解题要抓关键词

考试时，往往遇到一些似曾相识甚至感觉比较熟悉的题目，但稍不留意就会出错。     

要切实把思想政治工作抓起来

学校是直接为四化培养和输送人才的场所。青少年学生是祖国的未来。现在的学生,十年、二十年后就是四化建设中的主要骨干力量。我们能不能把学生培养成德、智、     

教学要抓主要矛盾

教师在课堂上究竟应当讲些什么,才能使学生听懂,而又有练习的时间呢?过去由于这个问题解决不好,生怕学生不懂,做不来作业,这也讲那也讲,因此学生说:“你讲的条条太多,抓不住中心,下课了才布置作业,作业做不起。”     

重视检验教学 切实培养习惯

＂培养良好的素质,必须从习惯的养成抓起.＂通过分析学生计算、解题的过程,大量事实证明,解答的错误产生很多是因为没有养成良好的检验习惯造成的.重视检验,能够及时发现、改正错误,是确保解答正确的重要手段,也是培养学生缜密思考、严谨治学等良好素质的重要手段．新课标明确提出教师要重视检验教学,培养学生对计算结果进行估算和检验的习惯．     

解题教学要讲究开放

解决一个数学问题包括从已知条件出发,探索解题过程,求得相应结论三部分.在解题教学中,若对某一部分进行开放,即改变条件或者结论与条件互换,或对结论作深入的探讨,引申出富有价值的数学问题,或对解题过程进行反思,提出新的解决方法,无疑是提高学生解题能力的一条很好的途径.     

要切实研究初中语文朗读教学

朗读教学，既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。随着中学语文教学改革宏观背景的改变———素质教育对课程改革、教材改革、教法改革提出了强烈的要求，朗读教学的研究也日益引起人们的重视。研究朗读教学，有一个很大的视点，那就是初中学段的朗读教学。其研究的重点，主要有如下几个方面。一、研究朗读在教学上的重要作用研究朗读在教学上的作用，可以让我们从理性上明确朗读教学的重要。比如说，我们可以在研究中认识到：汉字有四声之别，因此就有声调之抑扬，非朗读不足以体会到文章的铿锵之声，…     

教学要切实做到依纲扣本

为了切实地做到“依纲扣本”(依照教学大纲,紧扣课本)进行教学,我们深入部分中、小学进行调查了解,发现不少教师尚未完全认识“依纲扣本”的重要性,在教学中存在着离纲丢本的现象,其主要问题如下: 1.摒弃。有的教师不是以“纲”为纲,以“本”为本,而是舍本逐末,把复习资料,教学参考资料代替教材,教材成为辅助读物。因此,教学内容不科学、不系统,甚至把陈、怪、偏、讹的东西也塞给学生。 2.游离。有的教师没有全面正确地理解大纲精神,具体接受教材内容,教学时,若即若离、飘游于大纲之上,摇摆于教材之外。     

语文教学要抓背诵

背诵是语文学科成功教育可行有效的手段之一。俄国生理学家谢切诺夫说过:一切智慧的根源在于记忆,记忆是整个心理生活的基本条件。从心理学角度看,成功教育的根基就是培养学生形成优秀成功的心理品质。自古至今,饱学之士、优秀人材都是益于背诵。巴金说得很具体:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事。”郭沫若的诗句“胸藏万卷凭吞吐,笔用千钧任歙张”,都说明背诵对提高文学素养的重要性。另外,背诵是培养语感能力的重要途径。学生背诵了许多名篇名句后,头脑中便积累了一定数量的典范     

语文要抓积累教学

语文教学耗时多,效率低,学生的语文基础和使用语言文字的基本能力差,一个重要的原因是忽视了积累教学。积累教学就是要求学生尽可能多的记忆字词句段、诗文佳作、名言警句(包括从书写到说话的硬功夫)的教学。积累教学是行之有效的教学。实践证明,抓积累教学有三大好处:首先,可以充分发挥     

要重视解题策略的教学

新的数学课程标准提出了解题策略的问题,重视解题策略的教学就成了数学教师研究的课题之一。解题策略就是寻找解决问题思路的指导思想。它既是使用方法的方法,又是创造方法的方法。 心理学研究表明,在解决问题的过程中,如果你所接触到的不是标准的模式化了的问题,那么就需要刨造性思维,需要正确地选择一种解题策略来帮助实现这一创造过程。 当今的信息社会需要能用数学思想方法解决问题的人,需要开拓、创新型的人     

解题教学要启发学生什么

解题教学要启发学生什么?当然是思维.思想.素养,而不是技巧.技能.方法.本文以解题教学中启发学生什么为视角,谈谈当下教学需要注意什么.避免什么.     

解题教学要注意情理相融

人的认识活动与情感是紧密相连的,是在一定的情感诱发下产生的。解题教学是学生掌握数学的认识活动的组成部分,教师要注意激发学生的解题情趣,使他们对解答之理能够理解透彻,这就需要教师在解题教学中注意两个问题。１．选取有情趣意义的内容。大多数数学题给人的印象是枯燥的数字、刻板的图形。倘若对数学不感兴趣的人,看到数学题便有头痛之感。这需要教师对选取的数学题,或加进适当的情节,或给题赋予“动感”,引发学生的解题兴趣。一位教师在讲倒推法时,选了这样一道题：李白无事街上走,提壶买酒喝,见花喝八两,遇店加一倍,三…     

低年级朗读教学要再切实些

朗读是调用眼睛、耳朵、嘴巴等多种器官将无声的书面语言转化为有声语言的过程。作为一种传统的教学方法,朗读受到了课程专家、一线教师的     

抓不变量解题

有些应用题因为数量关系较为复杂，在求解时会有一定的难度，这时可抓住诸多量中一个不变的量进行分析与解答。     

低年级朗读教学要再切实些

<正>朗读是调用眼睛、耳朵、嘴巴等多种器官将无声的书面语言转化为有声语言的过程。作为一种传统的教学方法,朗读受到了课程专家、一线教师的     

作文教学要抓主要环节

小学作文教学质量如何提高？主要应从命题、指导、批改几个环节抓起。下面谈谈具体认识和做法。     

抓守恒 巧解题

一、抓质量守恒 题 有一包由C和Cu组成的固体混合物，在一定条件下与O2完全反应后生成了固体CuO和气体CO2，并测知反应前后固体的质量不变．原固体混合物中C的质量分数是（ ）     

学习教学经验要抓实质

学习教学经验要抓实质宣威市教师进修学校张庆贵借鉴优秀教师的教学经验，是使我们开拓教学思路，改进教学方法的有效途径。然而，有的却只注重形式而不深究其实质。譬如，有位老师学李吉林的“情境教学法”上《精彩的马戏》一课，把猴子爬竿、熊踩木球、山羊走钢丝的具体...