说是环境教育工作开展得比较成功的典型国家之一。自从20世纪60年代以来，英国学校环境教育的研究和实践一直居世界领先地位。经过几十年的探索，英国的环境教育理念已深入人心，且成效颇大。仅在2003—2004学年中，政府认可的正式注册的“绿色学校”，中学有691所，小学有2402所。     

全纳教育形成背景

全纳教育是1994年联合国教科文组织在“世界特殊教育大会”上提出的一种教育理念。美国学者认为全纳教育可为所有学生提供均等受教育机会。英国专家提出，全纳教育是对在普通学校满足所有学生学习需要的进一步发展。全纳教育强调的是促进所有学生的参与，特别是促进安置在普通学校的有特殊教育需要学生的有效参与。     

学徒制历久弥新的英国职业教育制度

为了帮助青年人实现从学校到工作岗位的平稳过渡，改善熟练工紧缺的市场供给状况，1993年，英国政府制定了《现代学徒计划》，它既承袭了英国传统学徒制的基本特点，又带有现代社会的鲜明时代特色，力求从根本上解决学校职业教育脱离工商企业实践的弊端，以现代形式使英国传统学徒制焕发出新的生机，已经成为英国青年在全日制学校教育之外获得国家职业资格的重要途径。     

我眼中的英国教育

在英国生活了一年后，我眼中的英国人不再是保守沉闷，他们留给我的印象中，最深的则是浓厚的人素养开创性的思维方式……而这些和英国学校教育不无关系。     

英国学校信总化自我评估框架评介

为了准确评估学校教育信息化建设的成效，检验学校教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学教育信息化的发展方向，应该对信息技术在教育中的应用进行评估。英国教育通讯与技术署发布了学校信息化自我评估框架，使学校能够自行核对信息化状况，并采取有效措施推进学校信息化。本文介绍了英国学校信息化自我评估框架的主要内容，并结合我国实际给以简要的评述。     

英国引进美国课外教育项目模式

根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长。现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半。延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。     

英国引进美国课外教育项目模式

根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长，现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半，延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。     

对英国NCSL学院的学校领导教育模式的研究

简要介绍了英国NCSL学院的学校领导教育模式，并分析其特点和存在的问题，进而提出其教学模式对我国的学校领导教育体系的构建和大学治理的启示。     

英国布朗政府教育改革新思维

面对经济全球化的挑战,英国布朗政府锐意进行教育改革。此次教育改革的核心体现在政府向议会提交的（2008年教育与技能议案》,该议案将在5年后将义务教育年龄提高到18岁。围绕这个目标,布朗政府提出一整套教育改革方案。2008年5月14日．布朗首相向议会提交的（2009年教育与技能议案》是教育改革的延伸,目的是保证英国每位儿童都能上优秀的学校。文章试图向读者展现英国布朗政府一年来教育改革的全貌．力图对英国教育改革思维进行总结。     

英国教师主导型反思行动计划模式及其启示

由于受到试验性项目和学校改进运动的双重影响，英国提出教师主导型反思行动计划模式，旨在为学校改进而建立学校－－大学的合作伙伴关系，并促进教师专业发展。     

英国拟扩大班级规模以提高优秀教师收入

据英国《每日电讯报》网站2013年5月22日报道,日前,英国教育标准局总监迈克尔.威尔肖提出,部分学校需要对班级进行重组以适应更加灵活的工资结构。目前,许多学校由于班级规模过小,无法为优秀教师提供高额薪     

访英归来话教育

2003年，因为女儿的关系，我到英国做了为期20天的参观考察，主要是英国的学校、教育，颇多感慨，写出来与大家共同探究。     

注重能力和个性--英国学校教育点滴

2004年秋天，我被选派到英国Brighton（布莱顿）进行为期三个月的培圳学习。在学习期间感受了英国先进的学校教育，印象最深的有以下几点。     

各国重新定义德育核心问题

英国2002年以后,英国的公民教育从属于义务教育阶段的国家必修课程,但大多数学校并未对这门课程给予足够的重视,造成英国很多学生在不同程度上缺乏公民认同感。目前,英国在学校教育中