小白投降记

"哇!太好了!我可以去舅舅家的养鹅场玩了!"听说去舅舅家,我兴奋极了,脑海中还浮现出一些写鹅的诗篇……离舅舅家还有一段路,就听见鹅的叫声。刚下车,我还没向舅舅舅妈问好,就迫不及待地冲向养鹅场。哈!鹅儿们只只神采飞扬,看得我眼花缭乱。唔,这只鹅最漂亮,雪白的羽毛,金黄的扁嘴巴,黑黑的小眼睛骨碌碌地转着。我目不转睛地看着它。     

鹅浦之春

轻轻的我走了,正如我轻轻的来。春天就这样静悄悄地降临在鹅浦,春风又偷偷地吹绿鹅浦两岸,春的气息弥漫着整个鹅浦。     

偶发事件与必然结果

我开了一节《小白鹅》的语言观摩课,结束时我对小朋友说:“今天小白鹅真能干,都跟着鹅妈妈勇敢地跳下河去游泳。下面老师请大家都来当鹅妈妈,鹅哥哥和鹅姐姐,领托儿班的‘小白鹅’勇敢地跳下河去游泳,好吗?”我这一说,小朋友顿时兴奋起来,高兴地说:“我当鹅妈妈。”“我要当鹅大哥。”张真用那甜甜的声音,娇声娇气地说:“我当鹅姐姐。”在轻松愉快的气氛中,我结束了这堂课。第二节课铃响,我像往常一样告诉小朋友,这节课老师又要教小朋友新本领。话音未落,教室里立刻响起了一片议论声。陈冬强小朋友边举手边站起来说:“姚老师你不是说要我们带托儿班的小弟弟学跳水吗?”“是啊,干嘛不去呢?”“姚老师你就让我     

让诗心飞扬

在女儿灿灿刚开始牙牙学语之时,我与丈夫便决定教她背古诗。像大多数父母一样,我们希望孩子通过接触中国传统经典文化变得聪颖、早慧。那时灿灿才22个月大。一天傍晚,我见她趴在沙发上,用小手指着图画书上的大白鹅,便不紧不慢地念道:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”我以为灿灿会跟着念,至少念出几个字,可她一声不吭,只顾看画面。我反复地念了七八遍,灿灿还是“无动于衷”,于是,我只得作罢,心中不免有点淡淡的失望。第二天早晨,灿灿醒来后,我与丈夫像往日一样扬起笑脸向她问好。随即,我又背起了《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项—…     

为小白鹅哭泣

女儿阳阳从小就喜欢小动物。记得阳阳两岁时,曾对着奶奶刚买的一只鹅悄悄说:“好好吃饭,一会儿我带你出去买冰糕。”这话我无意中听见了,我便告诉她说:“小白鹅不会吃冰糕,买它是用来做菜的。”阳阳立刻不高兴,眼泪汪汪地搂住鹅脖子说“不!”像护卫自己最亲密的朋友。背着阳阳,那只鹅最终还是变成了盐水鹅。从此,我感到了一种隐隐的不安。     

放鹅

“放鹅喽……”下午一放学,我就拿着竹竿跑到鹅圈旁,打开木栅门。鹅司令昂首梃胸、大摇大摆地走在前面,后面的鹅也很有绅士风度,不慌不忙地踱着八字步往外走。     

好厉害的鹅

中午放学回家,我和李艳霞一边走一边踢着石头。不料惊动了路边的三只鹅,它们一齐向我们追过来。其中两只全身雪白,一只背上和头顶夹着深灰色。它们都伸着长脖子,瞪着小眼睛,晃动着肥胖的身子,迈着蹒跚的步子,气势汹汹地向我们逼来。我吓得直喊。可李艳霞胆子很大,直说“别怕”。说着,她把书包递给我,也学着鹅,张开两只胳膊,嘴里叫着去轰那些鹅。那些鹅一时都停止了前进的步伐,却仍拼命地扑扇着翅膀,好像要飞起来似的。果然,有一只鹅两脚猛一蹬地,一下子飞出一丈多远,吓得我们撒腿就跑。真没想到鹅会这么凶,而且能飞那么高呢!今天算是长见识…     

