抓住机遇 迎接挑战 深化改革 开拓前进

抓住机遇迎接挑战深化改革开拓前进马立一、昨天的师范教育经历曲折战绩辉煌我国的师范教育已经走完１００年的历程。１８９７年盛宣怀在上海创办南洋公学,其内设师范院,从此拉开了中国近代师范教育的序幕;１９０２年京师大学堂师范馆开学,开中国近代高等师范教育的先...     

把充满生机和活力的师范教育带入21世纪

一、中国的师范教育是一个相对独立的培养与培训中小学教师的体系１中国的师范教育已有一百年历史。我国的师范教育已经走完１００年的历程。１８９７年盛宣怀在上海创办南洋公学,其内设师范院,从此拉开了中国近代师范教育的序幕;１９０２年京师大学堂师范馆开学,开...     

大力办好师范教育坚定不移地为中小学教育服务

我国的师范教育即将迎来100周年诞辰。 早在1897年,实业家盛宣怀首先在上海创办南洋公学,内设“师范院”,成为中国师范教育的发端;1902年京师大学堂师范馆开学,成为中国高等师范教育的萌芽;同年实业家张謇在江苏南通创立通州民立师范学校,开创了我国中等师范学校的先河。如今一个世纪过去了,作为“教育     

中国近代师范教育的特点和影响

中国近代师范教育的特点和影响王涛黎章春１８９７年，盛宣怀在上海创办南洋公学师范院，开创了中国师范教育的先河。历时１００周年，中国的师范教育已进入一个新的发展时期，并积累起不少成功的经验。今天，我们回首近代中国师范教育的历史，探究其特点和影响，仍能从...     

南洋模范中小学的优良传统

一、创“公学”立“模范”我国古代学校只有两级,即小学和大学。现有小学、中学和大学的制度,是在近代创立的。1896年,盛宣怀在上海创办的外院、中院、上院三级的南洋公学,是我国近代学制的肇端。公学的外院即为小学,公学的中院即为中     

中国近现代教育家盛宣怀简介

盛宣怀(1844-1916),字杏荪,别号愚斋,江苏武进人,中国近代教育发展史上有影响的人物之一。甲午战争后,盛宣怀认为欲图自强,当以作育人才,筹设学堂为先,以兴学堂为己任。清光绪二十一年(1895)任天津海关道时,盛宣怀奏准设立天津中西学堂,规定头等学堂应修习普通学科和专门学科,它是中国新式大学设置的雏形。光绪二十二年(1896)他曾赞助钟天纬在上海设立三等公学,同年11月他奏陈自强大计,分练兵、理财、育才三事,并请设立达成馆。光绪二十三年(1897),他在上海创设南洋公学,分设四院,其中师范院即师范学堂,是中国师范学校最早者之一。其余外院、中院、上院则相当于小学堂、中学堂、大学堂,各习四年,三级衔接,依次递升。此三级学制对中国新式系统学制的建立起了一定作用。南洋公学附设译书院,在编辑教本,广译和介绍各国政治要籍方面,也做出一定贡献。盛宣怀于1916年4月27日在上海病逝。他的著作有《愚斋存稿》等。     

中国师范教育百年

中国师范教育,实始于1897年4月7日开办的南洋公学师范院。一、清末(一)盛宣怀(1844—1916)盛宣怀以襄助李鸿章办理洋务起家,成为声势煊赫的洋务官僚。1896年,盛宣怀即     

中国现代教科书之萌芽——南洋公学的《(新订)蒙学课本》

一、南洋公学的创立甲午战争后,中国近代实业巨子盛宣怀认为欲图自强,当以培育人才,筹设学堂为先,以兴学堂为己任。清光绪二十一年(1895)任天津海关道时,盛宣怀奏准设立天津中西学堂,成为中国新式大学设置的雏形(后改名为北洋大学,今天津大学的前身)。1896年(光绪22年)12月,他又在上海创办南洋公学。     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

