浅谈在初中物理教学中如何引入新课

良好的开端等于成功的一半,兴趣是最好的老师,在科学探究性学习过程中,若引课能引起学习强烈的求知欲和极大的兴趣,学生就会主动地参与到科学探究活动中,体会科学探究的乐趣,取得教学成功,若教师总是扳着面孔,用单调乏味的语言"今天我们讲……"引入新课不能唤起学生学习情绪,教学效果一般不会很好,因此很有必要探讨新课引入在教学中的作用和方法,本人在教学中新课引入的几点看法供同仁参考。一、新课引入法     

浅探数学课的新课引入

常言道：“良好的开端是成功的一半．”新课的引入是课堂教学过程的重要一环，引入是一堂课的开始，有时也贯穿在整个课堂教学之中，它直接影响学生学习的情绪和效果．俗话说：“万事开头难．”精彩、成功的引入无疑会为整个课堂教学的进行奠定良好的基础，原因是成功的引入往往使学生集中注意力，巧妙的开讲会激起学生浓厚的兴趣，使学生明确该堂课的学习目的，从而调动学生的学习积极性．教学有法但无定法，新课的引入也是如此，不同的教学内容，不同的教学环境及教师的个性、素质不同，新课引入的技法也不一样，我在10年的初中数学教学中，根据学生的心理特点和初中数学的特点，常用以下几种方法引入新课．[第一段]     

引导探索,勇于创新——浅谈高中数学教学新课引入

一堂好的教学课需要一个好的开场白,才能取得良好的教学效果。根据心理学家对学生心理的研究,发现学生在上课的最初几分钟,注意力往往比较分散。这时,如何用较少的时间把学生离散的自由思维状态引导到良好的教学气氛中,调动学生参与的积极性,激发学生的学习兴趣,可变学生被动学习为主动学习,从而获得良好的教学效果。在高中数学教学中如何设计新课引入是很多数学老师要攻破的重点课题。     

高中数学教学的几点体会

高中数学内容,其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强,可能使许多学生对数学学习产生畏难情绪。因此,在教学中应重点突出以下几点做法。一、注重抓好新课的导入,激发学生的学习兴趣根据高中学生的心理和年龄特征,结合授课内容的特点,运用多种方法设计、策划好新课导入,采用设计悬念、由史料介绍、巧设问题等方法引入新课,从教学过程的开端就抓住学生的心理,及时把学生引向学习的主体地位,使学生焕发学习新知识的兴趣和主动的求知欲望。     

新课引入策略

在教学活动中 ,学生是学习的主体 ,教学过程也是学生学习的过程 ,只有学生积极参与了教学活动 ,才能收到良好的教学效果。由于数学课的特点是逻辑性强 ,趣味性少 ,学生听课难引起兴趣。为此在新课的引入中 ,根据教学内容 ,创设引入的教学情境 ,及早激发学生的兴奋点 ,吸引他们的注意力 ,调动其学习的非智力因素———兴趣 ,就显得尤为重要。在教学实践中 ,我对高中数学课的引入做了以下的一些探索。一、趣味式引入“兴趣是最好的老师 ,兴趣是学习的源泉”,激发学习兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,不仅能使学生热爱数学 ,而且使他们会学数学、…     

高中数学新课引入方法浅谈

优化数学教学中新课引入的方法,可以诱发学生浓厚的兴趣,激活学生思维,激发学生具有强烈的求知欲,形成良好的情感环境,从而最终提高课堂教学的有效性.因此,在数学教学中,我们必须重视新课的引入.下面根据本人多年来的教学实践谈谈新课的引入方法.一、通过提出问题引入新课设置与将要学习的新内容有直接关系的问题,使学生在思考问题的同时发现认知的不足,从而激起学生的学习兴趣,使他们产生非学不可的求知欲望.例如,在上     

浅谈初中数学课堂教学的引入艺术

俗话说：“良好的开始是成功的一半．”新课教学的引入是教学内容的重要组成部分,也是不可缺少的教学环节．一堂课能设计一个生动活泼、引人入胜的导入,学生就会聚精会神地投入到接下来的学习探索活动中去,从而提高课堂教学效率．如果没有良好的情景引入,每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,学生可能在一开始就注意力涣散了,课堂教学效率就会大打折扣．所以,作为初中数学教师,首先必须认识到引入新课的作用,能灵活运用几种常见的引入方法,并意识到新课引入过程中的问题．     

初中数学课堂教学的引入艺术

新课的引入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,因此也就不会获得良好的教学效果。在实际教学活动中,有…     

