自主阅读教学模式初探

我们构建小学语自主阅读教学模式是以发挥师生互动作用，调动学生阅读积极性为依据，以学生阅读的自主性为基础，尽量减少集中教学，多采取分散教学，了解学生阅读实践以促使学生个性发展，培养学生自主创新学习的一种课堂教学样式。在教学中我们以“定向——探究——评价——内化——拓展”五个环节具体操作。     

小学语文阅读教学自主学习模式初探

在小学语文教学中,我们本着"让学生自读、自悟、自议、自得"的原则,探索出一个小学语文阅读教学的新模式,可以概括为"初读感知——提出问题——合作交流——反馈归纳"。1.初读感知:在阅读教学的首要环节,也是准备环节中。放手让学生自读课文,鼓励学生大胆质疑,学生     

浅谈小学语文阅读教学中的自主讨论

近年来,随着我国教育体系改革的不断完善和发展,“培养学生自主探索意识、锻炼学生自主探索能力”成为了当前现代教育课堂的主要教学目的。语文教育作为其它各学科教学的重要基础,教学质量和教学效率在一定程度上对学生未来的发展具有重要影响。而阅读教学作为小学语文教学的重要教学内容,阅读水平的高低不仅直接关系到小学生的交际能力、语言能力和思维能力等,同时也是衡量小学生语文水平的重要标准之一。因此,语文教育工作者在未来的阅读教学过程中,需提高对小学自主研讨的重视度,通过各种自主讨论的教学方式,为后期各项教学活动的开展奠定良好基础。鉴于此,文章主要阐述了自主讨论在小学语文阅读教学中的特点和重要性,并提出了科学合理的自主讨论方式,以期在充分开发小学生大脑思维和思路,培养小学生创新意识和创新能力的同时,为小学生自我完善与发展的实现创造良好条件。     

小学语文阅读教学中的自主讨论研究

小学语文教学的主要目的是培养训练学生的四种基本能力。要想培养小学生的基本能力,教师可以运用自主讨论法对小学生进行基本能力的训练,这是一种极为有效的训练方法。文章结合自己小学语文教学的实践经验,谈谈对小学语文阅读教学中的自主讨论所进行的探讨与研究。     

自主讨论在小学语文阅读教学中的应用

新课标下,培养学生的阅读能力成为小学语文教学的主要目标,而如何进行有效的阅读教学也成为广大教育工作者研究的课题。自主讨论模式的提出就是在促进学生自主学习的基础上,培养其协作精神。本文首先就新课标下小学语文阅读教学存在的问题进行了简单分析,接着探索了自主讨论在阅读教学中的应用策略。     

小学语文“自主学习”课堂教学模式初探

为实施素质教育，我在小学语文阅读教学中，构建了“自主学习”课堂教学模式，即定标自学——组织讨论——启发质疑——全班交流——朗读内化——综合实践，充分保证学生自学和思考、读书和质疑、讨论和交流、练习和操作的活动时间不少于每堂课的60％，充分体现学生自主学习、自主探索、自主创新。通过实验研究，验证了这一模式的教学功能。     

自主讨论在小学语文阅读教学中的应用

汉字不仅记录中国上下五千年的文化,也是人们日常生活与办公交流的媒介。小学语文教师在教学中要让学生明白,字字连成句,句句形成文的意识,所以小学语文阅读教学尤其重要。在培养小学生语文阅读能力的过程中,自主讨论是一种直接、简单、效果明显的教学方法。其在小学阅文阅读教学中应用效果良好,其不仅能够锻炼学生阅读能力,同时也使学生的语言表达等综合能力得到整体的提升。     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索和创新性，作为语教学的主体——阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂教学是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力人手，把课堂还给学生：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解．加强学生自主的语实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此，我浅谈几点看法。     

小学语文阅读教学中如何开展自主讨论

阅读教学中的自主讨论,包括学生个人自主阅读、自主反思、团队自主谈论三个阶段。自主讨论既是一种阅读学习方法,也是语文阅读教学的一种学习要求。学生要想高质、高效完成自主讨论,就要具备较高水平的合作能力及交流技巧。在教学过程中,教师要发挥学生自主性,通过重点突出、主次分明的引导,促使学生掌握讨论技巧及阅读能力。一、小学语文阅读教学中自主讨论的实施过程及基本策略小学语文阅读教学中的自主讨论包括前期准备、     

