高等教育通向农村培养人才的改革探讨

随着市场经济的发展,农村人才矛盾日益突出,高等教育急需通向农村,为农村培养适用人才,要在办学模式,招生录取,教材内容,教学方法,成绩考核及就业制度等方面深化改革,探索新路,开创高等教育通向农村的新局面。     

社区成人高等教育应通向农村

我国是一个农业大国,农村人力资源能否得到有效的开发和利用,不仅影响到农村和农业的现代化进程,而且也会影响到我国城镇化的速度。社区成人高等教育通向农村不仅可以解决农村人力资源的开发问题,而且可以为我国成人高校的发展开创一条新的道路。     

高等教育通向农村∶江苏省高等教育大众化的根本出路

本认为高等教育发展的规模和速度,要受大学生就为情况的制约,提出高等教育通向农村、建立农村社区高等教育网络是江苏省高等教育大众化的出路,同时也是我国经济可持续发展的战略举措。本对高等教育通向农村的策略作了较系统的探讨。     

高等教育通向农村管见

本文论述了高等教育通向农村的必要性,提出了高等教育通向农村的三条举措.     

潘懋元"高等教育通向农村"学术思想初探

从高等教育通向农村的必要性,高等教育通向农村与大众化的关系,自学考试与高等教育通向农村的关系、高等教育通向农村应采取的方式等四个方面对潘懋元“高等教育通向农村”学术思想进行了初步探讨。     

高等教育通向农村的现状、问题及建议

高等教育通向农村是实现“科教兴农”战略和高等教育大众化的必然选择,更是新农村建设的现实需要.中国是一个农业大国,由于长期受“城乡二元经济结构”的影响,给高等教育通向农村带来诸多现实困难,如何改善这一局面,对农村经济社会发展具有重要战略意义.     

推进高等教育通向农村存在的问题及对策

推进高等教育通向农村,提高我国农村人力资源素质,是发展现代农业的必由之路。本文从发展现代农业的视角分析了推进高等教育通向农村的客观必然性,探讨了高等教育通向农村存在的问题,提出了进一步推进高等教育通向农村的几点对策建议。     

高等教育通向农村对城乡统筹发展的作用探析

高等教育通向农村是提高我国农村劳动力素质、培养新型农民、促进城乡统筹发展的必要途径。推进高等教育通向农村,应建立服务于城乡统筹发展的高等教育体系;促进产学研有机结合,培养适应城乡统筹发展的高层次人才;使农村高等教育的布局和城乡统筹发展相协调;加大对高等教育通向农村的政策扶持力度,使高等教育通向农村真正服务于城乡统筹发展。     

促进高校毕业生通向农村的对策思考

高等教育以多种方式通向农村，全面介入农村发展，可以充分地发挥高等教育的社会改造功能。为此，必须对高等教育的专业结构、培养目标、培养模式、教学内容和课程体系等进行有针对性改革；同时，要通过制定优惠政策，加强对高校毕业生通向农村的领导。     

新农村建设中农村教育改革的几个问题

“三农”的载体最终还是农村,即使经过转移农村劳动力,促进城市化,仍会有几亿人口生活在农村。但适应于农村建设的农村教育一直未得到良好发展。农村教育目标的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力。新农村建设关键在于提高农民素质,改革农村教育目标一元化倾向,建立新农村高等教育体系,开展“有教无类”的新农村教育。     

新农村建设与高等学校的使命

建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务。新农村建设对高等教育有着广泛且深刻的需求，高等学校需要努力承担为新农村建设服务的使命。越是重点大学越需要支持新农村发展。各级各类高等学校都应该也可能为新农村建设做出新的贡献。     

贵州民族教育与"三农"问题

十七大报告专门强调解决好"三农"问题是事关全面建设小康社会大局的重大问题,而民族地区"三农"问题又是解决全国"三农"问题的难点和重点。发展民族教育是解决民族地区"三农"问题的基础和核心。仅就贵州民族教育与贵州民族地区"三农"问题进行论述。     

试论自考面向“三农”的必要性

自考面向"三农",具有推动新农村建设和自考自身发展的双重作用:其一,自考面向农村是建设新农村的客观要求;其二,自考面向农民是构建和谐社会的必然要求;其三,自考面向农业是落实科学发展观、振兴农业的重要举措;其四,自考面向"三农"是自学考试自身发展的理性诉求。     

高等学校为社会主义新农村建设服务研究新进展

当前在我国关于高等学校为社会主义新农村建设服务研究,凸现出一些新的发展趋势,如明确为新农村建设服务是高校办学的重要取向;高校办学通向新农村建设路径的探索,其中河北农业大学坚持服务“三农”和新农村建设的“太行山道路”,为农业增效和农民增收铸就了辉煌业绩;新农村建设呼唤高校毕业生建功立业。同时,注视其中存在的问题与对策建议。     

城镇化与"三农"问题

“三农”问题是困扰当代中国社会和经济发展的重大问题,这一问题的造成既有历史的原因,也与当代中国经济社会发展不平衡有关,从城镇化的角度对这一问题的解决进行了探讨,认为城镇化可以拓宽农村与农民的发展空间,对于“三农问题”的解决有一定的促进作用。     

成人高教“普教化”问题：“失却自身”

成人高教与普通高教既有区别又有联系,而成人高教在发展过程中存在着严重的"普教化"问题,即在教育教学管理模式、理论体系等方面与普通高教相似,这导致其"失却自身"。这既不利于成人高教自身的健康发展,也不利于成教学员的充分发展,更不利于成人高教与普通高教的协调发展,必须予以改革。     

胡锦涛对"三农"问题的理论创新

胡锦涛对"三农"问题的理论创新主要体现在:在"三农"地位上,提出"把解决‘三农’问题当作全党工作的重中之重"的战略思想;在政策措施上,实行"多予、少取、放活"的方针;在发展方略上,实施统筹城乡发展方略;在发展阶段上,提出关于"两个趋向"的重要论断;在目标任务上,作出建设社会主义新农村的重大战略决策。胡锦涛"三农"思想的主要特征是:"三农"定位的新高度、科学理论的系统性、理论风格的求实性、施政措施的多样性、价值取向的以人为本性。     

对高等教育大众化问题的思考

面临知识经济与信息社会的到来，中国的高等教育如何改革与发展，才能适应21世纪经济，科技与社会发展的需要，这是中国政府和每一个教育工作都必须思考的问题。本试就新形势下中国高等教育大众化问题作一探讨。     

新农村视野下的农民生态伦理教育

社会主义新农村建设迫切要求加强农民的生态伦理教育,这是新农村建设的先导工程之一。文章立足农村生态环境现状以及农民的生态伦理现状,对新农村建设视野下加强农民生态伦理教育的必要性、主要内容和有效途径进行了探讨。