初中数学新课导入方法谈

良好的开始是成功的一半,新课导入的成功与否关系到后学教学中学生的学习状态。游刃有余的新课导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,使学生产生学习动机,迅速进入思维状态。结合中学生年龄特征、认知能力和对新鲜事物易产生兴趣等特点,教师在引入新课时应形象、生动,语言要引人入胜,具有趣味性。下面谈谈几种新课的导入方法:动手实践导入法动手实践导入法是组织学生进行实践操作,让学生自己动手、动脑去探索知识、发现真理的导入方法。心理学告诉我们,让学生动手,不但能增强学生对所学知识的理解,而且能巩固学生对所学知识的记忆。在教学中,让学生动手做一做,有利于提高教     

高中数学课堂教学引入新课的方法研究

教学是一门艺术,新课引入是教学的重要环节。良好的开端是成功的一半,精彩的新课引入不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,而且能起到承前启后和建立知识联系的作用。     

数学教学中的体验教学

一、创设情境。使学生主动地参与到教学中体验教学 数学实际上是人们常识的形式化。学习数学的过程，就是学生在良好的情景下，通过自己的体验获得数学知识的过程。在数学教学中，教师要着眼于学生的兴趣点，同时充分挖掘教材的趣味因素，把与教材相关的趣味知识、数学故事、教学情境等引入课堂，从而吸引学生，调动学生内在的积极性，使学生主动地参与到教学过程中来，从而收到良好的教学效果。比如，教直线和圆的位置关系时，可以利用学生常见的太阳从地平线冉冉升起的时情境来导入新课，     

数学教学中新课引入的几种方法

俗话说,“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”．新课教学的第一个环节是引入．40分钟一堂课。重在引入,难在引入．怎么样引入新课是整个教学设计中必须特别注意的．一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带．承上启下的桥梁．一个好的新课引入,更能启迪学生的想象力,引发学生的学习兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题．那么如何来上好一节新课的引入呢？我认为可以用以下几个方法．     

初中化学新课导入艺术

良好的开端等于成功的一半 ,有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始 ,教师用贴切而精炼、富有情感的语言 ,或以新奇有趣的实验导入新课 ,可以激发起学生强烈的求知欲望 ,心倾神往 ,使学生愉快而主动地进行学习。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的生理和心理特征 ,结合教材的特点 ,精心设计好导入新课的方法。一开始就先声夺人 ,抓住学生 ,控制课堂 ,使学生主动进入学习、探索情境 ,有效地、愉快地完成学习任务。导入有法 ,但无定法。由于教育对象不同 ,内容不同 ,故导入不会相同 ;即使是同一内容 ,不同的教师也有不同的…     

物理教学中的新课引入

“良好的开端是成功的一半”，写好一篇文章如此。物理教学中的新课引入也是如此，在物理教学中，引入课题这一步至关重要。新课引入的要求，应使学生一上课就能集中注意力，激励学生的学习兴趣和求知欲望，引     

思想品德、政治课导入艺术探析

有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。教师用贴切而精练的语言导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,使学生愉快而主动地进行学习,能收到事半功倍的效果。因此,教师在教学新课前,要针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新课的方法,使学生一开始就抓住教材的重点,有效地完成学习任务。     

引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

浅谈高中数学新课引入的方法

教学是一门艺术,而新课引入是教学的重要的环节．新课引入犹如乐曲的“引子”戏剧的序幕．良好的开端是成功的一半,精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知欲望,情绪高涨,精神振奋地投入学习．在教学中,我们从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,     

有效导入 激发兴趣

良好的开始是成功的一半。新课的导入是一节课的开始,教学中教师应有效导入新课,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使其主动参与教学过程,从而提高课堂教学效率。     

初中物理引入新课“九法”

俗话说：“万事开头难”、“良好的开端等于成功的一半．”这都在说明开头的重要性．同样,在教学中巧妙而恰当地引入新课是一堂课成功的第一步．物理课堂教学引入新课的开场白精彩与否直接影响着课堂教学的效果．兴趣是学生学习中最活跃的动力因素,有了浓厚的学习兴趣,学生必会主动探索,发现新知．因此引入新课的目的是引起学生注意,激发学习兴趣、求知欲望,形成学习动机,明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式,     

优化教法与运用语言能力的培养

一、新课导入多样化 教师要采用多种多样的方法导入新课，既要把学生的注意力吸引到新课上来，使他们主动参加学习，又要不失时机地对学生运用语言的能力进行培养。新课引入，教师可根据学生和语言材料的特点进行。在初级阶段和故事体裁的课文中，可向学生展示教学挂图、图片或简笔画，围绕图形进行师生问答，导入新课。对于基础较好的学生来说，可利用新课文教学开始前几分钟时间和学生进行自由交谈，也可以设计一种情景，还可以事先提出几个和新课文内容有关的问题让学生讨论。这样，在教学的起始环境中，就能对学生运用语言的能力进行培…