全面质量管理在学校课程管理中的应用

全面质量管理原是企业界的一种管理思想和管理实践，是企业质量管理发展到第三个阶段的产物(第一个阶段是以事后检验为主的传统质量管理，第二个阶段是以预防为主的统计质量管理）。全面质量管理高度重视人力资源的开发与利用，在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与     

全面质量管理理论在学校管理中的运用

当前,我国中小学校教育质量管理普遍沿袭的是传统经验主义做法,它主要体现以下几个特点:第一,是自上而下的管理,由学校管理者对教师工作进行检查来实现;第二,以对最终成果的评定和考核为主;第三,考核内容分散,缺乏全面性。这种质量管理模式局限于管理者个人的经验之上。缺乏系统性,计划性也不够,任凭管理者的个人自觉行事。     

谈学校管理中的全面质量管理

全面质量管理简称ＴＱＣ。所谓全面质量管理,就是组成一个完善的质量管理系统,提高对质量实施管理的效用。然而,学校中的质量管理是对人,即对学生的质量管理,同企业中物质产品质量管理有所不同。这是因为：首先,人的质量有不可储存性。人在社会生活中,在丰富多采的实践中,总要接受各种客观影响。同时主观状态也处在不断地改变之中。其次,人的质量有潜伏性。物质产品的质量可以用数量表现出来;而人的质量,尤其是德育与智力发展的质量,不是马上就可以清楚的测定出来的。人在学校中所获得的基础知识,只有在实践中才能逐渐表现出来…     

管理心理学理论在学校实验室管理中的应用

管理心理学又称为行为心理学,是研究人的行为心理活动规律的科学,它研究人的行为激励问题,探索人的心理活动,通过激励人心和行为的各种途径与技巧,达到最大限度地提高效率的目的。实验室管理工作作为学校总务管理工作的一部分与学校管理工作中的其他管理活动,如教师管理、学生管理、教学工作管理等,有许多相同的地方,也有不同之处,这是由其工作的性质和对象所决定的。如学校实验室管理工作,除了面对人一学生,还要面对物—仪器设备。实验管理人员既要有理论知识,又必须具备动手实践的经验。那么,实验室管理工作应该由什么样的人担任才比较适合呢?实验室工作如何才能高效地完成呢?这是管理心理学所研究的内容。     

全面质量管理在成人高等教育质量管理中的应用

成人高等教育不同于普通高等教育,有其自身的特点,其质量往往难以控制。在成人高等教育中引入全面质量管理（IS09000质量认证体系）是提高成人高等教育质量,规范成人高等教育管理的一条重要途径。文章分析成人高等教育引入IS09000标准的必要性和可行性,再重点提出成人高等教育引入IS09000标准的一般途径和实施IS09000标准的几个关键环节。     

全面质量管理在高校实验室气体钢瓶安全管理的应用

气体钢瓶在高校实验室应用极为普遍,其兼具危险化学品和特种设备的危险特性,且有种类多、数量大、流动性强等特点,管理困难,容易发生事故,是高校实验室安全管理重中之重。针对目前高校实验室气体钢瓶管理存在的诸多问题,基于全面质量管理理论给出相应对策,做好高校实验室气体钢瓶管理,减少安全事故发生,保障高校实验室安全。     

论影响学校管理目标实现的因素——全面质量管理理论在学校管理中的应用

学校教育全面质量管理理论是企业全面质量管理理论在教育领域的应用 ,其基本思想是 :1、以学生的需要为核心 ,视学生为“消费者”。 2、持续地提高教育质量 ,强调教育的不断“增值”。基本特点是 :坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。在西方主要发达国家 ,自 2 0世纪 90年代初开始推行“教育全面质量管理”至今 ,以瞩目的成就得到世界各国教育领域的关注 ,并加以研究和应用。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长 ,它所产生的结果也并非十分完善 ,但它带来了一种新的教育观念———强调以“学生为本” ,并提供了一…     

