“观察要有顺序”别议

大纲、教材、名家、名师,无不异口同声曰:观察要有顺序。现实之中,观察果真这样么?否!这是因为: 一、不符合注意的规律。我们初睹某一事物,总是首先注意那些最能吸引我们的方面,也即最能刺激我们感官的方面,继而看到其它一些方面。有谁面临一个新事物会首先     

观察有顺序

正~~     

写景物要有顺序

【入院片断】我的校园既宽广又漂亮。校园里,有高耸入云的扁柏,有宽阔平坦的大操场,有许多棵绿绒伞般的高大梧桐树,长在跑道两旁;有八角形的、碧绿如镜的大水池,把学校的综合楼映入水中,十分美丽;有棕黄色的塑胶跑道,有布置幽雅的排练厅,有数百年的大樟树、柳树、铁树,还有那内容丰富的宣传栏、嫩绿的草坪、水泥乒乓球台、爬杆,等等,各种设备应有尽有,景色     

“思无邪”别论

<正> 《诗经》是我国的第一部诗歌总集,而孔子几乎就是第一个对它推崇备至的人。他在有意无意之中对《诗经》精警却是片言只语的评论,一直是《诗》学家解《诗》和文学评论家论诗的主要依据之一。但是,他的“《诗》三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’”(《论语·为政》)之论中的“思无邪”,作为我国第一个文学批评的标准,     

观察要有“三心”

同学们平时作文也许会觉得笔尖枯竭，没有东西好写，出现这种现象，最重要的原因是没有对周围的事物进行认真准确的观察。鲁迅先生说过：“对于任何事物必须观察，准确，透彻，才好下笔。”那么应该怎样进行观察？我觉得观察要有“三心”。留心。在生活中做有心人，要随时随地留心周围的事物，注意身边的人、事、景物的变化发展，不要让它们从你眼前随便溜走。如第一次削苹果，学校有了电脑室，天上划过流星，十字路口建起了立交桥……这些平平凡凡的事情都可以成为观察的内容。在学习过程中，也做有心人。读别人写的文章时，要注意学习别人…     

王莽“篡窃”别论

自东汉以来近两千年间,王莽成了“篡窃”的代名词,篡窃的始祖也非王莽莫属。笔者欲对此提出自己的看法,谨就王莽代汉立新的社会背景,自身因素及“篡窃”概念形成的原因作些简单探讨。     

“中体西用”文化别论

“中体西用”即“中学为体，西学为用”，是近代中国人向西方学习的产物，其产生顺应了历史潮流，是一种比较先进的思想，反映了特定历史条件下如何处理中西化关系问题的认知水平。     

鲁肃之“短”别论

文章从孙权对鲁肃的“二短”之论出发，围绕“荆州问题”作较深入的考察。得出鲁肃在孙刘联盟的根本性问题上，其政治目光及军事策略较孙权、吕蒙为优的结论，否定了传统观点对鲁肃的不实之辞     

“表达的顺序”要合适

表达的顺序——课堂教学中,先说什么,后说什么,总是依据一定的逻辑顺序的。如果弄颠倒了呢？     

观察有顺序,介绍有重点

正很多同学小小年纪,已经跟随着父母走过许多地方,看到过各种各样、形态各异的建筑物。如果我们能有顺序有重点地把自己所见所闻写下来,和别人分享,那一定是个不错的经历。那就开始行动吧!【范文欣赏】一位同学被五亭桥的美丽深深吸引了,于是写下了这段文字。五亭桥(节选)远看五亭桥,它像一朵出水的莲花,因此,它叉叫莲花桥。     

观察有顺序，介绍有重点

很多同学小小年纪,已经跟随着父母走过许多地方,看到过各种各样、形态各异的建筑物。如果我们能有顺序有重点地把自己所见所闻写下来。和别人分享,那一定是个不错的经历。那就开始行动吧!     

薛宝钗之“德”别论

<正> 曹雪芹在《红楼梦》中塑造了一个以“德”为性格核心的典型——薛宝钗。要完整、正确地理解、把握宝钗的性格及形象所蕴含的内在深意,就得牢牢地扣住这个“德”字。曹雪芹一开始就将这一点暗示于我们。他在宝钗的判词里写道:“可叹停机     

观察画面要按一定顺序

[引导文]看图作文中的"图"是对我们生活中的各种人物、事物、动物或事件的形象描绘;而"文"则是对这些事件的文字记载。要写好看图作文,首     

“金属活动性顺序”有其适用范围

“金属活动性顺序”是按纯金属在标准状态下,在水溶液中生成简单离子的难易程度排列的,其难易程度通常以标准电极电势 E~0值表示。E~0值越小,电对还原型还原能力越强,该金属就越活泼,在金属活动性顺序表中的位置就越靠前。     

要有“波”有“折”

“远山一起一伏则有势,疏林或高或下则有情。”记叙文要有波澜,要写得像高山起伏,海浪奔腾,有文势的抑扬,情节的跌宕,切忌平铺直叙,一览无余。不少优秀作品给了我们以有益的启示。 一、层层剥笋 获奖作文《妈妈呀,妈妈》中,“我”是独生子,可妈妈却“一点儿也不把我放在心上”。作者像剥笋一样,通过生活中一件件具体生动的事例,把“妈妈”“一点儿也不把我放在心上”的“笋皮”(即“我”所直感到的现象)层层剥开,最后展现在读者面前的却是“妈妈,你原来是用自己的美德,在塑造我健美的心灵”这一洁白鲜嫩的“笋芯”。透过事物的外衣展现其内在的实     

“很＋名”组合别论

“很绅士、很淑女、很青春”这样的组合在人们的交际中有日渐增多的倾向,这类“很 名”组合是一种语言变异。按照“类比”原则,这类组合会出现在不同的言语环境中。语言是不断发展演变的,因此我们应客观地看待这类语言变异现象。     

有“形”更要有“实”

如今的初中历史与社会课堂教学,不管是常态谦还是观摩课,教师不仅重视导入如何引人入胜,而且非常重视课堂结尾的拓展延伸。尤其在评比课、观摩课上,结尾的拓展更是司空见惯,但也经常出现拓展有形无实,欠科学、欠合理现象。结合历史与社会课堂教学课例,从五个方面来阐述科学、合理的拓展技巧,使拓展式结尾真正发挥实效,而不是一种摆设。     

要有知识,更要有“文化”

任何社会变革,给人带来的最大最深远的影响,不是眼前的得失,而是心态。心态是一种多指向的力量推动剂,是一个社会精神文明的重要显示器。如何让学生明了时代大势,在变革中调整好心态,认清个体与社会、自我与他人、眼下与未来的差异与关系,不因一时、一事、一己的得失观察社会;不因个体偏嗜背弃公共价值,不因偶然的挫折丧失追寻竞争的勇气;不被表面现象迷惑,能为真理呐喊,在具备建设能力的     

对“按顺序观察”的质疑

听过许多老师上的看图说话课、看图作文课、看图学文课,无不提及观察顺序问题。有的老师要求学生按“从上到下”的顺序观察;有的老师要求学生按“从整体到部分”的顺序观察;还有的老师要求学生按“先人物后景物”的顺序观察,诸如此类,不一而足。于是乎,学生就:老老实实地按老师规定的顺序去观察。所以学生