小学数学教学应注重“四多”

匈牙利数学家波利亚主动学习原则指出：学习任何东西的最好途径是自己去发现。在大力推行创新教育的今天，教师要善于引导学生主动去发现学习材料，提出问题，探索问题，获取知识。在小学数学教学中，应注重“四多”。一、多观察只要学生能观察的事物，尽量让学生去观察。观察是思维的窗户，是人们认识事物本质的开端。教师应尽量多设计一些具体事例，指导学生自己去观察、去分析、去发现，从而获取知识。例如，教“圆锥体的体积”计算公式时，教师让学生用空心圆锥体装满沙倒入空心圆柱体中，看几次能装满，结果大多数学生三次正好装满，于…     

小学数学教学中应注意非智力因素的培养

大家都知道,学校中所谓的差生,其实绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生表现在学习积极性方面的因素。因此在教学中,要做好差生的转化工作,关键是要启迪学生的思维,开发学生的智力,在培养学生能力的同时,把非智力因素的培养融于教     

小学计算教学要与时俱进

我国学生擅长计算，计算能力在世界上名列前茅，小学数学教材中计算的分量很重、小学数学对计算教学非常重视。有了这些，我同可以说在计算教学上取得了辉煌的成绩，旦是，在取得辉煌成绩的背后还隐藏着很多问题，计算的改革也势在必行。     

新课程下的计算教学应关注什么

由于先进而简便的计算工具日益普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学新教材（数学）对计算能力的要求也调低了，那在新课程下的计算教学应关注什么呢？     

数学应用题教学应注意的几个问题

应用题是小学数学教学的重点,也是难点。对于各种各类应用题,过去的教材内容比较分散．教学时间长．教师只能一类一类问题地教,一个一个例题地讲,学生反复地练。这种教学方法,偏重技能的训练,没有突出能力的培养,结果学生负担重．教学效果不佳。我结合自身教学经验谈淡在应用题教学中应当注意几个问题。     

计算机辅助自然教学中应注意的几个问题

在自然课教学中充分运用多媒体计算机这个教学辅助手段，有利于培养学生的观察能力、思维能力和想像能力，培养学生的科学自然观，能取得较好的教学效果。在具体的教学过程中教师还应注意以下几个问题。一、处理好计算机同观察、实验之间的关系运用多媒体计算机辅助教学是一种趋势，但不能只追求时髦，赶潮流。它虽然可以解决学生平时难以观察到的物体，但同直接观察实物有一定的距离，不能对实物产生触觉、味觉和嗅觉。因此，不要用多媒体技术代替观察与实验。如识别各种岩石或植物等，就可以用标本和实物让学生进行观察，这样观察效果会更…     

小学教学课堂实践活动应注意的几个问题

小学数学教学改革的重要理念之一，是数学教育应从生活实际出发，加强实践活动，培养学生的应用意识及运用数学知识解决实际问题的能力。注重实践活动是当前我国数学课程改革的一个趋势，但是一提起数学实践活动，人们首先想到的往往就是课外活动，而笔者认为数学实践活动不仅指课外实践活动，课内也可以进行。课堂是学生学习数学的主要阵地，让学生在观察、操作、交流、实地测量的过程中，发现、获得、理解数学知识，不仅能培养学生的创新意识，而且能帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。因此，数学实践活动应渗透到数学课堂教学中去，同时，数学实践活动的教学应是小学数学教学的重要组成部分。那么，在小学数学课堂教学中开展数学实践活动应注意哪些问题呢？     

小学数学教学如何有效培养小学生的计算能力

随着小学数学教学的深入,教学目标也发生了改变——越来越注重小学生计算能力的培养,因为小学生的计算能力是最基础的,也是最核心的。思维能力对学生的学习很重要,所以教师应让学生感受到小学数学学习的轻松,并消除学生害怕计算的心理,让学生逐渐明白计算能力在小学数学学习中的重要性。因此,本文就教师应如何培养学生的计算能力进行讨论。     