论影响学校管理目标实现的因素——全面质量管理理论在学校管理中的应用

学校教育全面质量管理理论是企业全面质量管理理论在教育领域的应用。其基本思想是：1、以学生的需要为核心，视学生为“消费者”。2、持续地提高教育质量。强调教育的不断“增值”。基本特点是：坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。在西方主要发达国家。自20世纪90年代初开始推行“教育全面质量管理”至今。以瞩目的成就得到世界各国教育领域的关注。并加以研究和应用。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长。它所产生的结果也并非十分完善，但它带来了一种新的教育观念——强调以“学生为本”。并提供了一条教育管理的全新的思路——注重对“过程的管理”。     

浅谈学校全面质量管理

全面质量管理是学校管理的核心内容,因为它不仅是学校管理的最终目标之所在,也是在达到目标的过程中开展各项工作都必须考虑的中心问题。 一、全面质量管理概述 所谓学校全面质量管理,是指全员参与的,对学校各部门工作的全过程的质量管理,也是对全员参与的,对学校各部门工作的全过程的质量管理,它包括     

学校全面质量管理初探

学校的全面质量管理其基本特点可以概括为“四全”，即质量全面的、全过程的、全员的和方法全面的质量。“五个观点”，即用户第一、预防为主、用数据讲话、按PDCA循环办事和系统论的观点。     

全面质量管理在成人高等教育管理中的应用

成人教育管理要以学员的需求为第一需求。建立“全面、全过程、全员”的教学质量管理体系，同时应建立与健全教育教学质量控制系统，这是教学活动正常开展的质量保证。     

全面质量管理在独立学院教务管理中的应用

全面质量管理理论在企业运用中得到了巨额的回报,然而我国独立学院教务管理却忽视了全面质量管理的运用,没有形成一定的特色.本文认为,全面质量管理作为现代管理理论的一种方法与实践对独立学院的教务管理具有重要实践价值.     

全面质量管理理论在高校管理中的应用

全面质量管理理论是源于工业生产的实践理论,该理论所蕴含的理论特质与实践思想也能够应用于高校管理工作中.全面质量管理理论具有全方位性、过程动态性、综合整体性等特点,这些特点的存在符合高校管理的发展理念.全面质量管理理论在高校管理中的应用主要有三个层面:注重教学管理工作的全面性与系统性,重视学生思想引导与交流,加强现代化教学管理系统的应用.这些应用策略有利于提升高校管理工作的实践效果,因此,高校管理工作中引入全面质量管理理论具有现实意义和战略意义.     

全面质量管理在软件开发过程中的应用

本篇文章主要针对在进行软件开发的过程中,应该使用怎样科学有效的方式来进行管理,从而提高软件开发工作的质量,促进现代社会软件行业的发展。     

全面质量管理在高校图书馆中的应用

图书馆建立全面质量管理体系，管理者的作用和实施质量管理的关键所在是应当遵循以读者为中心原则，建立文件化的质量体系，实施规范化管理，对图书馆服务环节的全过程进行监控。     

全面质量管理在高校图书馆中的应用

图书馆建立全面质量管理体系,管理者的作用和实施质量管理的关键所在是应当遵循以读者为中心原则,建立文件化的质量体系,实施规范化管理,对图书馆服务环节的全过程进行监控.     

全面质量管理在编目工作中的应用

全面质量管理是一种以质量为中心,以全员参与为基础,以顾客满意及本组织和全体社会受益为目标的管理方法。在编目工作中实施质量管理,其实质就是及时了解并满足目录用户的需求。其途径包括:过程集成;加强部门协调与合作;编目补弃;完善编目过程;采用国际标准;改进测量和评价系统;员工培训和奖励等。     

全面质量管理在大学工程建设中的应用

全面质量管理是质量管理发展的一个必然阶段,产品量决定于产品设计,生产及使用的各个环节。建筑工程中的全面质量管理,尤其应当突出人的工作质量这个主题并坚持预防为主的质量工作方针。     

全面质量管理在生物学教学中的应用

在生物学课程教学中应引入全面质量管理的理念和方法，促使学生参与到课堂教学中，从而提高教学质量，实现教学相长。