小学语文“自主学习”教学模式初探

“自主学习”作为一种新的教育思想，在一定意义上说．把握住了素质教育的实质和核心。在小学语文阅读教学中为落实“自主学习”精神，我们构建了激趣自学-导疑定标-自主探究-评议归纳-拓展训练的“自主学习”教学模式。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼，培养了学生的自主意识、创新意识。     

新课标下自主讨论在小学语文阅读教学中的应用研究

在提升小学生语文阅读综合能力的过程中,自主讨论教学策略是一种最为直接、最为有效的教学模式,通过在小学语文阅读教学活动中强化学生的自主讨论,不仅提炼了学生的语言综合应用能力,而且也最大化地挖掘了学生的语言学习和应用潜力。     

小学语文阅读教学模式初探

随着我国教育制度的不断完善,在我国语文教学的过程中,小学语文阅读教学仍处于语文教学中的薄弱环节。然而,语文阅读教学不仅能培养学生的思维能力,同时还有助于培养学生的交际能力以及今后的逻辑思维。因而在语文教学中有着极其重要的作用。在此,本文针对小学语文阅读教学中的相关问题,做以下论述。     

构建自主阅读教学模式提高学生阅读水平

现代教学观念认为,教师不应该只是知识的传授者、灌输者,而应是学生进行学习活动的指导者和促进者.通过学生自主学习,有效地促进认识结构的形成与发展,实现阅读从教师讲解分析变为学生自主阅读.为此,笔者提出:     

浅谈构建“自主探究”阅读教学模式

小学语文自主探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点,遵循学生的认知规律和心理特点,以发展探究性思维为目标,学生主动参与为前提,自主探究为途径,合作讨论为形式,培养学生的创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学模式。一、激趣导课初读探究布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”当学生对所学材料产生兴趣和积极情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,从而产生积极的学习动机。实践表明,上课伊始,给学生创设一个对新知识“欲说不能、欲置不忍、急切寻求答案”的情境,教学一定会收到事半功倍的效果。…     

“自主—创新”的阅读教学模式

“自主—创新”阅读教学模式的最大特色是课堂开放、生动活泼;其主要特点是个体自学和群体“三论”（讨论、争论、辩论）相结合进行自主探究。这种模式的主要流程是：目标导读—自读自悟—展示学得—讨论交流—实践创新。教学中将个别学习、小组学习、班级学习有机结合起来,使学生人人参与,个个能说会道,大家都有创新意识。     

浅谈构建"自主探究"阅读教学模式

小学语文自主探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点,遵循学生的认知规律和心理特点,以发展探究性思维为目标,学生主动参与为前提,自主探究为途径,合作讨论为形式,培养学生的创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学模式.     

信息化环境下阅读教学探究式学习模式初探

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。”教学模式的变革是推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心，信息技术为教学环境和资源改造提供了支撑，因而为新型教学模式的构建提供了支点。在培养年轻一代创新精神和创造能力的教育领域中，     

小学语文自主探究阅读教学模式初探

“教学模式”是在一定教学思想指导下,具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。课堂教学的效益如何,往往取决于课堂结构是否优化。许多优秀教师成功的重要原因便是探索出了优化的课堂教学结构。如魏书生老师的“六步课堂教学法”,钱梦龙老师的“导读四式”,李敬尧老师的“导学六步”,洪镇涛老师的“五步教学法”,等等。马赫穆托夫认为：“课的结构是作为一种有益的组织知识,作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的。”由于不少语文教师忽视了对这种“组织知识”和“标准理论”的研究,课堂教学盲目化、自由化。对课堂40分钟缺乏通盘考虑。     

阅读教学中实施自主学习的策略

<语文课程标准>明确指出,阅读教学要实施"自主学习",尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发兴趣,培养语文学习的独立性、合作性和创造性.它与以教师的讲为主的传统教学相比,学生真正成了学习的主人,成了知识的探求者和放飞者.而在学生的自主学习过程中,教师的职能也转变为学生"学习的促进者和引导者",成为学生理解和运用语言文字的"导航员".