小学数学教学中培养学生计算能力的策略

在小学数学学习中,计算教学作为很重要的一项内容,其教学效果和教学质量关系到小学生学习深层次数学知识的能力。所以,在教学过程中教师要注重培养小学生的计算能力,并帮助小学生养成良好的计算习惯,最大限度地提高小学生的计算能力。基于此,本文分析了如何培养和提高小学生的计算能力,并提出了相应的策略,希望帮助小学生进一步提高数学成绩。     

数学教学中观察能力培养例谈

人们认识事物是从观察开始的。细致有序的观察是人们获取知识 ,正确认识事物的前提 ,而小学生观察事物往往带有片面性和随意性 ,对事物的本质属性理解不深。在教学实践中 ,有的老师忽视了学生观察能力和观察习惯的培养。特别是数学老师 ,他们认为观察能力培养是语文教学的专利 ,与数学科关系不大。但笔者认为 ,在小学数学教学中 ,交给学生观察方法 ,培养学生观察能力与语文科同样重要 ,这是培养学生思维能力、创造能力的基础 ,应引起我们的高度重视。现就数学教学中学生观察能力的培养问题谈谈自己的一些认识。一、激发观察兴趣 ,唤起求知欲…     

小学生计算能力培养的四要素

计算能力是每个人必须具备的一项基本素质.数学新课标要求小学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力和解决实际问题的能力.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,也是学生今后学习数学的重要基础.一般来说,计算能力是指能够计算得正确、快捷、灵活.那么如何在小学生计算教学中落实这几方面的要求,提高学生的计算能力呢？     

小学数学教学对学生计算能力的培养方法探讨

随着不断深化的教育改革,小学阶段的数学教学目标也在发生变化,在人们的生活中不断接触数字或者进行计算,所以加强小学阶段学生的计算能力成为了小学数学教学的重点。在日常的教学中,各位数学老师需要重点对学生的计算能力进行科学、合理的培养,积极寻找问题并努力解决。一个好的培养学生计算能力的方法不仅可以体现教师教学能力的好坏,还能增强学生的学习兴趣。就小学数学教学对学生计算能力的培养方法进行了分析,希望可以为其他小学数学教师提供参考。     

探究小学数学教学对学生计算能力的培养策略

随着素质教育的不断改革与推进,小学数学教学的目标和要求也越来越高。计算能力作为学习数学知识和解决数学实际问题的关键能力,对于培养学生的数学思维与提高数学学习能力具有重要意义。因此,小学数学教师要正确认识和分析计算能力对于学习数学的重要作用,探究有效的计算能力的培养策略。     

数学教学培养观察能力例谈

“观察是思维的触角”,观察能力是学生的一个重要素质,培养学生的观察能力是发展智力的基础性和关键性的成份。就小学数学教学而言,我们一方面要依据具体的教学内容的特点,另一方面要结合发展智力的其他方面,有机地培养小学生的观察能力,以实现教育与教学的和谐统一。一、启发学生通过观察,进行概括教学“能被３整除的数的特征”,如果直接利用教科书上那组材料,让学生理解,接受结论,学生是能掌握的。但,我认为这样就丧失了一个学生探求新知、提高学习能力的机会。我在揭示课题后,先让学生随意用一个稍大的自然数乘以３,得到一个能被３整除的…     

小学数学教学应注意的几个问题

<正>1.采取各种形式,让学生发展数学语言1.1小组讨论小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等,当学习中有疑难时,便可请学生以小组形式进行讨论,讨论后请一名代表交流。这样做,可以使每个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见,更主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学习的兴奋中,同时也增大了课堂密     

计算教学应合理地处理教材

计算是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，它也是小学生进一步学习数学和其他科学知识的必不可少的基础。同时计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，相对于其他的知识而言，计算学习的内容最多，学习的时间也最长。     

计算教学应关注的几个问题

很多教师不愿意上计算课，认为计算课教容易、教好不容易，而且计算课是个老内容不好创新，全国通过多年的研究，所形成的模式不好打破。所以要上出“彩”来比较困难。其实计算课是对教师的多项基本的考验。如对算理充分的理解，对计算中渗透数学思想的把握，对如何形成基本技能和如何提高学生的计算能力，对数集的关系和特点等问题都要有比较清晰的认识，同时还要对学生、