让绘画进入语文课堂教学

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”小学生容易感知具体形象的事物。因此,我在语文教学中,采用简单的绘画及适当的音乐欣赏,帮助学生建立事物的表象,以便更好地理解课文。一、用绘画活跃课堂气氛,激发学生的学习兴起教学时,恰当地运用图画,学生会产生一种新奇的感觉,思维随之活跃,激发了学习兴趣。如教学古诗《鹅》肘,我问学生：“你们见过鹅吗？鹅是什么样子的？鹅喜欢干什么？”学生们争先恐后地回答。随之,我便画了一只红掌、白毛、红嘴的鹅。在学生兴趣高涨时,又问道：“水特别清澈时,显出什么颜色？…     

以帖换鹅的《黄庭经》

正王羲之爱鹅。公元356年的一天,王羲之去朋友家作客,刚出门,就看见一位道士赶着几只白鹅朝他走来,那些鹅羽毛雪白,昂首翘尾,姿态优美。羲之一下就被吸引了,竟忘了去朋友家作客的事,他急忙把道士请到家里,拿出银子,再三恳求道士把鹅卖给他,道士说:"出再多的钱,我也不卖。但你如果能给我写一卷《黄庭经》,我愿意把这些鹅都送给你。"王羲之信奉道教,又爱鹅心切,于是满口答应了。道士取出准备好的黄绢,羲之就认真地书写起来……     

学会宽容

<正>一天,一只鹅和一只青蛙在狭窄的小桥上过河。忽然,鹅不小心踩了青蛙的脚——由于桥实在太窄了,她连忙满怀歉意地说:"对不起,青蛙大哥!"青蛙却认为这是对他的侮辱,不愉快地对鹅说:"你难道不可以先等我过桥,你再过?"     

我在这里,你在哪里?

我的第一只小雁鹅就是这样降生到世界上的。接下来,我便把它放在一个暖枕下, 用它来取代鹅妈妈温暖的腹部,耐心地等待它变得足够强壮,能够自己把脑袋瓜挺直, 并且能够自己跨出几步。只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜,用它那漆黑的大眼睛仰头望着我。正像大多数鸟类一样,这只小雁鹅也用一只眼睛定定地凝视     

从“经掌波斯猫”想到的——我看儿童读经风

家有小女两岁多，受外界影响，我也哄逼诱骗地硬教了她几首古诗，其中背得最顺畅的是《咏鹅》。一提到“鹅”字，女儿就劲头十足，龇牙咧嘴地开始背：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌波斯猫。”听会纳闷，最后一句不是“红掌拨清波”吗?其实这一句我也反复教了，什么启发式、灌输式都用上了，可女儿偏偏要背“红掌波斯猫”。     

成语故事系列 千里鹅毛

正【故事新编】鹅和笨猪见面了。他们热泪盈眶地拥抱在一起。鹅说:"想死你了!"笨猪也说:"想死你了!"那一年在湖边,鹅被狐狸抓住了,眼看就是杀身之祸,笨猪挺身而出,硬是从狐狸口中救出了鹅。后来,笨猪和鹅结为朋友。再后来,笨猪离开了那里,到了这很冷很远的北方。他们分别后从未见过面,所以这次相见就十分的亲热。笨猪问:"你是怎么来的?"鹅说:"我坐了三天三夜的火车,后     

看家鹅

星期天早晨,我刚起床就看见院子里多了两只大肥鹅,正围着妈妈“鹅鹅”地叫呢!“这是我才买回来的。”妈妈一边喂食一边说,“我去地里种菜,你好好看着它们,别让它们跑了。”看着两只大肥鹅,我突然想起老师说过鹅会看门。嘿!何不让这两只大肥鹅来看门呢?可它们初来乍到,对我们家还不熟悉,应该先把它们捆起来,以防它们逃跑。我冲进屋找了根     

