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李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗。前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真。这首诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。我们不妨指导学生把这首古诗改写成现代文,学生根据古诗的内容动用自己的生活体验,想象李白与汪伦依依惜别的场景,透过字里行间品味诗人的情感,学生写出的习作定会别有情趣。 相似文献
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《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾闲居江西饶州时的作品,选编在统编版教材四年级下册。作品描绘了一家五口纯朴安逸的村居生活。上阕从村居的优美风光着笔,定格在翁媪的美好情感;下阕逐描绘三个孩子的生活场景,字里行间洋溢着对乡村生活的赞美之情。教学中,以感受和发现“美”为切入点,以感悟和品味“醉”为落脚点,形成了“景美情美孩子美,村居处处惹人醉”的教学架构。 相似文献
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揭志媛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(11):82-84
一个初秋的早晨,晴空万里,云雾漫天。阳光把一切都镀上了一层金色。一群群美丽的小鸟,在绿树的枝头欢蹦乱跳,叽叽喳喳地唱着动听的歌儿。诗人贾岛被鸟儿的叫声吵醒,推开了窗户。啊!空气多么清新,令人振奋。诗人想:天气这么好,今天就去拜访一下隐居在山中的老朋友,和他一起吟诗喝酒吧。于是他整了整衣冠,动身上山了。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(4)
改写:安史之乱终于平定了,杜甫回到了阔别已久的成都草堂,多年的漂泊生活终于可以安定下来了。这个早春的清晨,天气特别晴朗,窗外传来了一阵十分悦耳的鸟叫声。杜甫打开窗户向外看去,只见窗前刚刚抽丝发芽的柳树上,有两只黄鹂鸟在树枝间欢快地鸣唱、追逐。一阵微风拂来,柳丝随风而舞,这时两只黄鹂一只在下,另一只在上,抓住来回飘动的柳... 相似文献
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熊福建 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):50-51
一、揭示课题。了解“词”的特点
1.同学们,这节课我们学习宋代著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。(板书:清平乐村居宋辛弃疾)
2.让学生齐读课题,观察、比较词的题目与以前学习过的古诗的题目有什么区别。 相似文献
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教师应以"让每一个孩子都有收获"作为教学理念。笔者在一次送教下校的《清平乐村居》教学案例中,就是实践这一教学理念的一次尝试。一、解读好每一个课题师:今天,我们一起来学习一首特殊的诗歌《清平乐村居》,请同学们一起读课题。 相似文献
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一、教材分析苏教版小学语文第九册课文《清平乐·村居》,是南宋爱国词人辛弃疾的一首田园词,整首词画面感极强,词中洋溢着浓郁的农村生活气息,通过对农村朴素恬静、清新秀丽的环境描写以及对翁媪和三个儿子的生动描摹,抒发了词人对农村安宁平静生活的喜爱之情。教学中,笔者采用"读一首词""赏一幅画""悟一份情"的教学法使词中优美的画面"活"起来、"动"起来,让学生充分感悟农村生活的意境美,激发了学生学习古诗词的兴趣。 相似文献
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吴雨彤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(12):27-27
改写
夜,漆黑的一片。风,呼呼地吹着。昏黄的油灯火花不停地闪烁着。孟郊正在如饥似渴地看着书,母亲小心翼翼地用针线为儿子缝补衣服。这时孟郊抬头,喝了口水,看看母亲,母亲不时地挤按左手食指。啊!母亲的手指被针扎破了! 相似文献
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难得上一节市级公开课,我不免有些诚惶诚恐。因为这堂课不仅仅代表个人,更代表学校,因此,尽自己所能上一节对得起听众对得起领导的课,自然成了我心中强烈的追求。或许这样的想法太强烈了,顾虑也就不自觉地多了起来。 相似文献
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胡文静 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2):51-52
原作茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。改写江南,小桥,流水。从水的上游远远地驶过一条小船,船上有一个年轻人,他正是刚刚辞官,打算归隐田园的爱国词人辛弃疾,看到如此清丽的江南美景,他兴致勃勃地立在船头久久地观赏着。一座座绵延不断的山川,一条条环 相似文献