重新认识师范教育的战略地位——陶行知师范教育兴邦思想引起的思考

<正> 师范教肖的发展已有相当长的历史。自一六九四年德国哥达办起第一所专门培养教师的学校——师范学校,至今已近三百年。但是,师范教育体系的建立和大规模发展还是近百年的事,它是在各国普及义务教育的基础上建立起来的。随着社会生产力的发展,大工业机器生产代替小手工业生产,儿童入学率的提高,小学教师的需要量越来越大,英、美、法、德、日等国都建立师范学校培养师资,师范教育得到迅速发展,师范教育也日益受到重视。在我国,对于师范教育的重视,始于十九世纪末,二十世纪初。一八九六年,梁启超发表了《师范论》,提出“师范教育是群学之基”。一八九七年,盛宣怀创办南洋公学,内附     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

钩沉

●1897年4月8日交通大学建校开学1896年12月,交通大学前身南洋公学由清大理寺少卿盛宣怀创设于上海,与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。     

盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物.他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要.基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校.该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范.     

盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物。他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要。基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校。该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范。     

盛宣怀与中国的高等教育

盛宣怀在清末创建了北洋大学和南洋公学，制订了我国第一个大学规章制度，提出了“兴学救国”的主张和培养高级实用人才的办学思想，为中国近代高等教育的创建做出了卓越的贡献。盛宣怀是中国近代高等教育的先驱。     

国外师范教育的发展与我国小学教育本科专业

我国师范教育经历了百年沧桑。自1897年盛宣怀建立南洋公学师范馆以来,逐步建立起了独立设置的师范教育为主体,其他各级各类教育参与的,多渠道、多层次、多规格的师范教育体系。近两年,教育改革和发展的大潮又将小学师资的培养推进了高等教育的范畴。以北京、上海、南京等几个大城市为先导,全国各地陆续成立了初等教育学院,开始培养本科学历的小学教师;另一方面,综合性大学办师范使长期以来我国独立设置的师范教育体制面临着严峻的挑战。处在师范教育发展的这一特殊历史阶段,研究“小学教育本科专业”的专业建设、培养方案以及这一专业的发…     

通州师范是我国第一所师范学校

帅范教育是近代资本主义制度的产物。我国最早的师范学校,产生于民族资本有了初步发展的清期末年。在这里,查证一下我国创办的第一所师范学校,对于研究师范教育史是不无益处的。关于这个问题,教育(学术)界看法不甚一致,现就笔者所知谈一些浅见。     

谁最早提出“德、智、体”

上海南洋公学创办于1896年,是我国最早的学校之一,辛亥革命后改为南洋大学,后又改为交通大学。1897年4月,南洋公学首批招收40名学生,成立了师范学院。是年秋季,院方依照日本师范学校附设小学的做法,又开设了附小。由于初办,既无教师,也无教材,教师由师范学院的学生轮流担任,教     

日本战前与战后师范教育的比较——兼谈我国师范教育改革的几个问题

日本近代师范教育产生于“明治维新”初期的年代,1872年创办的东京师范学校是日本近代师范学校的嚆矢。迄今,日本师范教育的发展已有100年以上历史。但在这100多年的历史时期内,日本师范教育的发展却经历了两个截然不同的阶段,即战前的创建发展与战后的刷新重建。比较这两个时期日本师范教育发展的特点,对了解日本师范教育发展的全部历史,进而了解日本师范教育对整个日本教育及社会所起的作用,都有一定的意义。通过比较,弄清日本战前与战后师范教育的得失,对当前我国师范教育的改革也不无借鉴之处。为此,本文旨在比较研究日本战前与战后师范教育发展的历史,分析两个时期的异同点与得失之处,同时谈谈我国师范教育改革中应注意的几个问题。     

谁最早提出教育“三大纲”?

在中国教育史上,上海南洋公学首先提出教育“三大纲”。上海南洋公学是我国创办最早的学校之一,它始建于1896年。1897年4月,南洋公学首批招收了40名学生,成立了师范学院。这年秋天,院方仿照日本师范学校附设小学的做法,开设了附小。教师由师范学院的学生轮流担任,教材也由这些学生共同编写。教材叫《蒙学读本》,