激发兴趣 提高效果

小学低年级学生形象思维较抽象思维发达,因此,相当一部分低年级小学生对数学学习不感兴趣。我在教学中注意采取各种教学手段,激发其学习兴趣,收到了一定的效果。根据小学生喜欢动手的特点,我指导学生在学习中多动手操作,学生很感兴趣。如我在教一年级“求两个数相差多少的应用题”时,我把预先写在小黑板上的题挂出来：小红家养了8只鸡,5只鹅,鸡比鹅多几只？鹅比鸡少几只？学生弄不清谁比谁多,谁比谁少。我让学生拿出学具进行操作,第一行摆8只鸡,第H行摆5只鹅,我要求学生把摆的鸡与鹅—一对应。通过操作学生就很容易地看出鸡比…     

鹅

晚上放学后,我走到村口,看见一群鹅(e)迎面走过来,有的仰(yang)着头,有的伸着脖子“哦哦”地叫。我和鹅越走越近,忽然心里有些害     

鹅的天空(外一篇)

<正>祖父赶集,买回来四只黄灿灿的小鹅,家里一下子热闹起来。祖父让四只小鹅在脚盆里戏水玩耍,我想象着不久后,它们像御前侍卫一样保护我的样子。两个月后,鹅长到半大,脚盆就显得十分狭小,已经容不下它们。它们需要的是一片安静的湖。其时刚好放暑假,每日去村尾石坝下放鹅成了我的工作。那日,四只鹅正在小水潭里玩耍,忽然,坡上窜下一条黑色的大乌梢蛇,就像一道黑色的闪电,一口咬住一只鹅。我吓得两腿颤抖,一路哆嗦着爬回家,向祖母报告。祖母慢慢赶到事发地,四只鹅,     

我爱鹅

我家养了28只鹅,都非常惹人喜爱。它们的颜色各不相同,有白色的,有灰色的,还有灰白相间的。那白色的鹅的羽毛洁白,就像雪花一样;那灰色的鹅的头上长着一簇绒毛,仿佛是小姑娘头上扎的蝴蝶结;那灰白相间的鹅最神气了,总为自己身上有两种颜色而自豪!它们走起路来一晃一摆,活像个不倒翁,滑稽极了。鹅在走动时,总是由一只“鹅司令”领头,边走边扑着翅膀,不紧不慢高声“嘎嘎嘎”地叫着,后面的“鹅兵”也伸长了脖子大叫,这洪亮的叫声很远很远就能听到,真像一支雄壮的军队!我非常喜欢它们,每个星期天早晨都赶着它们去吃草。我戴上帽子,拿着竹竿,昂首…     

未来世界(8)——魔鬼的眼泪

面对一个科学狂人,一个疯子,我们束手无策。这时,鹅女悄悄地走进来。她细声细气地说：“老板,老大找你,他说外边有消息了。”听了鹅女的话,他立刻收住眼泪,小眼睛瞪得滚圆,径直冲了出去。鹅女脸上现出浅浅的微笑,拉住我和佳和的     

着眼于语言和思维的同步发展——看图学词学句“这边”、“那边”的教学

一、进入画面,理解词意。首先借助画面向学生提供信息源:画面的远景是一条清澈的小河。小河中鸭、鹅追逐嬉戏。近景是一片绿茵茵的草地。几只鸡在觅食欢叫。接着,我引导学生进入画面观察。我在鸡旁边贴上一张绘有小朋友的剪贴画,说:“假如你是这个饲养员,鸡、鸭、鹅谁离你近,谁离你远?”小朋友很有兴趣地观看画面,回答说:“鸭、鹅离我们远,鸡离我们近。”顺着学生的思路,我解释说:“鸡离我们近,我们说鸡在‘这边’;鸭、鹅离我们远,我们就说鸭、鹅在‘那边’。”这样,借助画面,学生兴趣盎然地理解了两个词语的基本意思。