开发学生的创新潜能

根据自己多年的教学经验,在拓展学生的思维,增强学生学习的灵活性,培养学生的创新意识和创新能力方面,我在课堂教学过程中着重从以下面几个方面去做.     

数学课堂上如何开发小学生的创新潜能

新世纪正在召唤大批高素质创造型人才,为了适应当前数学课程改革的要求,教师应积极参与到教学改革的研究中去,开发具有创新素质的新世纪人才,为我国数学教育的改革和发展贡献力量。     

升腾起学生心中的虹霓——在数学教学中开发学生的创新潜能

小学生是否具有创新意识和创新能力是体现其学习水平和学习能力的重要标志。教师要充分利用课堂教学挖掘小学生的创新潜能,培养他们的创新精神,凸显他们的个性特征。     

怎样开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能,就是要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学是关键。     

激活数学求异思维 开发学生创新潜能

爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追求问题罢了。”教师要以此教育学生，用审时度势的眼光看待一切现成的结论，对它进行鉴别、探索、深化，以至产生创见，决不盲目。     

英语教学中开发学生学习潜能的方法

开发学习潜能是各学科统一的教学目的,是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力,包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么,在英语学习中如何开发学生的学习潜能呢？     

也谈学生数学学习潜能的发掘

教师在学生数学学习活动中的引导作用是不可或缺的:要让学生感到数学学习是一件愉悦的事情,学习的内容要具有一定的挑战性,重要的是能发掘学生数学学习的内在潜能,催生学生新思维的生成,让数学课堂变成学生思维的生发站。     

在中学化学教学中开发学生的创新潜能

中国化学教育中的创新应重视开发学生的创新潜能。本文主要从课堂上通过课化学史,激发其创新欲望,积极鼓励其创新精神,活跃创新思维,创设问题情景,设计探索实验,开展科技活动等方式开发其创新潜能。     

开启创新思维 挖掘创新潜能

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。学生的数学创新能力主要表现为：在学生知识经验范围内的独特，新颖和发散的解题方法或解题思想。本文结合近年的教学实践，就如何在数学教学中培养学生的创新能力谈些粗浅的认识。 １、鼓励参与，发挥学生的主体作用 由于数学教学的本质是数学思维活动的教学，因此要培养学生的数学创新能力，首先必须让学生积极地展开思维，主动地参与教学过程。 １）巧创情境，激发学生的学习兴趣 亚里士多德作过这样精辟的阐述：“思维从问题…     

小学语文阅读教学中开发学生创新潜能之探索

开发创新潜能不但要求学生掌握各种文化知识,而且要求学生积极地、能动地综合运用各种知识。教师必须改变教学方式、行为和手段,利用多种途径注重开发学生的智力因素和非智力因素,通过课堂和课外活动为     

小学数学教学应激发学生创新潜能

小学生有求知欲望,创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么数学教学中如何培养学生的创新意识,激发学生的创新潜能呢？我的粗浅之见是;     

从一道练习题谈学生创造潜能的开发

《小学数学教学大纲（试用修订版）》明确指出：“学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”为此，我在平时的数学教学中，依据教学内容分阶段、分层次、有针对性地创设问题情境，激发学生的学习兴趣、探索欲望，使学生在掌握知识的同时，潜能也得到开发。如：“如果不用梯形面积的计算公式，你能算出下图的面积是多少平方厘米吗？合多少平方米？”（六年制人教版小学数学第九册第91页…     

试论创新教育与学生潜能的开发

现代教育的重要内容是创新教育，创新教育的根本目标就是开发人的潜能，本文就从论述潜能与创新关系入手，进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径：创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。     

重视开发学生的创新潜能

重质疑，培养学生的创新勇气。创新意识是一种渴望用新思路、新方法、新途径，超常规地解决问题的态度和意愿。创新意识强的人，总是能够从超出常规的独特视角分析问题和解决问题，具有强烈的创新欲望和可贵的创新勇气。古人说：“学起于思，思源于疑。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”常有问题，才能常有思考，常有创新。质疑是创新的前提，任何一项伟大的发明创造无不始于质疑。质疑意味着对传统的既成事实、观念、方法的挑战，而创新就是向传统的定论挑战，中要善于引导学生质疑问难，做到无疑寻疑，有疑解惑。重求异，增添学生…     

中式问题教学 开发创新潜能

对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,还要会发现与创建“新知识”,即能够进行一定的创造性数学活动．在数学教学中,我们应该在数学问题的过程中逐渐培养学生的创造性．让解决数学问题的过程真正成为创造性思维活动的过程．     

实施开放型作文教学 开发学生的创新潜能

实施开放型作文课堂教学模式,让学生自由表达真情实感,可以增强学生的创新意识,更好地开发学生的创新潜能。文章从只划范围、不命死题,强调写“实”、不受“实”限,明确要求、不拘一格,给足时间、重在实效等几方面阐述了开放型作文课堂教学的操作方式。